Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории "Экономические реформы.П.А.Столыпин"

Конспект урока по истории "Экономические реформы.П.А.Столыпин"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

5


Урок по истории России в 9 классе по теме:

« Экономические реформы .П.А.Столыпин.


Цели: - познакомить учащихся с информацией о столыпинской аграрной реформе;

рассмотреть проводимые им реформы и дать им оценку.


Оборудование: карта, таблицы, карточки с заданиями.


Ход урока.

1. Организационное начало урока.

2. Проверка домашнего задания


Тест: Первая Российская революция..

1. Какая из ниже перечисленных положений является одной из причин начала революции?

А) отсутствие у населения политических прав и свобод,

Б) усиление крепостного права

В) начало Русско-турецкой войны,

Г) смерть Александра III.

2. Какое из перечисленных событие в ходе первой российской революции произошло позднее других?

А) образование первого Совета рабочих уполномоченных,

Б) всероссийская октябрьская стачка,

В) роспуск II Государственной думы,

Г) образование партии «Союз русского народа».

3. Что является итогом первой российской революции?

А) к уничтожению самодержавия,

Б) к ликвидации общины,

В) к созданию представительных законодательных органов власти,

Г) к предоставлению независимости Польше и Финляндии.

4. Кто преобладал в составе Первой Государственной думы?

А) кадеты,

б) эсеры,

в) социал-демократы,

г) черносотенцы.

5. Что из перечисленного входило в эсеровскую программу «социализации» земли (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Изъятие земли из товарного оборота;

б) распределение земли по потребительской или трудовой норме;

в) передача земли в собственность государства;

г) передача земли в распоряжение крестьянских общин;

д) конфискация помещичьей земли.

6. федеративного устройства государства в своей программе требовала партия:

а) РСДРП;

б) ПСР;

в) Конституционно-демократическая партия.

7. В программу Союза русского народа входили требования о:

а) Установление конституционной монархии;

б) сохранение и укрепление самодержавной власти;

в) Россия для русских;

г) созыв Государственной думы;

д) введение всеобщего избирательного права.

8. Какие категории населения были лишены избирательных прав (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Женщины;

б) молодежь до 25 лет;

в) рабочие крупных промышленных предприятий;

г) военнослужащие;

д) чиновники.

9. Что предусматривала статья 87 Свода Основных Государственных Законов Российской империи?

а) Право императора издавать срочные законы в перерывах между сессиями Думы;

б) право императора на роспуск Думы по своему усмотрению;

в) право императора изменять избирательный закон.


10. Какое название получило событие, о котором идет речь в документе?


«Тяжелый день! В Петербурге произошли серьезные беспорядки вследствие желания рабочих дойти до Зимнего дворца. Войска должны были стрелять в разных местах города, было много убитых и раненых».


3. Изучение нового материала.


План:

П.А. Столыпин.

2.Программа реформ.

3.Разрушение общины.

4.Переселенческая политика.

5.Первые результаты реформ.

6.III Государственная дума.

7.Общество и власть в годы столыпинской реформы.

8.Нарастание революционных настроений


Революция 1905-1907гг. показала, что крестьянство не являлось надёжной опорой самодержавия. Предстояло решать такие проблемы, как нищета русской деревни, малоземелье крестьян. Игнорирование этих вопросов могло привести к новой волне революционных выступлений.

Аграрный вопрос занимал важное место в программах различных политических партий.

Он горячо обсуждался в первой Государственной думе, созванной весной 1906г. И через два с половиной месяца распущенной из-за резких разногласий с властью.

Дальнейшие преобразования на селе связаны с именем П.А. Столыпина, который вошел в историю как один из самых известных российских реформаторов.


12 августа 1906 г. на Аптекарском острове в Петербурге раздался мощный взрыв. 27 человек погибло, 32 ранены, искалечены сын и дочь председателя Совета министров-

П.А.Столыпина.

- Давайте немного о нём узнаем (слушаем сообщение ученика)


- Это покушение ускорило подписание Указа о военно-полевых судах. Эти суды рассматривали дело о революционном терроре в течение 48 часов, приговор приводился в исполнение в течение суток. ПО неполным данным, в 1906 - 1910 гг. по приговорам военно-полевых и военно-окружных судов были казнены 4 тыс. человек, 26 тыс. направлены на каторгу по политическим обвинениям.

Дума требовала отменить военно-полевые суды, но Столыпин говорил: «Государство может, государство обязано, когда оно находится в опасности, принимать самые строгие, самые исключительные законы, чтобы оградить себя от распада.»

Начата разработка законопроектов о:

1) свободе вероисповедания

2) гражданском равноправии

3) об улучшении быта рабочих

4) реформе местного самоуправления

5) высшей и средней школе, о введении

всеобщего начального обучения.

Начать реформы Столыпин решил с переустройства жизни деревни.

9 ноября 1906 г. был издан указ, разрешивший свободный выход крестьян из общины. Выходя из общины, крестьянин получал в частную собственность все закреплённые за ним наделы и мог сводить их в один участок.

Работа с терминами:

Чересполосица - поземельное владение, при котором земли одного владельца находятся не в одном отрубе или меже, а разбросаны по разным местам среди других владений и не представляют хозяйственного целого.

Отрубучасток земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне.

Хуторучасток земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с переселением из деревни на свой участок.

Работа с документом:

  • Прочитайте документ на стр. 45 и ответьте на вопросы, предложенные в конце документа.

Разрушая общины, Столыпин преследовал следующие цели:

А) Создать широкий слой мелких собственников, обеспечив стабильность в обществе

Б) Отвлечь крестьян от захвата помещичьих земель


2) самостоятельная работа:

Прочитайте материал на стр. 46 « Переселенческая политика» и ответьте на вопросы:

  1. Какие цели преследовала правительство, переселяя население

  2. Какие преимущества оно давало для населения?

  3. Каковы итоги данной политики?


Итоги реформ:

  1. Рост посевных площадей

  2. Увеличение хлебного экспорта

  3. Рост закупок с/х машин.

  4. Увеличение промышленного роста

5) Были созданы кооперативы

6) В 1912 г. был создан Московский народный банк, помогавший крестьянам приобретать с/х технику, удобрения и семена.

Новый избирательный закон. III Государственная дума.

3 июня 1907 г. был создан новый избирательный закон, сохранивший деление на 4 курии. Но изменилось число выборщиков в пользу землевладельцев.

Председателями III Государственной думы были октябристы – Н.А. хомяков, затем А.И. Гучков, наконец, М.В. Родзянко.

Работа с таблицей , отражающей состав III Государственной думы

Рассмотрите состав III Государственной думы.

Какие фракции были наиболее крупными?

Имела ли большинство в Думе какая-либо фракция?

Ужесточение национальной политики.

А) В Думе предпринимались попытки ликвидировать права окраин, дарованные во время революции. В 1909 г.образовалась фракция националистов, ставшая опорой Столыпина. В 1910 г. Дума приняла закон, фактически урезавший финскую автономию. В ответ на протесты финнов, Николай II распустил финский Сейм.

Б) Началась новая антиеврейская компания, достигшая

своего пика в «Деле Бейлиса», несправедливо обвиненного в ритуальном убийстве 12-летнего мальчика. В 1913 г. Суд присяжных вынес ему оправдательный приговор.

4) самостоятельная работа:

Общество и власть в годы столыпинской реформы

А) Прочитайте материал на стр. 51 – 52 и ответьте на вопрос : « Каким было отношение общества к реформам, проводимым П.А. Столыпиным»

Б) После убийства Столыпина стало ясно, что политических реформ ждать не следует и это привело к оживлению революционного движения. В ответ правительство перешло в наступление. Был изменен университетский устав. В знак протеста группа виднейших профессоров Московского университета объявила об отставке.


IV Государственная дума.

В 1912 г.начала свою работу IV Государственная Дума. В ней сохранился

октябристский маятник и председателем Думы стал М.В.Родзянко. Хотя большинство было за черносотенцами Дума была настроена оппозиционно и по многим вопросам Родзянко конфликтовал с Николаем II.



5. Подведение итога урока.


- Какие цели преследовал Столыпин, предлагая дополнить аграрную реформу

рядом других преобразований, улучшавших положение народных масс?

- Когда и как завершилась столыпинская аграрная реформа?


6. Домашнее задание:

Выполнить задания в рабочей тетради.




























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-085252
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх