Конспект урока по литературному чтению, К. Бальмонт «Поспевает брусника…» 2 класс

Конспект урока по литературному чтению.

Тема «К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

Организационный момент:

 Прозвенел у нас звонок, начинается урок. Давайте прочитаем девиз нашего урока

« Мало уметь читать – надо уметь думать». Этим мы и будем сейчас заниматься.

Актуализация  знаний  и  фиксация  затруднений.  Подготовка  к  восприятию

произведения.

Ф. Тютчев написал очень красивое стихотворение. Как вы думаете, только ли Тютчев

писал стихи об осени?

А хотите познакомиться с еще одним удивительным поэтом?

Ребята,  обратите  внимание  на  доску.  Вы  видите  портрет  и  сборники  стихов  еще  одного

замечательного поэта. Это К.Д.Бальмонт

Рассказ об авторе. 

Константин Дмитриевич Бальмонт был рожден летом 1867 года в деревне. Его семья была дворянского происхождения. Дедушка Константина служил офицером, а папа был судьей. Его мама много читала, она была поклонницей литературных вечеров и спектаклей. Именно мама первая обучала Костю различным предметам, в них входила музыка, история, русский язык. В пять лет мальчик научился читать. Мама познакомила ребенка с такими писателями как Пушкин и Некрасов. Его любимое стихотворение было написано Лермонтовым.

Расцвет творчества

Как вспоминал сам поэт этот год и 90 - е годы, в общем, были самыми плодотворными и значимыми для него. В эти годы Николай Дмитриевич переводит книги «История скандинавской литературы» и «История итальянской литературы» (несмотря на незаконченное образование, благодаря своим упорству и трудолюбию изучил от 14 до 16 языков, как гласят разные сведения), знакомится с Брюсовым в последствии ставшим его близким другом, издаёт несколько сборников (« Под северным небом» 1894г.; «В безбрежности мрака» 1895 г.; «Тишина. Лирические поэмы» 1898 г.; «Горящие здания. Лирика современной души» 1900 г.)

Как ,вы, думаете какая тема нашего сегодняшнего урока? (ответы детей)

Вы правы, сегодня мы познакомимся со стихотворением Бальмонта.

Речевая разминка.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

IV.  Открытие нового знания.

1.  Первичный синтез.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Бальмонта «Поспевает брусника»

Звучит музыка Чайковского «Времена года. Осень»

Дети, закройте глаза, и представьте себе картину, которую нарисовал Бальмонт.

Читает учитель под музыку.

Понравилось вам стихотворение?

Какие чувства оно у вас вызвало?

2.  Анализ произведения.

Прочтите про себя.

Найдите строки, которые говорят о настроении поэта. Прочтите их.

Какая интонация соответствует содержанию стихотворения?

О ком можно сказать проснется и заплачет? О ком реже смеется?

К кому поэт относит эти слова?

Такие приемы в литературе называются ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.

Прочтите еще раз, найдите примеры олицетворения и выпишите себе в тетрадь.

Учитель открывает экран :деревья блистают

Солнце реже смеется

Осень проснется и заплачет спросонья.

(ученики выполняют самопроверку)

Как вы думаете, для чего поэты используют ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ?

Физминутка

Учитель (ученики)

Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)

Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)

Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)

То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)

То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.)

То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)

Птицы летят-улетают. (Машут руками-«крыльями».)

Ученики тихонько за парты садятся. (Садятся за парты.)

V.  Включение в систему знаний. Вторичный синтез.

Дети, как вы думаете, какие чувства вызывала у поэта осень? 

Какие чувства вызывает осень у вас? Попробуйте описать словесно.   

 (детям дается 5 минут на обдумывание ответа) 

Творческая  работа.  Возьмите  цветные  карандаши  и  попробуйте  нарисовать  ту  осень,  которую

изобразил Бальмонт в своем стихотворении. (дети рисуют под музыку Чайковского. Времена года.

Осень.)

Домашнее задание.

Выучить стихотворение К.Бальмонта наизусть.