|
3
|
Проверка домашнего задания
|
§6
Вопрос №8 на с. 45
РТ с.
43 РТ №71, №75(1-7)
|
- дети читают вопросы и отвечают на них,
рассказывают, как выполнили письменное задание;
|
Познавательные
УУД:
-поиск и
выделение необходимой
информации;
-применение
методов информационного поиска
Личностные
УУД:
- развитие
грамотной речи
|
|
4
|
Формулирование темы и целей
|
-Назови
виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к
приемнику;
-
Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
-Преобразуй
звуковой сигнал в числовую и текстовую формы.
-Догадайся,
что означает представленный сигнал для человека?
-Преобразуй
сигнал в текстовую форму ;
-Подумай,
какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?
-Тема
урока:
- Что мы
должны узнать на уроке?
|
-
звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие;
-
слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать;
- 1
ученик пишет на доске время и текст «Пора вставать»;
-
смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»;
- 2
ученик пишет слова на доске;
-
кодирование;
-«Кодирование
информации»;
- что
такое код и как кодировать информацию;
|
Регулятивные
УУД:
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
структурирование знаний;
Познавательные
УУД:
-актуализация
сведений из личного опыта;
-формирования
навыков преобразования информации;
-формирование
понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;
Личностные
УУД:
- умение
структурировать знания;
-
применять навыки кодирования на практике
Коммуникативные
УУД:
-
формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к
одноклассникам;
|
|
5
|
Изучение нового материала +
одновременное закрепление
|
- Прочитай в
учебнике определение и расскажи устно с. 47;
-Рассмотри
картинки – подсказки и расскажи о кодах, которые встречаются в
повседневной жизни;
-Как называется
набор символов для кодирования текстовой информации?
-Как читают
слепые люди?
-Как кодируется
информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена
в двоичном коде.
-Отгадай правило
кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку(разгадывать не
обязательно, только указать на необходимость использования таблицы)
- Запомни! Для
кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.
- Выполни
задания и узнаешь о способах кодирования информации:
|
-читают
информацию определение, пересказывают;
-
рассматривают картинки и делятся жизненным опытом;
-алфавит;
- с
помощью азбуки Брайля;
-
смотрят видеоролик, запоминают;
- дети
сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита
пронумерованы по порядку и делают вывод, что нудна кодировочная таблица;
-
работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования –
числовой, текстовый, графический;
|
|
6
|
Закрепление
|
Выполни
задания в рабочей тетради:
|
РТ
с. 56 - 62 №83, 85(а, б), 88
|
Личностные
УУД:
-развитие
логического мышления
|
|
7
|
Компьютерный
практикум
( при наличии
времени)
|
|
Мир
информатики, 4 год обучения, кодирование как форма представления и передачи
информации
|
Коммуникативные
УУД:
- умение
работать в парах,
- развитие
диалогической речи
|
|
8
|
Итоги урока,
рефлексия
|
Можете
ли вы назвать тему урока?
- Вам
было легко или были трудности?
- Что у
вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое
задание было самым интересным и почему?
- Как бы
вы оценили свою работу?
|
Работа с
дневниками
|
Личностные
УУД:
--рефлексия
способов и условий
действия,
контроль и оценка процесса
и
результатов деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.