Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Владимиро-Суздальское княжество" (6 класс)

Конспект урока по истории на тему "Владимиро-Суздальское княжество" (6 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект АМО-урока (занятия).


Организационная информация

Авторы урока:

Предмет: История

Класс: 6 класс, 7 человек

Продолжительность урока: 45 минут

Методическая информация

Тема урока: Владимиро-Суздальское княжество.

Автор учебника: Арсентьев Н.М., Данилов А.А.

Тип урока: урок изучения новых знаний

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса:

В 6 классе обучается 7 учеников : 4 девочки и 3 мальчика. Коллектив  класса сформирован на основе класса начальной школы. В тесной связи с классным руководителем находится родительский комитет в составе трех человек. В классе хорошая успеваемость практически по всем предметам. На уроках учащиеся внимательны, добросовестно относятся к выполнению домашних заданий.

Цели урока/ занятия/ мероприятия:

Дать представление о последствиях распада Руси на отдельные княжества, об особенностях процесса возникновения и развития государственности на территории Восточной Европы.

Задачи урока/ занятия/ мероприятия:

обучающая: способствовать усвоению знаний об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества и усилению его среди других русских земель; расширению знаний о русских князьях Юрии Долгоруком, Андрее Боголюбском, Всеволоде Большое Гнездо.

развивающая: способствовать обучению умения сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность.

воспитательная: воспитание уважительного и толерантного отношения к прошлому через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох.


ЗУНК, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия:

Научатся оперировать понятиями и терминами ополье, посад, дворяне; правильно показывать объекты на исторической карте; находить на карте княжества, на которые распалась Русь; осмыслить теоретический материал; выполнять познавательные и проблемные задания; работать в группе; высказывать собственное мнение.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению:

Учащиеся должны узнать географическое положение Владимиро-Суздальского княжества, познакомиться с правителями княжества, узнать, что представляла собой власть в княжестве, а также, что способствовало развитию и процветанию княжества.

Ход урока

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие «Поздоровайся ладошками»

Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех.

2 мин

Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)                               

Успеха (Указательный)                               

Большого (средний)                                

Во всем (мизинец)                                

Здравствуй (всей ладонью).

 - А теперь я хочу подарить вам свою ладошку на память и пожелать всем нам интересной и плодотворной работы. (Ученики выбирают себе ладошку определенного цвета и рассаживаются за столы для работы в группе).


Погружение в тему «Путешествие на машине», «Денатонатный граф»

Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока

6 мин

Представим себе, что в наш век технического прогресса изобретена машина времени, на которой мы можем перенестись в любую историческую эпоху. Предлагаю совершить путешествие во времени в середину 11 века некогда единая Киевская держава распалась на ряд самостоятельных земель и княжеств. «Земля за великим лесом» - Залесская Русь, или Суздальщина, в 11 веке была далекой окраиной огромного государства Рюриковичей. Эта обширная и богатая в сельскохозяйственном отношении территория с частой сетью рек и речек, лесами, болотами и плодородными землями - ополья тогда еще только заселялась. Как же случилось так, что именно эти земли будут претендовать на первенство в последующих периодах русской истории? Обсудим этот вопрос на нашем уроке.

Тема урока «Владимиро-Суздальское княжество».

Предложите мне вопросы, которые нам следует рассмотреть на уроке, чтобы характеристика княжества была достаточно полной.

Учащиеся отвечают, учитель рисует схему.



















Итак, вы самостоятельно определили алгоритм изучения княжеств периода феодальной раздробленности. Приступим к характеристике Владимиро-Суздальского княжества.


Определение опасений и ожиданий учащихся «Фруктовый сад»

Определение учащимися своей образовательной цели, озвучивание своих опасений и ожиданий.

3 мин

Но для начала, я бы хотела узнать ваши ожидания от урока. Ребята, перед вами два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». У вас у каждого на столах лежат яблоки и лимоны, вы должны на яблоках записать свои ожидания от урока, а опасения на лимонах. Дети зачитывают вслух свои ответы (по желанию), прикрепляют их на деревья.


Фаза 2 «Работа над темой»

Инпут «Денатонатный граф»

Передача информации

10 минут

Княжество несколько раз меняло столицы и свое название: Ростовское, затем Суздальское и, наконец, Владимирское. В наши дня мы называем его Владимиро-Суздальским.

- Найдите на карте города Ростов, Суздаль, Владимир.

- Определите границы княжества в середине 12 века.

- Сравните размеры территорий этих двух княжеств.

- Какие же природные факторы помогли этому княжеству превратиться в одно из самых сильнейших и влиятельных на Руси того времени? Совершая путешествие по Владимиро-Суздальскому краю 11-12 вв, работая с текстом пункта 1 параграфа 13, определите эти факторы.

(Учащиеся проводят исследовательскую работу с текстом учебника, затем выполнение задания проверяется. По ходу выполнения задания составляется схема).





















- Исследовав природные и географические условия Владимиро-Суздальского княжества, определите основные занятия и промыслы населения этого края.

(Проверка выполнения задания и подведение итогов изучения вопроса).


Игра «Чистая доска»

Передача информации

10 минут

Но не только природные условия могут способствовать возвышению одних и ослаблению других княжеств. Большую роль в истории играет личность правителя. Сегодня мы познакомимся с тремя князьями Владимиро-Суздальского княжества, проанализируем их деятельность и составим собственное мнение по отношению в ним. А поможет нам в этом игра «Чистая доска». Посмотрите на доску, она совсем не чистая, а наоборот заполнена разными вопросами. Ответы на них буду находиться в дополнительном материале на ваших столах. По мере вашего знакомства с материалом я буду спрашивать, готовы ли вы ответить на эти вопросы. Если вы даете ответ на вопрос, я стираю его с доски. Ваша задача до конца игры ответить на все вопросы.

(Учащиеся работаю по группам, на которые были поделены в начале урока. Каждой группе дается дополнительный материал о том или ином князе.)

Проработка темы "Ромашка»

Проработка учебного материала

5 мин

Ребята, а сейчас вам предстоит ответить на вопросы. В руках у меня ромашка. Вы отрываете по одному лепестку и отвечаете на вопрос, записанный на обратной стороне лепестка.

Вопросы:

- Как проходило освоение Северо-Восточной Руси?

- Какие особенности географического положения способствовали её успешному развитию?

- Каковы были особенности системы управления во Владимиро-Суздальском княжестве?

- Каким образом князья Северо-Восточной Руси укрепляли свою власть?

- Что сделал каждый из них для усиления своей власти?

- Как вы считаете, чем можно объяснить столь резкий подъем в развитии этого далекого уголка Руси? Природными или человеческими факторами?

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Разминка «Есть контакт!»

Освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.

3 мин

А сейчас я попрошу всех встать. Сейчас мы с вами немного отдохнем. Я буду называть состояние – земля, воздух, огонь, вода, а вы по моей команде должны его показать.


Рефлексия «Четыре Я»

Время 4 минут

Ребята, у меня на доске расположен круг, поделенный на секторы. В каждом секторе находятся стикеры с фразами, которые вы должны продолжить.

  1. Я узнал…

  2. Я научился…

  3. Я проявил себя …

  4. Я смогу применить …

После того как вы продолжите фразу, вы должны прикрепить стикер на соответствующий сектор.

(Учащиеся приклеивают стикеры,учитель подводит итоги работы на уроке, выставляет оценки).

Домашнее задание

Время 2 минуты

Параграф 13, задание в рабочей тетради на выбор.

______________________________________________


3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала ДБ-043076
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх