Конспект урока по чтению в период обучения грамоте. Буква С с. Звуки [с], [с,].

Урок чтения в период ОГ (урок открытия новых знаний). Буква С с. Звуки [с], [с^,]

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг.момент.	Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Все легонечко вздохнём, Урок обучения грамоте начнём.
2.1.Повторение и актуализация. (Выполнение упражнений, направленных на повторение и связь с ранее изученным)	Какое сейчас время года? Назовите признаки осени. Не зря про осень говорят: «Осень – перемен восемь» (На экране картинка осени). Где же солнце? Что случилось? Целый день течёт вода. На дворе такая сырость. Что не выйдешь никуда.                               Михалков - Посмотрите на экран. Тучи закрыли солнце. Давайте их разгоним. Для этого надо прочитать букву на тучке и рассказать всё, что вы знаете о ней. (Н  О  У  А ). Назовите лишнюю букву. Почему она лишняя? Посветлело? Это одна из примет осени. Но капают ещё дождинки. На этих капельках дождя слоги. Соберите дождинки и прочитайте слоги. (ан, на, ун, ну, он, но)	Осень. Называют признаки осени; пословицы и поговорки про осень.
2.2.Определение деятельности. Развитие связной речи, работа с сюжетной картинкой	Давайте поиграем. Найди заблудившийся звук в слове: (на экране картинка осени с речкой) Говорят, один рыбак, В речке выловил башмак. Но зато ему потом На крючок попался дом! (сом) В каком слове заблудился звук? Мог ли рыбак поймать дом? А кого он поймал? Посмотрите на экран. Найдите схему слова дом. Эта же схема и для слова сом. В каком домике живёт заблудившийся звук? Какой первый звук в слове дом? А в слове сом? На пожелтевшую траву Бросает лев свою листву. (лес) Какой звук у нас заблудился в словах? [с] Мы знакомы с этим звуком? Значит, что нам нужно сегодня сделать?  Определение цели – знакомство с этим звуком (новой буквой и звуками). Картинка из азбуки с.44 на экране. Отгадать загадки: Днём спит, ночью летает, прохожих пугает. (сова) За сорок букв у птицы кличка, Догадайтесь, что за птичка? В гнёздах шарит ловко Пёстрая воровка. (сорока) С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется (синица). Чем похожи отгадки? С какого звука начинаются отгадки? Что общего у слов? Одинаковые или разные звуки? [с] и [с,].
3.1.Работа над новым материалом. Выделение и характеристика новых звуков	Слого-звуковой анализ слов: лес и лось. Выделение и характеристика новых звуков. Ребята, кто водится в лесу кроме птиц? правильно, животные. Посмотрите, кто гуляет по лесу? Произнести слово хором, делим на слоги. – Давайте произнесём это слово хором. – Сколько слогов в слове? (Один.) Почему? (Одна гласная.) Выделить ударный. Параллельная характеристика последнего звука: – Какой это звук? (Согласный.) Почему? (При произношении есть преграда.) – Какой звук [C] звонкий или глухой? Давайте проверим. Закроем ушки и произнесем [C], потом [C’]. Слышали вы голос? (Нет.) – Звуки [C] и [C’] – глухие. А в чём отличие этих звуков? (твёрдый/мягкий).
3.2.Знакомство с новой буквой Работа над образом буквы Упражнение в слушании новых звуков. Функция заглавной и строчной букв.	Знаете, что ещё общего у этих звуков? Они обозначаются одной буквой Эс. На что похожа буква С? 1.Села мышка в уголок Съела бублика кусок. 2. Полумесяц в небе тёмном Буквой эс повис над домом. 3.Шёл конь, подковами звеня. Как буква С следы коня. 4. Обруч катится легко, Он похож на букву…(О) Вдруг колесико сломалось, Половиночка осталась. Стихотворение «Сосулька». Какие слова услышали со звуком с? Соня, Сима, киска, Зина, (В каком слове нет “с”?) Зебра, ваза, гусь, корзина, (В каком слове есть “с”?) Сахар, гвозди, слива, зайка, (В каких словах есть “с”?) Васильки, свисток, Незнайка. (В каком слове нет “с”?)	Ассоциации детей на что похожа буква.
3.3.Чтение слогов. Чтение с опорой на букву гласного. Договаривание до целых слов.	Азбука с.45. Слоговая таблица (перечитывание): прочитать только 1 строчку/столбец, нижнюю строчку и т.п. Назовите имена детей со слогами: со, са (Соня, Саша). Со-со-со – у Вовы колесо. Са-са-са – в лесу бегает лиса. Си-си-си – у бабуси гуси. Быстро ноги уноси. Сы-сы-сы – не боится волк осы. Су-су-су – гуляю я в лесу. Корзину я несу.
3.4.Чтение слов с пометами Чтение предложений, текста	Азбука с.45 Работа с разрезной азбукой. Составляются и преобразуются слова: сын — сон, оса — осы, усы — осы, оси — осина, насос — сосна, сон — нос.
4.Закрепление. Выполнение занимательных упражнений	Азбука с.46 Назовите предметы в классе, в названии, которых есть звук С: стол, стул, доска, стена, стекло, подставка. Аукцион: назовите птиц с изученной буквой - сова, соловей, сыч, сорока, снегирь, скворец, страус, сокол, сойка, свиристель / синица, селезень (утка), гусь  Перед нами чудо-птица, Всех прошу скорей садиться, Отправляется в полёт Быстрокрылый… (самолёт). Назвать детёнышей животных/птиц: Слон/слониха – слонёнок Лиса/лис – лисёнок Собака/пёс – щенок Осёл/ослица – ослёнок Гусь/гусыня – гусёнок Лось/лосиха – лосёнок Сова – совёнок
5.Рефлексивное подведение итогов урока.	Чему мы научились? Правильно ли поставили цель? Добились ли этой цели? Трудно было? Что нужно делать, чтобы преодолеть эти трудности?