Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по литературному чтению Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».(4 класс)

Конспект урока по литературному чтению Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».(4 класс)

Скачать материал

Конспект урока по литературному чтению

Класс: 4

Тема: Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный  солдатик».
Форма проведения занятия: получение новых знаний

Цель: создать условия для изучения и усвоения знаний о поэзии Г.Х.Андерсена

Задачи:

1. Познакомить детей со сказкой Г.Х. Андерсена «Стойкий оловянный 
солдатик».
2. Развивать правильность, беглость, выразительность и сознательность 
чтения; развивать речь и мышление.
3. Воспитывать внимательное отношение к окружающим людям, вещам.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг Андерсена, кроссворд, учебник.

 

 

Этапы

Деятельность учителя

Примечание

осуществляемые действия

1

2

5

 

I. Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Здравствуйте, ребята сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Я рада видеть каждого из вас! И пусть прохладой  зима к нам в окна дышит ,

Нам будет здесь уютно , ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Речевая разминка.
Прочитайте хором цепочки слов:
Козы – косы, ветер – вечер, трава – травы, вбежал – взбежал.
Вслух – глух – слух; вьют – вьюн – вьюга.
Есть – ест, угол – уголь, галка – галька, полка – полька.
Произнесите чистоговорку хором и по одному.
Сова советует сове,
Спи соседка на софе.
На софе так сладко спится,
О совятах сон приснится.


- Прочитайте слова на доске. Какое слово в ряде слов лишнее? Почему?
Зачин, присказка, волшебные предметы, рифма, троекратный повтор. (Слово 
рифма, так как оно относится к поэзии, а не к сказке.)
Пушкин, Ершов, Барто, Линдгрен, Перро. (Слово Барто, так как остальные 
– имена писателей-сказочников, а Барто писала стихи.)
Дюймовочка, Русалочка, Герда, Василиса Прекрасная, Элиза. (Василиса 
Прекрасная, так как остальные слова – имена героев сказок Андерсена.)
- Какие слова остались? Что их объединяет? (Эти слова относятся к 
сказкам.)
- Из сказок какого писателя сказочные герои в последней строке? (Ханса 
Кристиана Андерсена.)

-Как вы думаете, что мы будем изучать на нашем уроке?
Сегодня на уроке мы будем читать сказку Г.Х. Андерсена «Стойкий 
оловянный солдатик».

 

 

 

 

 

 

II. Основной этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  (Вывешивается портрет писателя.)
Х.К. Андерсен родился в городе Оденсе в Дании. Он жил в бедной семье, 
мать его была прачкой, отец – сапожником.
В детстве он слышал истории и сказки отца и старушек-соседок. Андерсен 
по-своему переделывал эти сказки, придумывал новые необычайные 
приключения героям сказок и … рассказывал свои сказки старому коту по 
имени Карл.
В 14 лет, после смерти отца, он уезжает в Копенгаген. Андерсен работал, 
чтобы свести концы с концами, но сочинять продолжал. И его юношеские 
сказки уже публикуются в печати.
У Андерсена не было семьи, поэтому он много путешествовал в разные 
страны. Он знакомится с замечательными художниками, писателями, 
композиторами. Всё это накладывает отпечаток на его творчество. Как и 
другие сказочники, он брал многие сюжеты для своих сказок из народных, 
но его фантазия любую обыкновенную вещь в сказке делала волшебной, 
удивительной.
Сказки писателя сделали его любимцем народа ещё при жизни. По сюжетам 
его сказок ставятся спектакли, снимаются художественные и 
мультипликационные фильмы.
В честь его дня рождения – 2 апреля – проводится Международный день 
детской книги, где присуждается Международная Золотая медаль Х.К. 
Андерсена лучшему современному автору раз в два года.

- Дома вы уже познакомились со сказкой «Стойкий оловянный солдатик».
- Скажите, как вы понимаете слово стойкий?
- В каком значении, по-вашему, употреблено слово в заглавии? 

- Перечитайте молча первую часть сказки и приготовьтесь к пересказу.
- Что такое батист?
- Розетка?
-Табакерка?
- Перескажите эту часть.
- Читаем 2-ю часть сказки по цепочке.
- Что делали ночью игрушки?
- Кто сидел в табакерке?
- Кто такой тролль?
- Почему он стал угрожать солдатику?
- Что случилось утром?
- Как вы понимаете выражение с маху врезался?
- Каким мы видим теперь солдатика?
- Прочитайте 3-ю часть сказки молча.
- Ребята, в этой части нам встретилось слово пошлина. Крыса кричала, 
что солдатик не внёс пошлины, не показал паспорта. Пошлина – это 
денежная сумма, которую надо заплатить, чтобы проехать через границу в 
чужую страну. А солдатик попал во владения крысы, т.е. в чужие владения.
- Какая главная мысль этой части?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Как можно озаглавить эту часть?
- Читаем выразительно 4-ю часть

 

 

 

 

Что случилось с солдатиком?
- Как держался солдатик внутри её брюха?
- Почему автор восхищается стойкостью солдатика?
- Работаем с 5-й частью. Прочитайте, что чувствовал солдатик, 
оказавшись в печке?
- Что осталось от танцовщицы и от солдатика? Прочитайте.

 

- Грустная или весёлая эта сказка?

Ребята, почему Андерсен называет своего героя – оловянного солдатика – 
«замечательным путешественником»?
- Оловянный солдатик – это игрушка, но Андерсен оживляет его и наделяет 
душой, мыслями, характером. Расскажите, каким был оловянный солдатик. 

Почему его назвали стойким?


- Обратите внимание на заглавие сказки. Какие два значения имеет слово 
стойкий?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Заключительный этап

 

 

 

 

Итак, ребята наш урок подходит к концу.

С каким поэтом мы сегодня познакомились?

Что интересного вы о нем узнали?

- Какую сказку читали на уроке?

Спасибо за урок, до свидания!

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 417 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по теме «Владимир Носков «На горке»» с применением здоровьесберегающих технологий (2 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: На горке. Н. Носов
  • 07.11.2021
  • 101
  • 0
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.11.2021 132
    • DOCX 23.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стародубова Александра Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25109
    • Всего материалов: 128

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой