Конспект урока по кубановедению "Растения и животные в природе и в жизни людей"

Конспект урока

Предмет:  кубановедение

Класс: 2

Тема: «Растения и животные в природе и в жизни людей».

Павлова Людмила Ивановна,

учитель начальных классов МАОУ СОШ № 2 МО Усть-Лабинский район

Тема: «Растения и животные в природе и в жизни людей».

Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)

Цель: расширить знания учащихся в области  растительного и животного мира родного края.

Задачи:

·        расширять знания учащихся о пользе растений и животных в жизни человека,

·        воспитывать любовь к малой родине, развивать кругозор,

·        воспитывать  бережное отношение ко всему живому.

 Межпредметные связи: окружающий мир, развитие речи

Оборудование: учебник-тетрадь «Кубановедение» для 2 класса, экран, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, карточки.

Ход урока.

I.                  Организационный  момент.

– Прозвенел звонок для нас!

                Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Здравствуйте, ребята!

Проверим готовность к уроку: тетрадь «Кубановедение», пенал, дневник и хорошее настроение.                                                                         Слайд 1

II.               Целеполагание.  Мотивация:

- Ребята, отгадайте слово, которое поможет нам определить тему нашего урока:

           Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Человек и время года –

Это всё вокруг (Природа)    

- Ребята, а что такое природа?

(Это растения, реки, животные, цветы)

- Назовите растения, которые вы знаете?

- Как думаете, чем полезны для нас  растения?

(Дают нам кислород, питание,  лекарство, одежду)

- Ребята, назовите животных, которых вы знаете?

- Как вы думаете,  какую пользу приносит животные  человеку? (Продукты питания, одежду, перевозят грузы)

III. Актуализация знаний:

- Ребята, давайте сформулируем тему  нашего сегодняшнего урока? 

(Растения и животные в природе и в жизни людей)   

- Совершено верно,  сегодня мы с вами постараемся узнать, как можно больше информации о роли растений и животных в жизни людей.    Слайд 2

- А какие задачи урока мы поставим перед собой?  

1.  Узнаем, какую пользу приносят животные и растения людям;

2. Узнаем, какие продукты и вещи мы получаем от животных.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Ребята, мы с вами знаем, что Краснодарский край богат животным и растительным миром.

- Сначала поговорим о тех растениях, без которых нашу жизнь трудно представить.

- Какие злаковые растения   выращивают на полях  Краснодарского края? (Ещё какие растения выращивают на полях Кубани?)

- Пшеница, рожь, овёс, рис, кукуруза, ячмень, горох, просо, гречиха, подсолнечники.

- А кто из вас знает, из каких растений получены эти продукты?

- пшено (из зернового культурного растения - просо)

- чёрный хлеб (из ржаной муки, растение -  рожь)

- гречневая крупа (из гречихи)

- растительное масло (из подсолнечника)

- Тогда проверим, как вы знаете, что из чего получают? Возьмите карточку 1, ручку или карандаш  и соедините стрелками, что из чего получают?

Задание 1. Соедини стрелками, что из чего получают:

Подсолнечник                        Рисовая крупа

Пшеница                                 Пшено

Просо                                      Овсяные хлопья                     

Овёс                                         Масло  

Рис                                           Мука

- Проверим, назовите, так как вы соединили пары слов. Прочитайте, какие пары у вас получились. Молодцы, всё верно!

Растений вокруг нас очень много: дикорастущие и культурные растения.  Среди культурных растений выделяют садовые и огородные.

- Ребята, какие садовые растения вы знаете? Назовите их.

(Садовые растения - это  – яблоня, груша, слива, черешня, персик, абрикос.)

- Все эти растения дают нам фрукты, а чем полезны фрукты?

( В фруктах много витаминов, они вкусные и питательные)

- Назовите огородные культурные  растения?

(Картофель, капуста, помидоры, огурцы, свёкла, морковь, редис)

- Ребята, поиграем в игру «Что где растет» 1 команда – 1 ряд, 2 команда 2 ряд, 3 команда – 3 ряд. Внимательно послушайте задание.

V. Первичное закрепление новых знаний.

Игра «Что где растёт»

- Каждый ряд получает листок бумаги и маркер. Задача, 1 ряду- написать  растения, которые растут на поле, 2-му ряду – растения, которые растут в огороде,  а 3-му ряду – растения, которые растут в саду. Один  участник принесет листок и прикрепит его на доску.

-Ребята, у вас хорошо получилось. Какой вывод сделаем?     

     Вывод: 

- Ребята, чем ещё  полезны растения  для человека?

( Растения выделяют кислород, которым мы дышим; из дерева делают бумагу,  используют в строительстве)

-Посмотрите на слайд, чем еще полезны растения для человека? Очищают воздух, выделяют кислород, создают  хорошее настроение, дают нам питание и лекарство, одевают нас.                                               Слайд 3

-Ребята, пришло время немного отдохнуть. Проведем физминутку.

Физминутка                                                                   Слайд 4

- Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте.)

За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам.)

Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку.)

И их лучики согрели.

На пенечке посидели. (Садятся на корточки)

Бабочки летали,

Птички крыльями махали. (Машут руками.)

Дружно хлопаем, (Хлопают в ладоши.)

Ногами топаем! (Топают ногами.)

Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох-выдох.)

И немножечко устали! (Дети садятся на свои места.)

- Ребята, Краснодарский край богат не только растительным миром, но  и животным миром.

- Каких диких животных вы знаете? (медведь, волк, лиса, кабан, олень, ласка)

- Я предлагаю вам сейчас отгадать загадки, а ваша задача будет понять о каких животных идёт речь. 

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

Ищут зёрнышки подружки

С хохолками на макушке.

От крыльца недалеко

Раздаётся: ко-ко-ко!

А цыплятки – детки

У курицы-наседки. (Куры)

Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьке в тереме,

А она… в хлеву: му-му!  (Корова)

Пятачок умоет в луже

И торопится на ужин.

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: хрю-хрю!  (Свинья)

- Скажите, что объединяет ответы всех этих загадок? ( Это домашние животные)

- Правильно! Какую пользу мы можем получить от домашних животных? (Мы получаем от домашних животных питание: яйца, колбасу, сыр, молоко, одежду)

VI. Систематизация знаний:

                                         Работа в парах.

- Мы узнаем, чем еще полезны для людей животные, если выполним задание в карточке номер 2.  Необходимо продолжить предложение. Выполните задание в парах, вместе подумайте, запишите свои ответы и когда предложения будут готовы, поднимите руки вместе (домиком).

Карточка 2.  Продолжи предложение.

Лошади, ослы помогают __________________________________________

Собаки _________________________________________________________

Коровы, козы  дают ______________________________________________

Овцы, бараны дают ______________________________________________

- Прочитает первое предложение… (Дети зачитывают ответы)

Ваши ответы,  помогли нам понять, насколько важны для  каждого человека животные!

VII. Закрепление

- Предлагаю вам открыть учебники на странице 33.

- Прочитайте задание. Рассмотрите картинки и ответьте на вопрос, чем полезны эти растения?

   - Обсудите ответ с соседом по парте. Кто готов ответить? 

                                                                       Слайд 5

 - А ель? (Украшает наши дома в праздник, выделяет кислород, очищает воздух, хвойные растения являются источником корма для птиц, используется в медицине)                           Слайд  6

- Следующее растение как называется? Рогоз. Где произрастает? Около водоёмов. Из него можно делать канаты и бумагу, в старину люди покрывали им крыши домов.                                          Слайд 7

- И всем знакомое растение с огорода. Это огурец. Назовите, чем он полезен?

                                                                        Слайд 8

 - Благодаря каким домашним животным появилась эта продукция?

(Ответы детей: Шапка - бараны и овцы, яйца – куры, колбаса – быки, свиньи, сыр, молоко – коровы, свитер – овца)

Ваше домашнее задание на следующий урок будет в рабочей тетради на странице 33-й выполнить задание, где вам необходимо будет узнать, что производят там, где ты живёшь, придумать и нарисовать рекламу товара, о котором ты будешь рассказывать.

VIII.  Подведение итогов урока.                Слайд 9

- Ребята, что нового вы узнали на уроке?

- Какой вывод вы можете сделать о пользе растений и животных для людей? (ответы детей)

- Как хорошо, что на Земле есть растения и животные! Они играют огромную роль на планете.

- Нельзя забывать, что всё в природе взаимосвязано, поэтому нам необходимо беречь растения, охранять животных. В руках человека красота и богатство родной земли. Помни об этом!

IX.   Рефлексия.                                            Слайд 10

v Сегодня на уроке я узнал(а) …

v Больше всего мне понравилось …

v Самым сложным для меня было …

v Урок для меня показался …

Это предложение (последнее) продолжат все ученики,  оценив свою работу на уроке: зеленый цвет – урок для меня был понятным и увлекательным, красный – урок был трудный и я много не понял, а жёлтый – были небольшие  затруднения.

-  Урок окончен. До свидания!