Конспект урока по геометрии

Ф.И.О. педагога – Джантаева Альбина Загировна

Предмет – математика

Возраст детей – 11-12лет

Класс – 5            Дата проведения_______________ Время проведения – 40 мин     Тип урока – закрепления, обобщения, систематизации знаний.

Тема: «Периметр многоугольника». Урок 2

Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на нахождение периметра многоугольника.

Задачи урока на формирование у учащихся УУД:

Личностные УУД:

•развитие познавательных интересов, учебных мотивов, первичное понимание значения математических знаний в жизни человека, формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи;

Метапредметные УУД:

•регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять контроль и самоконтроль выполненного задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

•познавательные: формулировать проблемы, выдвигать гипотезы; осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, в рабочей тетради, сравнивать, анализировать, классифицировать геометрические фигуры, формировать умение находить периметр многоугольника.

•коммуникативные: развивать умения обосновывать и отстаивать высказанное суждение и умение принимать суждения других, строить речевое высказывание в устной форме, уметь работать в парах, контролировать действия партнёра, уметь вести диалог с учителем и товарищами

Предметные УУД:

•пользоваться изученной математической терминологией; продолжить знакомство с величиной “длина”; знакомство с понятием “периметр многоугольника”; учить находить периметр многоугольника; продолжать закреплять умение измерять длины звеньев ломаной линии и длины сторон многоугольника различными способами (с помощью линейки, циркуля); продолжать совершенствовать вычислительные навыки.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.

Предварительная работа:

1.Подготовка класса к началу урока.

Программное содержание:

I. Организационный момент.

II.Основная часть урока.

1.Проверка домашнего задания

2.Актуализация целей урока.

3.Актуализация опорных знаний и способов действий.

4. Закрепления, обобщения, систематизации знаний.

5.Физкультминутка

6.Выполнение    учащимися  практических заданий обобщающего и систематизирующего характера,

вырабатывающие  умения и навыки черчения, измерения, построения.

III. Заключительная часть урока.

1.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Технологическая карта урока

№ п/п	Этапы урока.	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика	Время
I.	Организационный момент. 1.Эмоциональный настрой на урок. Цель: создание положительного настроя; атмосферы психологической комфортности. Метод – словесный. 2.Мотивация к учебной деятельности	I. Организационный момент. Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок! -На листе самооценки укажи, с каким настроением вы пришли на урок математики. Лист самооценки:  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» Выполняя задания, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» если твой ответ правильный ставь себе знак «+», если неправильный – «знак» «-». Мое настроение в начале урока Мой ответ 1 2 3 4 5 Оценка за урок Мое настроение в конце урока Отл. Хор. Удов. - Желаю вам удачи на сегодняшнем уроке! Начинаем работать.	Настраиваются на предстоящую работу в классе; оценивают готовность к уроку. Личностные - Способность к самооценке на основе критерия настроения Регулятивные - выполнять самооценку Коммуникативные -умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других	1мин
	2.Пальчиковая разминка	На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: Два медведя, Буратино, И веселый Чипполино, И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать	Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками. Поочередно загибают пальчики	1мин
II.	Основная часть урока. 1.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	С.37  №15 Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы	Учащиеся по цепочке зачитывают числа	2мин
	2.Актуализация темы, цели   урока. Цель: подведение учащихся к основной части урока	Создает условия для актуализации знаний учащихся, применения имеющегося опыта. 1.Фронтальная работа. Игра «Светофор». -Сейчас мы с вами поиграем в игру «Да-нет». Послушайте очень внимательно задание. -Я зачитываю утверждение, если это истина. -Что такое истина? -Правильно, то поднимаете зеленый цвет. -Если ложь, что такое ложь? -Правильно, то поднимаете красный цвет «Светофора» -Начинаем. 1. В 1 см 10 мм (да) зеленый 2. 30+0=0 (нет) красный 3. 18-18=18 (нет) красный 4. 5 < 4 – это верное равенство (нет) красный 5. 100 – самое маленькое трехзначное число (да) зеленый 6. 15-7=8 (да) зеленый 7. В 1 ч 100 мин. (нет) красный Молодцы, я вижу, что вы настроены на хорошую работу на уроке. Работа в парах. На партах у учащихся – проволоки -У вас на партах лежит проволочка. Вы сейчас будете работать в паре. -У вас лежит проволока, согните её так, чтобы у вас получилась замкнутая ломаная из 3-ех звеньев. -У вас получилась замкнутая ломаная линия  из скольких звеньев? -Как по-другому можно назвать геометрическую фигуру? -Сейчас эту проволоку разогните. -И снова согните, так чтобы получилась ломаная линия из 4-ех звеньев. -Покажите. У вас получилась замкнутая ломаная линия из скольких звеньев? -Как по-другому можно назвать геометрическую фигуру? -Разогните, я знаю один математический признак, по которому ваши фигуры треугольник и четырехугольник одинаковые. -Скажите длина проволоки меняла свою длину? -Короче или длиннее стала? Внимание! У всех замкнутых ломаных, которые мы сгибали одинаковая длина, которая носит особое название «…….». 2. Целеполагание. - Откройте учебники на стр. 73 - Сегодня на уроке мы закрепим умения и навыки построения геометрических фигур и  вычисления периметра. - Откройте альбомы, напишите число, тему урока: «Периметр многоугольника», классная работа.	1.Высказывать предположения на основе наблюдений. 2.Определяют и формулируют цели  урока с помощью учителя. Коммуникативные – умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение оформлять свои мысли в устной форме; Познавательные - Умение ориентироваться в своей системе знаний.	2мин
	3. Актуализация опорных знаний и способов действий	1.Выявляет уровень знаний. -Что вы знаете про треугольник? -Как называется фигура, у которой 4 стороны и 4 угла? -Как называется фигура, у которой много углов? -Какие углы бывают у многоугольников? -Как называются фигуры, у которых прямые углы? -Что вы знаете о прямоугольниках? -Оцени свою работу на этом этапе на листе самооценки.	1.Участвуют в обсуждении предложенной ситуации, высказывают свои мнение, суждения. Выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Отвечают на вопрос учителя. Анализируют. -Многоугольники. -Острые, прямые и тупые углы. -Квадрат и прямоугольник. -У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника только противоположные. На листе самооценки оценивают свою работу на этом этапе.	10 мин
	4. Закрепления, обобщения, систематизации знаний	Организует работу обучающихся по закреплению, обобщению и систематизации  знаний учащихся. Практическая работа. Работа в группах. Сейчас я проверю, хорошо ли вы разобрались с понятием периметра. Разделимся на группы. Первая группа выполняет задание № 1, вторая группа № 2, третья группа выполняет задание №3. (Задания даются по степени сложности: 1 группа – низкая степень сложности, вторая группа – средняя, третья – высокая). Проверка выполнения задания, отчёт каждой группы. Задание №1            Задание №2                                                       Задание №3                   -Оцени свою работу на этом этапе на листе самооценки.  (Проверка по эталону на экране)	Выполняют задания, используя приобретенные знания, в практической деятельности. Регулятивные Умение работать по составленному плану, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные Умение находить ответы на вопросы,информацию, полученную на уроке. Коммуникативные Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях	5мин.
	5.Физминутка	А теперь нужно немного отдохнуть. Раз – на цыпочки подняться. Надо всем, друзья, размяться. 2 – нагнулись до земли И не раз, а раза три. 3 – руками помахали. Наши рученьки устали. На 4 – руки в боки, Дружно делаем подскоки. 5 – присели раза два. 6 – за парты нам пора.	Выполняют упражнения	5мин
	6. Выполнение    учащимися  практических заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающие  умения и навыки черчения, измерения	Выявить пробелы изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечить  закрепление знаний и способов действий. - А теперь поработаем группами. Вспомним правила работы в группе. 1. Работать дружно, быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего. 2. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца. 3. Качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности. 4. Уметь защищать общее дело и свою работу в частности. Навигация по учебнику IIIгр. с.73 №227. №228(1) IIгр,с.74 №229 Iгр.с.74 №230	Выполняют задания, используя приобретенные знания, в практической деятельности. Регулятивные Умение работать  в соответствии с поставленной задачей. Познавательные Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях	10 мин
III	Заключительный этап. 1.Домашнее задание. Цель: познакомить детей с домашним заданием. Метод – словесный	С.73 №228(2) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Варианты ответов детей.	2мин
	2.Подведение итогов урока, выставление оценок. 3.Рефлексия. Метод – словесный.	Организует работу по рефлексии и самооценке деятельности учащихся на уроке. - Какие цели мы поставили в начале урока? Вспомните их и озвучьте. - Считаете ли вы, что мы достигли их? - Назовите умения, которые помогли нам совершить сегодняшнее открытие? - Как вы оцениваете свою работу? (Дети показывают карточки.) •          “!” - мне всё понятно, всё выполнил верно. •          “+” - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки. •          “-” - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь. (Выставление оценок за работу на уроке.) - Молодцы! Урок окончен. -Все вы хорошо работали, мы многое успели сделать. Выставляются оценки.	Соотносят цель учебной деятельности и её результаты, фиксируют степень её соответствия, оценивают уровень достижения поставленной цели и намечают цели дальнейшей деятельности Подводят итоги урока.	2мин

Задачи на нахождение периметра многоугольника.

       Задание №1                                                                      

            

Задание №2                                                                                           Задание№ 3