Конспект урока по истории на тему: Второе ополчение и освобождение Москвы (7 класс)

Конспект урока по истории

Тема: Второе ополчение и освобождение Москвы.

По учебнику Е.В. Пчелова «История России XVII – XVIII века» 7 кл.

Выполнила:    Фефелова Н.С.

Тип урока: проблемное изучение материала

Связь темы с предыдущими темами: дальнейшее изучение событий Смутного времени.

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Источники:  картины памятников архитектуры, посвященные данному событию,   учебник Е.В. Пчелова «История России XVII – XVIII века» 7 кл.

Цель урока: приобщение событий 17 века к праздничной дате 4 ноября.

Образовательная задача – познакомить с ходом событий в России в период 1612-1613 г. Ученики должны усвоить понятия: Второе ополчение, Земский собор, К. Минин, Д. Пожарский, И. Сусанин,

Развивающая задача – умение работать с документом и текстом учебника, умение делать выводы на основе изученного материала, умение самостоятельно определять цель и задачи урока; развитие творческих способностей в процессе закрепления изученного.

Воспитательная задача – патриотическое воспитание, привитие чувства любви к Родине на примере подвига И. Сусанина.

Ход урока:

Актуализация знаний, проверка домашнего задания – 10 мин.

Учитель обращает внимание детей на запись на доске – 4 ноября, - знаете ли вы, что за праздничная дата в российском календаре, к каким событиям она приурочена?

Ученики: День Всенародного Единства

Учитель: какие ассоциации вызывает у вас эта фраза

Ученики: объединение всего народа для какого-то дела.

Учитель: давайте вспомним, какую тему мы проходили в прошлый раз (Междуцарствие, Первое ополчение), что такое Первое ополчение (ученики вспоминают ход событий Первого ополчения, участников), чем оно закончилось (оно распалось, Москву не отстояли).

Учитель предлагает ученикам обратить внимание на прошлую тему, на дату 4 ноября и попробовать сформулировать тему урока. Ученики делают вывод, что скорее всего было Второе ополчение, которое закончилось успешно, раз 4 ноября – праздничная дата.

Таким образом, мы подходим к теме урока – «Второе ополчение и освобождение Москвы».

Учитель предлагает выдвинуть цель урока и пути ее достижения.

Дети ставят цель – изучить события освобождения Москвы.

И Задачи: - кто и когда собрал ополчение;

                 - кто был участниками;

                 - ход событий;

                 - результаты.

Изучение нового материала – 20-25 мин.

Учитель: итак, первая задача, которую мы с вами поставили – кто и когда собрал ополчение. Учитель обращает внимание на слайд с изображением памятника Минину и Пожарскому в Москве и задает вопросы – ребята, что это за памятник, кому посвящен?

Ученики высказывают свои предположения, если они неверны, учитель предлагает найти самостоятельно данную информацию.

На данном этапе урока идет изучение организации, участников, хода событий и результатов Второго ополчения.

Учитель задает проблемный вопрос: давайте подумаем, почему Второе ополчение было успешным и выдвинем свои предположения.

Ученики:

- ситуация сильно ухудшилось, экономическое разорение страны;

- социальный состав ополчения был более однородным, чем в Первом ополчении;

- засилье иностранцев, католицизм пробудили сильное патриотическое движение.

Учитель: давайте вспомним, что такое Земский собор, когда он был впервые учрежден и с какой целью?

Ученики дают ответы, а учитель задает следующий вопрос: как вы думаете, с какой целью был собран новый Земский собор?

Ученики выдвигают предположения:

- необходимо было выбрать нового царя;

- определить дальнейшее устройство России;

- вопрос изгнания иностранцев с территории страны.

Учитель плавно переходит к изучению Земского собора 1613 г., его участником и принятым решениям. Ребята работают с текстом учебника, отвечая на поставленные вопросы.

Учитель обращает внимание на слайд с изображением памятника Ивана Сусанина в Костроме и задает вопросы: кто это, каким событиям посвящен памятник, почему он находится в Костроме?

Ученики, основываясь на свои знания, текст учебника изучают подвиг и. Сусанина.

Учитель задает проблемный вопрос: давайте предположим, что Сусанин все-таки довел поляков до царя, какая дальнейшая судьба ждала бы Россию?

Ученики выдвигают предположения:

- поляки захватили бы власть в стране, возможно Россия как государство прекратило бы свое существование;

- мог быть собран очередной Земский Собор и на престол вступил новый правитель и даже возможно не из династии Романовых.

Рефлексия – 6-8 мин.

Учитель предлагает заполнить ученикам заранее заготовленные учителем таблицы

Что я знал?	Что нового узнал?	Что хотел бы узнать

Происходит небольшое обсуждение ответов нескольких учеников.

Домашнее задание – п. 6, работа с документом на с. 38 в тетради.