МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. СОРУМ»
Конспект
урока по истории России для учащихся 7 – х классов
Игра-викторина
«Брейн ринг»
Тема:
«Эпоха Ивана Грозного. Смута»
Подготовила
и провела
Учитель
истории и обществознания
Мазеева
Регина Вилевна
П.
Сорум – 2016 гг.
Тема:
«История России. Эпоха Ивана Грозного. Смута»
Цели:
систематизировать знания учащихся о событиях данного столетия, закрепить
исторические понятия, развивать умения учащихся объяснять понятия, соотносить
события и даты, воспитывать любовь и уважение к истории родной страны
помочь
учащимся увидеть сложность и противоречивость развития России в указанный
период.
Задачи:
·
Образовательная
— формирование умений обобщать известные данные на основе выделения главного;
дать представление о государственном деятеле, показать, как историческая
действительность отражалась на судьбах людей;
·
Развивающая
— привить навыки аналитической работы путём изучения литературы по данной теме;
способствовать формированию умений работать в группах;
·
Воспитательная —
обусловлена значением изучаемого материала, с помощью которого можно
формировать убеждения учащихся в познаваемости исторической действительности, воспитание
культуры умственного труда.
Оборудование:
название игры, тема, картины русских князей, видеопроектор, презентация.
Эпиграф: Родная
страна становится еще более близкой и родной, когда знаешь ее историю. М.И.
Калинин.
При Иване Грозном Русь стала
великой державой, но заплатила за это непомерную цену.
Ход мероприятия
I.
Вступительное слово учителя.
II.
Игра.
1. Представление
команд, девиз (если есть).
2. Вопросы
для команд. (Командам дается по одному конверту с
вопросом. Нужно дать правильный ответ в течение 1-2 минут. За каждый правильный
ответ 5 баллов).
|
1 команда
|
2 команда
|
|
1.
Усыпальница князей и царей московского дома, где находятся гробницы Дм.
Донского, Ивана III и Ивана Грозного.
(Архангельский
собор в Москве)
|
1.
Какой собор в Москве выполнял роль главного храма столицы?
(Успенский
собор).
|
|
2.
Почему Собор Русской православной церкви назвали Стоглавым в 1550 г.?
|
2.
Когда и для чего Иван IV начал Ливонскую войну?
|
|
3.
Соотнести дату и событие:
1)
1552 г. а) взятие Астрахани
2)
1556 г. б) взятие Казани
3)
1558 г. в) начало Ливонской войны
(1-б,
2-а, 3-в)
|
3.
Соотнести дату и событие:
1)
1547-1584 гг. а) Федор Иоаннович
2)
1584-1598 гг. б) Иван Грозный
3)
1598-1605 гг. в) Борис Годунов
4)
1605-1606 гг. г) Василий Шуйский
5)
1606-1610 гг. д) Лжедмитрий I
(1-б,
2-а, 3-в, 4-д, 5-г)
|
|
4.
Выбрать правильный ответ:
Кем
из русских монархов в 1581 г. был «временно» отменен Юрьев день:
а)
Иваном IV
б)
Федором Иоанновичем
в)
Борисом Годуновым
|
4.
Выбрать правильный ответ:
Кто
автор теории «Москва – третий Рим»:
а)
Филарет
б)
Филофей
в)
Филимон
|
|
5.
Отгадать дату и событие в стихах:
а)
Как побил государь
Золотую Орду под Казанью,
Указал на подворье свое
Приходить мастерам…
(1552
г. взятие Казанского ханства)
б)
Мы в Кучумову землю пошли
Загладить бывалые вины.
В Сибири, от белого света вдали,
Мы бились с отвагою львиной.
Там солнце глядит, как сквозь рыбий пузырь,
Но мы, государь, одолели Сибирь!
(1581
г. Завоевание Сибири)
|
5.
Отгадать дату и событие в стихах:
а)
Вот это – крепость Иван-город,
Что дед наш строил неспроста!
Вот здесь нам верфи строить нужно,
Чтоб снаряжались корабли,
Чтоб морем северным и южным
Свободно плавать мы могли.
(1558-1583
гг. Ливонская война)
б)
«Что ж поделаешь, когда в падучей
Наткнулось дитятко на нож?»
Но все же очевидцы были,
И на базаре, с ихних слов,
Сидельцы бабам говорили,
Что промахнулся Годунов.
(1569
г. смерть Дмитрия Ивановича в г. Угличе)
|
|
6.
Что символизирует следующий предмет?
голова
собаки
|
6.
Что символизирует следующий предмет?
метла
|
|
7.
Что изображено?
(На
слайдах: шапка Мономаха, храм Василия Блаженного – Покровский собор)
|
7.
Что изображено?
(На
слайдах: памятник К. Минину и Д. Пожарскому, царь-пушка)
|
|
8.
Разгадать кроссворд.
|
8.
Разгадать кроссворд.
|
Вопросы
болельщикам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.