Конспект урока по литературному чтению ( 1 класс) «Е.Чарушин «Теремок».

Литературное чтение. 1класс. Урок №7  16.03.2017. Учитель: Туголукова В.Ю.

Тема.  «Е.Чарушин «Теремок».

Цели : создать условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг;- учить пересказу;

-учить отличать авторские и народные сказки.

Тип урока: изучение новых знаний.

                                                                     Ход урока

I. Организационный момент.

-Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками со мной, друг с другом, с гостями, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

II. Актуализация знаний. Постановка цели.

 Начинаем урок чтения. Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке. 

(А    А     К    С    К    З )

- Соберите слово.

-О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который называется так: (на доске): Сказки. Загадки. Небылицы. с. 29

– Наш урок будет посвящен первой теме этого раздела. Мы поговорим о сказках.

III. Открытие нового знания

1)Фронтальная беседа

– Какие виды сказок бывают? (волшебные, бытовые, о животных).

– Для того, чтобы узнать, что за сказку мы будем читать сегодня, вам необходимо выполнить следующее задание.

–Попробуйте угадать сказку. Если вы ответите правильно, то сможете открыть одну букву из названия нашей сказки.

(На доске карточки с перевёрнутыми буквами ТЕРЕМОК. Учитель поочерёдно достаёт из сундучка следующие предметы. Учащиеся называют сказку, в которой можно встретить данный предмет. В случае правильного ответа, учащиеся имеют право открыть любую букву).

Просмотр слайдов (Картинки сказочных героев)

 (На доске открывается надпись : ТЕРЕМОК)

– Я вижу, что вы знаете много сказок. Это хорошо.

-С какой сказкой мы сегодня познакомимся?

– Итак, вы догадались, что это сказка... в обработке Евгения Чарушина

2)Слово учителя писателе. .(Слайд)

С самого детства его окружала живая природа — родительский дом с огромным садом, домашний зоопарк с поросятами, кроликами, цыплятами и птицами, которых Чарушины вылечивали и выхаживали. Понятно, что в таком доме и в такой семье — его отец был известным архитектором — мог вырасти только удивительный и талантливый человек, каким и был Евгений Чарушин. Евгений Иванович вспоминал, как еще будучи ребенком он, слушая сказки, держал в руке карандаш и рисовал приходящие ему на ум сюжеты.

Он рос добрым, отзывчивым, любящим животных мальчиком

Мир животных — был и его миром, вот почему его рисунки были такими живыми, яркими, талантливыми, вот почему не одно поколение юных читателей завороженно рассматривало его рисунки и зачитывалось его рассказами.

3)Работа в группах (Слайд) (групп-4)

-А теперь вернемся к сказке.

– Вспомните главных действующих лиц русской народной сказки “Теремок”.

– В каком порядке появлялись в сказке герои?( Слайд)

– Для того чтобы узнать тех героев, которые придут к нам в гости сегодня, вам необходимо поработать в группах. Кто напомнит мне правила работы в группе? (Не шуметь. Работать дружно, слаженно. Советоваться с товарищами.)

(Учащиеся работают в группах постоянного состава. Каждой группе предлагается собрать из пазлов сказочного героя, прикрепить полученное изображение на доску).(Раздать конверты с картинками)

Ребята, эта сказка хорошо знакома вам с детства. Давайте попробуем дать характеристику героям этой сказки. Для этого я предлагаю вам поиграть в игру “Разведчики”. Напомню, что выкрикивать с места нельзя, играем молча.

– Возьмите карточку с указанием качества любого из представленных здесь героев и прикрепите её под изображением данного героя.

( хитрый, трусливый, осторожный ,жадный, свирепый, крикливый.)

Физкультминутка

4)Чтение сказки Чарушина(Слайд)с. 33

-А сейчас послушаем сказку.

-Я читаю, вы следите.

5)Проверка понимания услышанного

– Понравилась ли вам сказка?

– Что понравилось больше?

– Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?

– Чем отличается? ( Это авторская сказка,а другая народная))

Учитель демонстрирует схему.(Слайд)

– Объясните, какие сказки называют народными, а какие – авторскими.

(Авторские сказки написаны одним человеком(автором),а у народных нет одного автора .Их написал народ)

IV. Закрепление нового материала.

1.Выразительное чтение сказки.

-Кто вам больше всего понравился из читающих детей?

2.Работа с пословицами (Слайд)

– Прочтите пословицы:

• В темноте, да не в обиде.

• Знает сорока, где зиму зимовать.

• Согласие крепче каменных стен.

– Объясните смысл этих пословиц.

– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?

-Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей , надо быть терпимым к ним, учиться уступать , договариваться друг с другом, уживаться в согласии

3.  Игра «Кому принадлежат?».( Слайд)

-Чук! Чук!

-Тяф!Тяф!

-Пик!Пик!

-Ква!Ква!

V. Итог урока. Рефлексия.(Слайд)

– С какой сказкой мы сегодня познакомились? – Кто автор этой сказки?

 – Чему учит нас эта сказка? - Оцените себя за урок (бабочки)