конспект урока по истории Казахстана

Предмет: История Казахстана

Класс: 11 класс

Тема  урока: Национально-освободительные движения в 50-70-х годах XIX в. И начале XX в.

Дата проведения: _____________________

Цель: Проанализировать восстание, выделить причины, цель, характер восстания.

Ожидаемые результаты: Знать причины, цель, характер восстания, оценивать руководителя восстания, а также его действия, анализировать текст, выявлять главное, делать выводы.

время	Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные формы	Оценивание	Используемые модули
1-5 мин	Проверка выполнения домашнего задания	Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.	Раздать карточки с разноуровневыми заданиями: 1 уровень 1)      Назовите основную цель восстания К.Касымова. 2)      Против кого было направленно восстание К.Касымова 3)      Назовите родственников Кенесары участвовавших в восстании 4)      Чем закончилось восстание? 2 уровень 1)      В чем существенная разница восстания Кенесары от других восстаний 2)      Укажите схему движения К.Касымого на карте	Ответы на вопросы. Приложение № 1.	Индивидуально. Затем в паре	Формативное (взаимное оценивание)	Критическое мышление (вопросы открытого и закрытого типа)
1-3 мин	Стадия вызова	Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.	На интерактивной доске показать флипчарт с определениями 1)      50-70-е годы 19 века 2)      Прокатилась 3)      Поражение 4)      Колониальный 5)      Восстания 6)      Мангистау, Тургайская и Уральская обл. 7)      Царизм Задание: составить рассказ по ключевым словам.	Просматривают презентацию, анализируют Записывают термины составляют «свободное письмо» Выход  на тему, на цели урока.	Работа в группе	Формативное оценивание (похвала)	Критическое мышление. (свободное письмо, ключевые термины)
	Осмысление содержания	Получение новой информации по теме.	1)Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией, посредством презентации (указать план) PowerPoint	Класс делится на 2 группы методом мозайки. Прил 2 Каждый участник группы получает задание: 1)      Прочитайте и проанализируйте пункт восстание под руководством Ж.Нурмухамедова. 2)      Восстание 1868-1869гг в Уральской и Тургайской обл. 3)      Восстание 1870г в Мангистау. 4)      Национально-освободительные движения в начале 20 века	Индивидуально, в группах	Взаимное оценивание групп Проверка результатов по критериям	Критическое мышление (жигсо). ИКТ
		Получение новой информации по теме.	Организовать работу в группах. Работа с учащимися по вопросам: 1)       Что послужило поводом к восстанию в 30-50 гг 2)      В чем особенность восстания в Уральской и Тургайской обл 3)      Опишите ход восстания на Мангыстау 4)      В чем особенность восстаний в начале 20 века	Учащиеся работают в рабочих по экспертным  листам затем в домашних группах объясняют свой материал. Экспертный лист (приложение 3)	Групповая работа	взаимное оценивание	Критическое мышление «жигсо »
	Стадия размышления	Обсуждение результатов работы групп	Для закрепления изученной информации учитель задает учащимся диктант: Приложение 4	Выполняют тесты на отдельных листочках. После выполнения проверяют работу друг друга по ответам учителя.	индивидуальная	Взаимное оценивание	вопросы по таксономии Блума
	Рефлексия	Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.	С какими картинками у вас ассоциируется сегодняшний урок	Учащиеся отбирают картинку и объясняют почему ее выбрали.	индивидуальная	Формативное оценивание.(похвал)	Новые подходы к обучению. Критическое мышление.
	Домашнее задание	Закрепление темы	Параграф 8, составить тест к теме.	Записывают домашнее задание.	индивидуально		Критическое мышление

Краткое описание документа:

 Описание разработки: Разработка урока по истории Казахстана для 11 класса на тему:"Национально-освободительное движение под руководством Ж.Нурмухамедова".Краткосрочный план составлен на основе программы третьего базового уровня. Урок разработан на основе новых технологий критического мышления,информационно-коммуникационных технологий,формативного оценивания, который позволяет развивать у учеников способности самостоятельно мыслить, создавать совместные проекты, работать активно в группах, развиваются комуникативные навыки, чувство партнерства и дружбы.