|
1.Организационный
момент.
Цель: организовать,
настроить детей на работу на уроке.
|
Громко
прозвенел звонок, начинается урок.
Наши
ушки на макушке,
Глазки
широко открыты,
Слушаем
и запоминаем,
Ни
минуты не теряем.
-Ребята,
сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Тихонечко сели. Давайте покажем нашим гостям, что мы уже знаем и что умеем.
-Посмотрите,
к нам еще один гость пришел! Кто же это? (Незнайка). Он ничего не знает и не
умеет, но хочет научиться. Давайте Незнайку научим читать! Но сначала покажем
Незнайке упражнения для язычка и губ.
|
|
|
2.Речевая
разминка
Артикуляционная
гимнастика
Цель:
укреплять мышцы языка, развивать подвижность языка
3.Повторение
изученного материала
4.Физкультминутка
Елочка.
Цель: сохранение оздоровительного режима урока
5.Сообщение
темы и цели урока
Цель:
сообщить тему урока, поставить цель перед обучающимися
6.Физминутка
для
пальчиков
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений
пальцев рук.
7. Итог урока.
Рефлексия
Цель: установления эмоционального
контакта с группой в конце деятельности
|
«Улыбка-
хоботок»
«Блинчик»
«Чашечка»
«Иголочка»
«Часики»
«Лошадка»
-Показали
Незнайке упражнения.
-А
сейчас давайте покажем Незнайке, какие буквы мы уже знаем.
-Посмотрите,
буквы гуляют на полянке. Вдруг пошел дождь. Давайте спрячем все согласные
буквы в домик. (Каждый ребенок берет букву, называет ее и ставит в домик)
-Ребята,
какие буквы спрятались в домик? (Согласные).
-Почему
они согласные? (Тяжело произносятся)
-А
какие буквы остались? (а, о,у,ы )
-Какие
это буквы? (Гласные)
1.
Игра «Поймай звук»
Я
буду называть вам слова, если услышите звук [т] в слове, то хлопните в
ладоши.
Слова:
кот, шапка, мышка, салат, книга, утка, парта, каша, топор.
-Сегодня,
ребята, мы будем учиться читать слова из двух слогов, читать слоги, слова и предложения
с буквой Т.
А
чтение слогов с буквой Т
Б)
чтение слов с буквой Т
В)
работа со звуковым домиком (картинки)
-Кто
нарисовано на картинке? (Давайте произнесем, где находится звук [т] в слове
утка? Поставьте туда синий кружочек.
-Что
нарисовано на картинке? (Где слышим звук [т] в слове топор? Поставьте синий
кружочек в нужное окошко.
-Что
нарисовано на картинке? (Где слышим звук [т] в слове карта? Поставьте синий
кружочек в нужное окошко.
-Что
нарисовано на картинке? (Где слышим звук [т] в слове парта? Поставьте синий
кружочек в нужное окошко.
-молодцы,
справились с заданием!
Вывод:
Что мы сейчас с вами делали? (Определяли место звука в слове)
Работа
с учебником стр 65
А)
чтение слов
-кто
нарисован на картинках? (Девочки и мальчики). Давайте прочитаем, как их
зовут?
Б)
работа по иллюстрации
-Кто
нарисован на картинке? (Дети)
-Что
делают дети? (Дети сидят за партами)
-Что
висит на доске? (Карта)
-Что
делает мальчик? (Отвечает у доски)
В)
работа с текстом
-прочитайте
название текста («Урок»)
Чтение
текста детьми цепочкой.
Игра «Кто внимательней».
-Найдите
среди букв букву Т и обведите ее в кружочек. Будьте внимательны!
-Молодцы!
Если вам тоже понравился урок, нарисуйте веселую улыбку смайлику, если нет,
то грустную. - Вот и закончился урок. С каким звуком и буквой мы
работали?-Посмотрите, наш Незнайка улыбается, значит ему понравилось у нас на
уроке. Он говорит вам: «Спасибо!» и «До свидания!» (Незнайка уходит) - Если
вам тоже понравился урок, нарисуйте веселую улыбку смайлику, если нет, то
грустную.
|
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
|
|
4.
Изучение нового материала.
|
Работа над загадкой.
А
вот куда мы с вами отправимся изучать эту тему, вы узнаете, отгадав загадку:
Снег
на полях,
Лёд
на реках,
Вьюга
гуляет.
Когда
это бывает?
-Зимой
-Назовите
признаки зимы.
-
Много снега, мороз, солнышко не греет, дни стали короче
-Значит,
куда мы сегодня с вами отправимся?
-К
зиме.
-Но
почему – наш поезд никак не может тронуться с места?
-Давайте
вспомним правила, которые должны соблюдать и взрослые, и дети, когда едут в
общественном транспорте?
-
Надо сидеть спокойно, не шуметь, не прыгать и бегать, заходить и выходить из
общественного транспорта тоже нужно очень осторожно и быть всегда внимательным
на дороге.
-Прочитайте,
что написано на доске?
-Путешествие
в гости.
-Можно
ли это назвать предложением?
-Нет.
-Почему?
-
Слова не связаны по смыслу, мысль не закончена.
-Итак,
что такое предложение?
-
Это слова, которые расположены в определённом порядке и содержат какую-то
мысль
-Прочитайте
предложение правильно.
-Путешествие
в гости к зиме.
-Что
вы для этого
сделали?
-
Дописали предложение.
-
Запишите его в тетрадь.
|
Работа с
учеб
ником
|
|
Работа
в группах, в парах
Цель:
Формировать умение работать в парах, в группах, слушать
друг друга, аргументировано доказывать своё мнение.
|
-А
путешествовать мы будем по станциям.
-Вот и
первая станция.
Станция
«Найди свою пару»
Работа в
паре.
Замёрзшие
вьюга
Холодный
лужи
Сильная
день
Пушистые
утро
Наступила
зима
-Что
заметили, соединяя слова между собой?
-Есть ли
здесь предложение? Докажите!
Работа в группах.
Станция «Снежинка»
Посмотрите-ка,
дети, пошёл снег, нам надо скорее отправляться дальше.
-Чтобы
вновь отправиться в путь, надо поработать в группах и сложить из снежинок
предложения связанные смыслом и по порядку.
Первый,
пушистый, пошёл, снег.
Дети,
со снежком, во дворе, играют.
Проверка
Пошёл
первый пушистый снег.
Во дворе
дети играют со снежком.
Станция
«Сортировочная»
Запишите
букву, которая выделена красным цветом, если группу слов можно назвать
«предложением».
М) Тихо идёт снег.
А) Снег лежать
О) На проводах
лежит иней.
Б) С отцом мы
Л) Солнце уже
скрылось за лесом.
О) Поля покрыты
снегом.
В) Хорошая зима
Д) Наша семья
очень дружная.
Г) Поздно ночью
Е) Молчит лесная
сторона.
Ц) Скоро будет
Новый год
|
Карточки
для детей
Слова
напечатаны на снежинках
.
Дети
работают в группах. Читают то, что у них получилось.
Каждая
группа записывает своё предложение
|
|
Гимнастика
для глаз.
Цель: предупреждение
утомления,
-укрепление
глазных мышц
- снятие
напряжения.
- общее
оздоровление зрительного аппарата.
|
А сейчас мы немножко отдохнём.
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами) Посмотрите все в окно (влево –
вправо)
Ах, как солнце высоко. (Вверх)
Мы глаза сейчас закроем (закрываем)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдём (слева направо по дуге) Вправо – влево повернём
(радугу глазами)
А потом скатимся вниз (посмотреть вниз) Жмурься сильно, но
держись. (Зажмурить, а потом быстро поморгать.
|
|
|
5.
Закрепление изученного материала.
Цель:
применение
Изученного
материала при решении
практических зад
|
1)
Самостоятельная работа.
Работа
по учебнику.
-
Откройте учебники на странице 63, упражнение 2 Прочитайте задание.
Работа
по рядам.
1 ряд –
записывает 1,2 предложение,
2 ряд –
записывает 3-4 предложение,
-
Проверка выполнения задания.
Работа
в группах.
Учащиеся
всего класса разбиваются на группы
- Перед
вами карточки с предложениями. Внимательно посмотрите на текст
«Зима»
Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый
пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах.
Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.
Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью.
Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки.
- Найдите и запишите предложения.
-
Проверка выполнения задания.
- Дайте
краткую характеристику данных предложений.
|
Карточки
с
заданием
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.