|
Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)
Цели:
- актуализировать
требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание
условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность;
- повторение
изученного на прошлых уроках.
|
Проговаривают
стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно
выполнять эти правила.
Проговаривают и
записывают число в тетради
|
Организует проговаривание
правил поведения на уроке.
Организует
проговаривание цели урока
Организует
уточнение типа урока.
Уточняет
тематические рамки.
|
Сайн байна, ухибууд! hуугты!
муноодэр
хэдыдэхиб?
Хонхомнай
дуугарба
Хэшээлмнай эхилбэ
Манай нюдэдууд hайнаар хараха
Манай шэхэнууд hайнаар шагнаха
Манай толгойнууд hайнаар шэбшэхэ.
Хэшээлдэмнай олон
хэд ерээд байнаб? (айлшад)
-Таа юу хэхэ ёhотойт? ( hайнаар, бэрхээр худэлхэ)
- Дэбтэрнуудээ
неэгээд hара удэроо бэшэгты (пишут в тетради)
-Зай муноо энэ
экран тээшээ харагты, энэ схемэнууд юу тэмдэглэнэб?
- зай эндэ алдуу ологты.
Муноо юу бидэ
хэбибди? (Узэhэноо дабтаабди)
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать
им (Коммуникативные УУД).
|
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели
(3 мин)
Цели:
-организовать
формулирование темы урока учащимися;
-организовать постановку
цели урока учащимися;
|
С помощью учителя
формулируют тему урока.
С помощью учителя
ставят цель урока.
|
Организует
формулирование темы урока учащимися.
Организует
постановку цели, формулировку темы урока учащимися.
(Презентация)
|
Муноо энэ
кроссворд таагаад туршае, таагдаhан угэнуудээ дэбтэр
соогоо бэшэхэт.
1. Энэ юумэн
номдошье, гэртэшье, хуундэшье бии? (нюур)
2. Юугээр дэбтэр
соогоо бэшэнэт? (ручка)
3. Юун дээрэ
мелээр бэшэнэт? (самбар)
4. Ручкаар юун
соо бэшэнэт? (дэбтэр)
5. Гэртээшье ба hургуулидаашье юу уншанат?(ном)
6. Класс соотнай
ушоо юун ханада улгоотэй байнаб?(экран)
7. Ямар жэл
оробоб? (могой)
-Зай муноо улаан клеткэ соо гараhан угэ уншагты
энэ манай муноодэрэй темэ (Юумэнэй)
-Таа барандаа юутэйт ПЕТЯ, СВЕТА, ДАРИМА. (нэрэтэй)
-Зуб, муноодэрэй темэ Юумэнэй нэрэ.
ородоор «имя
существительное»
- Юумэнэй нэрэ
тухай хаанаhаа шэнэ hонимайе
мэдэхэбди?
(ном сооhоо, багшаhаа, Интернет сооhоо)
Посмотрите на
слайд №2
|
|
Уметь проводить
сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя (Регулятивные УУД).
|
|
III. Изучение
нового
(5 мин)
Цели:
организовать
работу с книгой
-
ІV.Физкультминутка
упражнение
|
Читают слова.
читают слова
придумывают предложения и записывают на доске.
Дети рассказывают
о бурятском празднике Сагаалган
|
Организует чтение
слов для вычленения лишнего слова
|
- Муноо барандаа
кроссворд соо байhан угэнуудые бэшэбэт, ямар угэ эндэ
туданабоб? (Могой)
- Ямар ехэдэрэй hуулээр энэ жэл оробоб номоо неэгээд
мэдэхэт (Сагаалган)
стр.100 №198
- эдэ угэнуудээр
мэдуулэл зохёоогоод туршая.
- самбарта гараад
бэшээд угэгты.
-Юу мэдэнэбта
Сагаалган тухай Хоорэжэ угэгты.
- Тииг-тииг….
- Дуужэн-даажан….
- Буряад литэдэ
12 жэлнууд ороно, эдэ жэлнуудые нэрлээд туршагты:
- Эдэ амитад ямар
асуудалда харюусанаб? (Юун?)
- Номоо 101 нюурта неэгээд дурим намтай хамта уншагты._
- Уншахадаа юун гэжэ ойлгообди ( Юумэнэй нэрэ-хэлэлгын хуби )
- Ямар
асуудалнуудта харюусанаб?
(Хэн? Юун?)
упр199 (устно)
2. Читают слова
по цепочке переводят и задают вопрос
|
Знать название
12 животных по
восточному календарю
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; работать в паре,осуществлять анализ прочитанного (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные
УУД).
|
|
V.
Закрепление нового (10мин)
Цель:
- организовать
работу над совершенствованием навыков чтения слов
- организовать
работу в парах
|
1. Прогнозируют
содержание текста по заглавию и иллюстрации.
Отвечают на
вопросы по содержанию.
|
Организует
индивидуальную работу затем в парах
|
Работа по
карточкам
-Ухибууд, би танда карточкануудые тараагааб. Яахадаа эдэ угэнуудые
хоёр столбик болгоожо бэшээбиб? Дээрэнь хаалта соо ямар асуудалнуудые
бэшэхэт? (3 мин)
-Бэе бэедээ угоод
шалгагты.
- Зай муноо
самбар тээшээ хараад шалгаагты.
дурим ном соогоо
уншагты (Самостоятельно) кто переведёт?
(На вопрос Кто? в
бурятском языке отвечают только люди, а на вопрос Что? всё остальное, даже
животные)
- муноодэр ямар
темэ бидэ гараабди?
(Юумэнэй нэрэ)
Ямар
асуудалнуудта харюусанаб?
(Хэн? Юун?)
|
Уметь читать слова и предложения. Уметь работать в парах.).
|
Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на
вопросы (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІХ. Рефлексия
учебной деятельности на уроке (2 мин)
Цели:
- организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
По схеме
рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку
в еженедельнике.
|
Организует
рефлексию.
Организует
самооценку учебной деятельности.
|
Ухибууд, хэнтнай
мэднэб муноодэр ушоо ямар hайндэрбэ (день святого
валентина) зуб дурлаhан хунуудэй удэр.
- би танда иимэ
хоёр унгэтэй зурхэнуудые тараагааб. Хэндэтнай муноодэрэй урок дурлааб, хэнэй
досоо уга hаайн бэ, намда улан зурхэдуудээ угэгты,
-хэнтнай
муноодэрэй урокто юушкэ ойлгообооб, досоотнай мууб тэдэнэр намда хухэ
зурхэдуудые угэгты.
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности (ЛичностныеУУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.