Конспект урока по биологии: "Развитие животных с превращением и без" (7 класс)

Конспект урока биологии для 7 класса
по теме: «Развитие животных с превращением и без превращения»

учителя биологии Ильинской СОШ

Байбородиной Натальи Викторовны

Цель урока: Дать учащимся представление о развитии животных с превращением и без превращения и сформировать  понятие  о метаморфозе.

Задачи:

• образовательные: познакомить учащихся с типами развития  животных; сформировать понятие о метаморфозе;
• развивающие: создание условий для развития умений и навыков самостоятельной работы поискового и  сравнительно-аналитического характера; учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению процессом жизнедеятельности организмов.
• воспитательные: продолжить формирование ценностного отношения к природе.

Оборудование: Учебник биологии  для 7 класса по программе В.В. Пасечника, компьютер, мультимедийный процессор, презентация по теме, раздаточный материал, наглядные пособия.

Методы: поисковый, сравнительно-аналитический.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Ссылки на источники: http://ts1.mm.bing.net/

Проведение урока

I. Организационный этап  (слайд 1)

У: Здравствуйте ребята! Наш сегодняшний урок будет немного волшебным, так как  сегодня мы будем работать с превращениями.

Но для начала повторим материал прошлого урока. Обратите внимание на большой цветок  на доске. Это ромашка знаний.

По одному подходим к доске, отрываем лепесток и проговариваем определение. (размножение, бесполое, половое, оплодотворение, зигота, гермафродит) Хорошо, ребята, у нашей ромашки два лепестка пустых, как вы думаете почему? Как вы думаете, о чем мы еще должны узнать в теме о размножении? (О размножении и развитии животных).

Сейчас я предлагаю вам познакомится с одной из удивительных историй, о том как одна гусеница мечтала летать.  Прочитаем эту сказку вслух. (на столах)

Сказка про гусеницу, которая мечтала летать

Жила-была одна маленькая зеленая гусеница. Она вылупилась из маленького зеленого яичка вместе со своими братьями и сестрами и они сразу же принялись жевать сочные зеленые листочки. Хрум, хрум, хрум, хрум. Так они съели розу и переползли на соседний цветок. Хрум, хрум, хрум, хрум. Затем гусенички поползли на яблоню, где принялись с удовольствием поедать листья и плоды. Хрум, хрум, хрум, хрум. Все гусенички дружно жевали, вот только нашей малютке надоело заниматься этим делом и она подняла глазки и увидела его… Увидела над собой прекрасное голубое небо, белые облака. А по небу высоко высоко летали жуки и стрекозки, пчелки и божие коровки, но самыми прекрасными из них были бабочки. «Ах, как было бы удивительно хотя бы раз оказаться рядом с одной из этих волшебных бабочек!» — думала она. Но со всех сторон раздавалось хрум, хрум, хрум, хрум.

Братишки и сестренки гусенички только посмеялись над ее мечтами и продолжали дружно жевать сначала листочки на яблоне, потом свежую молодую травку. Проходили дни, недели, но маленькая зеленая гусеничка не переставала мечтать. Хрум, хрум, хрум, хрум. Когда гусенички лакомились сочными листочками фуксии они поняли что с ними начали происходить необычные изменения. Откуда не возьмись появилась серебристо-белая нить, которую было так приятно наматывать вокруг собственного тела. И вот уже гусеничка была внутри удобного кокона, где было уютно и тепло. Глазки у гусенички закрылись и ей приснился удивительный сон.  Ей снилось, что у нее выросли крылья и она летает высоко высоко в небе рядом с прекраснейшими бабочками. Когда гусеничка проснулась, она поняла, что ей стало неудобно и тесно внутри кокона. Что-то непривычное было у нее на спине. Гусеничка стала ворочаться внутри до тех пор пока ей не удалось выбраться наружу. Она уселась сверху кокона, огляделась вокруг и взмахнула… Взмахнула крыльями и поняла, что у нее на спине выросли самые настоящие прекрасные огромные крылья. Она превратилась в бабочку! Она взмахнула крыльями еще раз, оторвалась от кокона и полетела. Вокруг нее летали преобразившиеся братья и сестра, все они стали прекрасными бабочками. Но самой прекрасной и самой счастливой была наша гусеничка, потому что ее мечта исполнилась!

Лабораторная работа

Тема «Сравнительная характеристика развития колорадского жука 

и   речного окуня»

Оборудование: мультимедийный процессор, презентации, раздаточный материал, опорные листы, лупа.

1)    Рассмотрите под лупой все стадии развития колорадского жука.

2)    Рассмотрите внимательно стадии развития речного окуня.

                        

      Яйцо                             Личинка                                         Малёк

                           

                                              Взрослая особь

3)    Заполните таблицу.

Сравнительная характеристика развития колорадского жука  и   речного окуня

Признаки	Колорадский жук	Речной окунь
1. Среда обитания
2. Способ питания (чем питается?)
3. Тип развития
4. Стадии развития

4)    Сделайте вывод по работе.

Ф.И. ____________________________

Лабораторная работа

Тема «Сравнительная характеристика развития колорадского жука  и   речного окуня»

Признаки	Колорадский жук	Речной окунь
1. Среда обитания
2. Способ питания (чем питается?)
3. Тип развития
4. Стадии развития

Ф.И. ____________________________

Лабораторная работа

Тема «Сравнительная характеристика развития колорадского жука  и   речного окуня»

Признаки	Колорадский жук	Речной окунь
1. Среда обитания
2. Способ питания (чем питается?)
3. Тип развития
4. Стадии развития

У: Ребята о чем говорится в сказке? ( о превращении гусеницы в бабочку)(слайд 2)            

У: Правильно! Сегодня на уроке  мы попытаемся изучить превращение в развитии у разных животных.  Так каких двух лепестков нам не хватает? (Развитие с превращением и развитие без превращения)

У: Открываем тетради, записываем число и тему «Развитие  животных с превращением и без превращения». (слайд 3)

У: Целью  нашего урока станет изучение  развития животных с превращением и без превращения и познакомимся с новым понятием   «метаморфоз» .

II. Актуализация знаний.

–  Ребята сравните понятия «размножение» и «развитие». Есть ли среди них отличия?(предполагаемые ответы учащихся: размножение – это увеличение числа особей, а развитие – это изменения, которые происходят с отдельной особью в течение жизни).

- Какой процесс более продолжителен  размножение или развитие? (Развитие)

III. Изучение нового материала.

У:Действительно у организмов после размножения наступает процесс развития. У животных период от оплодотворения   до конца жизни называется индивидуальным развитием. (слайд 4)

У:Из оплодотворенного яйца достигнув  определенных размеров, выходит личинка. Если личинка не похожа на взрослую особь, тогда имеет место  развитие с превращением (метаморфозом).

Если личинка  похожа на взрослую особь, тогда имеет место  развитие без превращения.

Давайте познакомимся с этими понятиями поближе.

Новое понятие «метаморфоз» - (в переводе с др.греч. —«превращение») 

— глубокое преобразование строения организма (или отдельных его органов).

Давайте запишем его в тетрадь.

Рассмотрим развитие с превращение  (с метаморфозом)  на примере бабочки крапивницы

(слайд 5)

У:Бабочка откладывает яйца на обратной стороне листа крапивы. Из яиц появляются личинки. Личинки бабочек - червеобразные гусеницы, питающиеся растительной пищей, превращаются  в куколок и временно замирают. Выйдя из куколок,  насекомые покрываются хитиновым покровом и приобретают способность к полету. Питаются бабочки нектаром цветов и различными сахаристыми выделениями растений. Мы видим, что личинка (гусеница) и бабочка различаются по способу питания и внешнему виду. Между ними нет соперничества (конкуренции). А значит у  особей больше шансов выжить! Вот еще одно волшебство!

У: Это что же получается? Раз конкуренции нет, значит, количество прожорливых гусениц будет постоянно увеличиваться. Да так они все растения съедят. Я права?

(нет, есть насекомые, сдерживающие рост вредителей растений, например, наездники).

Личинки постоянно едят, их задача быстро расти и накапливать питательные вещества. (слайд 6-9).

Куколка - это стадия индивидуального развития насекомых с полным превращением, следующая за личинкой. Куколка всегда прикреплена к поверхности, она не пождвижна, хотя иногда и может шевелить брюшком. Она ничего не ест, однако дышит, испаряет воду и расходует накопленные гусеницей питательные вещества. В куколке, хорошо защищённое насекомое преобразуется во взрослую особь. Основная задача взрослой особи – размножение, что бы её выполнить нужно не так уж много времени. Поэтому некоторые насекомые, выйдя из куколки живут всего один день. Например, это можно сказать о бабочке. Взрослая бабочка почти не ест. У некоторых видов бабочек в процессе превращения из личинки во взрослую особь исчезает рот.

У: Интересен метаморфоз у свиного цепня. (слайд 10)У него из яйца выходит  личинка с 6-ю крючками; затем она превращается в финну- пузырек с расположенными внутри головкой и шейкой; вскоре у взрослого червя пузырек отваливается, а шейка растет и делится на новые членики. Причем каждое превращение происходит при условии смены хозяина.

—  А сейчас поиграем в поле чудес, по колонкам. Половозрелая стадия насекомых или взрослое насекомое (имаго) (слайд 11-12)

У: Метаморфоз свойственен и позвоночным животным. (слайд 13) например, лягушка. Это мир неполного метаморфоза. Лягушки откладывают в воду икру, похожую на икру рыб. Икринки разбухают и внутри видно яйцо. Яйцо многократно делится и превращается в многоклеточный зародыш. Через две недели из икринки появляется  головастик, по внешнему виду похожий на маленькую рыбку. В процессе развития головастика с превращением его в лягушку он теряет жабры и хвост, приобретает конечности и меняет характер питания.

(слайд 14-15) Дальнейшее изменение головастика зависит от условий среды: Чем теплее — тем быстрее развитие.  Сначала у них появляются задние конечности, потом передние. Развиваются лёгкие. Головастики начинают заглатывать воздух, наступает время, когда хвост рассасывается. Головастик превращается в лягушонка. От момента откладки икры до превращения головастика в лягушку проходит обычно около 3 месяцев.

У: Развитие с метаморфозом наблюдается у  многощетинковых червей, брюхоногих моллюсков, морских ежей, насекомых и земноводных. (слайд 16)

Ребята, отгадайте загадку: Целый день в траве скакал, скрипку где-то потерял. И теперь грустит у речки, наш зелёненький … (кузнечик) (слайд 17)

У животных, развивающихся без превращения, личинка растет, может несколько раз линять, если покрыта хитиновым покровом, и все это время напоминает по внешности взрослое насекомое.  (слайд18)

Если  сравнить взрослое насекомое и личинку кузнечика, они  похожи  в образе жизни, среде обитания. Даже пища общая.

- Как вы думаете – как скажется такое сходство на их взаимоотношениях? (может возникнуть конкуренция).

- А чем она опасна? (гибель особей)

Давайте снова поиграем в поле чудес.

 Личинку,  которая очень похожа  на взрослое насекомое, называют….   (нимфа)

У: Развитие  без превращения  наблюдается у  дождевых червей, пауков, клопов, кузнечиков,  тараканов, рыб,  пресмыкающихся, птиц , млекопитающих. (слайд 19)

IV. Закрепление изученного материала.

Физкультминутка

Весело шагать

Руки поднимать

 Приседать и вставать

Прыгать и скакать

Выполним  Лабораторную работу  (слайд 20)

Тема «Сравнительная характеристика развития колорадского жука  и   речного окуня»

Оборудование: мультимедийный процессор, презентации, раздаточный материал, опорные листы, лупа.

На экране изображены две схемы: развитие колорадского жука  и   речного окуня. На партах у вас предложен раздаточный материал – развитие колорадского жука. Возьмите лупу и под лупой рассмотрите каждую стадию развития жука. Рассмотрите схему развития окуня. Перед вами листочки с заготовленной таблицей. Заполните её. (слайд 21)

Сравнительная характеристика развития колорадского жука  и   речного окуня

Признаки	Колорадский жук	Речной окунь
1. Среда обитания	земля	вода
2. Способ питания (чем питается?)	Жуки и личинки питаются листьями паслёновых культур – картофеля, томата, баклажана, белены и даже табака.	Речной окунь относится к хищным рыбам, в рационе взрослого окуня значительную долю занимают другие пресноводные рыбы.
3. Тип развития	С превращением	Без превращения
4. Стадии развития	Яйцо, личинка, куколка, взрослая особь.	Яйцо, личинка, взрослая особь.

Проверка заполнения таблицы   по желанию учащихся

Вывод: Развитие колорадского жука  происходит с метаморфозом, т.к.  его личинка не похожа на взрослую особь, в отличии от речного окуня, где развитие идет без метаморфоза.

Закрепление

1.      Задание  по вариантам  (каждый ряд  парт -  отдельная группа)

Распределите животных:  (слайд 22 – 23)

Вариант 1 –развитие с метаморфозом ,

Вариант 2 – развитие без метаморфоза.

2.      Задание (слайд 24)

Соберите жизненные циклы бабочки и клопа. Назовите стадии их развития. Кто желает выполнить задание на доске?  Давайте проверим.

3.      Задание.

Самостоятельная работа с учебником. Параграф 47 стр. 244 (5-6 минут)

Ромашка Блума (6 вопросов).

А) Простые вопросы (Кто? Что?)

Б) Практические вопросы (Как? Зачем?)

В) Оценочные вопросы (Чем? Кем? Отчего?)

Г) Творческие вопросы (в вопросе есть частица “бы”)

Д) Объясняющие вопросы (почему? Так как)

Е) Уточняющие вопросы (Если я правильно понял, то… То есть ты говоришь, что…)

Ребята получили задание, по тексту учебника составлять вопросы письменно, а ответы давать устно. (Работаем в минигруппах).

Спрашивать по порядку усложнения.

1.      творческий вопрос.

2.     уточняющий вопрос.

3.     простые вопросы.

4.     объясняющие вопросы.

5.      оценочные вопросы.

6.      практические вопросы.

     4. Выпишите номера правильных утверждений: (слайд 26)

Проверьте ответы:  2, 3,4, 5, 7. Прочитайте правильные ответы. (слайд 27)

5. Задание -Какие стадии развития проходит бабочка? (слайд 28)

V. Подведение итогов урока и выставление оценок.

У: Ребята с чем мы сегодня познакомились на уроке?

У: В чем отличие  развития с метаморфозом и без него?

У: Какие известные вам животные развиваются с превращение, а какие без него?

Домашнее задание. Прочитать § 47. Выполнить электронный тест.  (слайд 29)

Простые вопросы (Кто? Что?)

Практические вопросы (Как?  Зачем?)

Оценочные вопросы (Чем? Кем? Отчего?)

Творческие вопросы  (в вопросе есть частица “бы”)

Объясняющие вопросы (Почему? Так как)

Уточняющие вопросы (Если я правильно понял, то… То есть ты говоришь, что…)