Конспект урока по чтению Дагестанская сказка "храбрый мальчик"(2 класс)

Учитель начальных классов «МБОУ Грачевская СОШ» Цибизова Надежда Николаевна

Тема: Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»

Цель:   - вырабатывать навык сознательного беглого чтения;

- развивать речь детей, обогащать словарный запас;

- воспитывать любовь к произведениям народного творчества, акцентировать            

   внимание на лучшие человеческие качества, как храбрость.

Ход урока:

1 . Организационный момент.

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Мы - хороший дружный класс,

Все получится у нас.

Дети: Будем отвечать активно,

 Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь придти.

2.Подготовка к новому материалу.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, перед тем как читать подготовимся к чтению.( Упражнения на дыхание, артикуляционная зарядка).

1 слайд: Скороговорка «Три сороки тараторки тараторили на горке».

З.Знакомство с новым материалом.

Чтение сказки «До первой ошибки»

К какому жанру можно отнести это произведение?

Обоснуйте свой выбор. Чем сказка отличается от других произведений?

Прочитанная сказка без названия, выберите наиболее точное. 2 слайд: Чудо-птица.

Храбрый мальчик.

Спасение птенцов.

4.Работа с текстом

Давайте поработаем со сказкой и решим, правильно ли вы выбрали название.

Выборочное чтение,

Что произошло с мальчиком в лесу?

Как он помог птенцам?

Легко ли ему это было сделать?

А как бы вы поступили на месте мальчика?

Какие черты характера присущи герою?

Так можно назвать мальчика храбрым человеком?

Правильно ли вы озаглавили сказку?

Проверим свой выбор по оглавлению.

Что вы еще узнали об этой сказке по содержанию учебника?

Слайд. Да, эта сказка создана народом Дагестана. Дагестан расположен на Северном Кавказе, на берегу Каспийского моря. Это горный район. Воздух там чистый и лечебный. Народы Кавказа высоко чтут такое человеческое качество, как храбрость, и это отразилось в их многочисленных произведениях, в том числе и в прочитанной нами сказке.

Качества настоящего дагестанского мужчины отметил народный поэт Дагестана Расул Гамзатов.

Трусоватого мужчину

Если встретишь где-нибудь

Знай, что он не дагестанец

Не из Дага держит путь.

Дагестанские мужчины

Мелкой дрожью не дрожат

Своей доблестью и честью

Больше жизни дорожат

Их враги дрожа от страха

Удирали много раз!

Это знает каждый камень

Кустик, выросший у нас.

Работа в парах.

Задание: У вас на столах, в конвертиках рассыпанные пословицы. Нужно собрать и прочитать, что у вас получилось.

(За добро добром платят. Как аукнется, так и откликнется. Доброе дело без награды не останется. Дело мастера боится. На смелого собака лает, а трусливого кусает.)

Объясните смысл пословиц. Какая из пословиц не подойдет к нашей сказке.

Так давайте сделаем вывод, храбрый человек, это...................................................................

Слайд с зарядкой для глаз.

Перед тем, как поработать со следующим произведением ,сделаем зарядку для глаз.

5. Работа в группах.

Каждой группе раздаются листы с рассказом, который также как и сказка называется «Храбрый мальчик»

Храбрый мальчик

В небольшом городке на севере Франции я знала одного мальчика, который был искренним по природе, но норовистым и склонным выходить из себя. Однажды я у него спросила:

-        Как ты думаешь, что труднее сделать такому сильному мальчику, как ты: как следует врезать обидчику или удержать руку в кармане?

-  Удержать руку в кармане, - ответил он.

-        А как ты думаешь, что более подобает делать такому храброму мальчику, как ты - более легкие или более трудные вещи?

-  Более трудные вещи, - ответил он после недолгого колебания.

-  Что же, тогда постарайся так и поступать впредь.

Через некоторое время этот маленький мальчик пришел ко мне, чтобы рассказать, не без законной гордости, что ему удалось сделать "более трудную вещь". Он рассказал:

"Один из моих приятелей, известный своим плохим характером, ударил меня в момент гнева. Так как он знал, что обычно я не прощаю и даю сдачи, то приготовился защищаться, когда я вспомнил, что ты мне говорила. Это оказалось труднее, чем я думал, но я засунул руку в карман. И как только я это сделал, то почувствовал, что во мне больше нет гнева, а есть лишь жалость по отношению к моему приятелю. Поэтому я убрал от него руки. Это так его удивило, что на мгновение он застыл, широко разинув рот и не произнося ни слова. Затем он схватил мою руку, горячо ее потряс и с чувством произнес: "Теперь ты можешь делать со мной все что хочешь, я твой друг навеки."

Этот мальчик смог обуздать свой гнев.

Каждая группа работает по плану.

План.

1.                Прочитайте        рассказ.

2.                Подчеркните     в тексте непонятные слова, чтобы потом обсудить их с классом.

3.                Назовите             главных героев рассказа, дайте им характеристику.

4.                Сделайте             вывод: «В чем проявилась храбрость мальчика?»

А теперь, после работы с рассказом, дополним, храбрый человек- это человек, который только спасает или защищает кого-то? (Нет, это человек, который сможет сдержать свои чувства, признаться в своих проказах....)

А как вы считаете: вы храбрые дети?

А хотели бы вы быть храбрыми людьми?

6.  Итог    урока.

Какие мысли сегодня на уроке вас заставили задуматься, поразмышлять?

Легко ли быть храбрым человеком?

7.             Рефлексия.

Подводя итог нашего урока, оцените себя.

(у каждого ученика  карточки с цифрами от 1 до 3, соответствующие номеру картинки)