ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
А. И. Куприн «Слон»
Тип урока:
решение частных задач
Педагогические задачи:
создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные
творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; эмоционально
благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи
учащихся; содействовать воспитанию активной жизненной позиции
Планируемые
результаты
Предметные:
познакомятся
с произведением А. И. Куприна «Слон»; научатся
осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию
главной мысли; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор,
находить этому доказательства в тексте.
Метапредметные:
познавательные:
сравнивают и сопоставляют произведение с ранее изученными, называя общее и
различное;
регулятивные:
читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям и пр.);
фиксируют по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность
своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «–», «?»);
коммуникативные:
опираются на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании
событий.
Личностные:
самостоятельно
выполняют задания учителя; проявляют интерес к чтению различных книг и самому
процессу чтения.
Организационная структура урока
I.
Организация начала урока
–
Проверим готовность к уроку.
– Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра: СЛАЙД
2
Я желаю тебе добра,
ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра.
Если будет трудно – я тебе помогу.
– Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет
интересно
и
увлекательно.
II.
Актуализация опорных знаний.
1.
Проверка домашнего задания.
–
Где в России можно встретить слона?
СЛАЙД 3
(Слон
– животное в России экзотическое, встречающееся в природе других стран, его
можно увидеть в зоопарке или в цирке).
Сообщения
детей о слонах:
1)
На суше нет никого больше слона. На нашей планете обитают два вида слонов:
индийские и африканские. Индийских слонов ещё называют азиатскими.
Индийский слон легче африканского. Он весит, в среднем 5 -6 тонн, а его
африканский собрат 7 – 8 тонн. Рост африканского слона 4 метра, индийского 2 -3
метра в высоту. Несмотря на это слон не так уж и неуклюж, как это может
показаться. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко
двигаться по горным тропам, превосходно плавать.
2)
Кроме больших размеров в слоне поражает его хобот. У слона очень короткая шея и
он не может дотянуться до земли. Здесь его и выручает хобот. Слон очень ловко
срывает им побеги с высоких деревьев и щиплет траву. Хоботом он набирает
воду для питья и обливает себя в жаркий день. Но хобот слону нужен не только
для еды. С помощью хобота слон чувствует запахи на 3 километра. Матери хоботом
проверяют лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить его температуру.
Хобот ещё и очень страшное оружие. Но слоны редко используют его в бою. В
случае опасности они сворачивают хобот. Ведь его потеря грозит животному
голодной смертью. На кончике хобота у африканского слона находятся два выроста
– пальца, а у индийского – один. С его помощью слон может поднять с земли
спичку или самую мелкую монету, чем раньше и занимались, развлекая посетителей.
3)
Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь.
Больных, обессиленных животных слоны стараются поднять, вызвать у них
стремление бороться за свою жизнь, помогают покинуть опасный район. Два слона
становятся по бокам больного животного, тесно к нему прижимаются и, не давая
упасть, уводят.
У
слонов отличная память. Они узнают своих собратьев даже после длительной
разлуки. Нанесённые обиды помнят всю жизнь и могут отомстить спустя
десятилетия. Покровителей, завоевавших слоновью любовь и доверие, не забывают
никогда.
4)
В XIX веке люди стали истреблять слонов в Азии. Сегодня этот вид занесён в
Красную книгу, как вымирающий. Охота на африканского слона ограничена, а в некоторых
странах запрещена.
Зачем
же русский писатель Куприн придумал такую историю сто лет тому назад? Только ли
о слоне идет речь в рассказе или о чем-то более важном?
–
Вспомните, с чего начинается история? Кратко перескажите.
Проверяет чтение по ролям отрывка «Разговор отца
и дочери».
– В чьих словах должны звучать: просьба,
настойчивость, недоумение, удивление, капризы, решительность?
(Папа: недоумение,
удивление, настойчивость, решительность. Дочка: просьба-каприз.)
2.
Речевая разминка, дыхательная гимнастика.
СЛАЙД 4
Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны.
– Прочитайте скороговорку по слогам.
– Прочитайте с ускорением.
– Прочитайте, начиная быстро, а затем замедляя
темп.
– Прочитайте скороговоркой.
3. Работа над пословицами .
СЛАЙД 5
– Прочитайте пословицы, объясните их смысл
1.Детство
– время золотое, ест и пьёт, и спит в покое. (Здесь говорится, что за ребёнком
в детстве ухаживают, о нём заботятся. В рассказе показаны заботливые родители,
готовые совершить для своей дочери даже невозможное.)
2.Здоровье
приходит днями, а уходит часами.
(В
этой пословице говорится о здоровье: здоровье уходит часами, то есть очень
быстро. В рассказе девочка «угасала» с каждым днём. Ей становилось всё хуже и
хуже.)
Физминутка
СЛАЙД 6
III.
Сообщение темы урока. Определение целей урока
–
Прочитайте тему урока.
СЛАЙД 7
–
Определите цели урока, используя опорные слова:
Мы
продолжим знакомство с…
Мы
узнаем…
Мы
вспомним…
Мы
будем уметь…
Мы
сможем поразмышлять…
–
Сегодня на уроке мы продолжим изучать произведение А. Куприна «Слон».
IV.
Повторное чтение и анализ произведения.
1.
Словарная работа.
-В
тексте есть слова, над значением которых мы поработаем, чтобы лучше
понять смысл текста.
Какие
непонятные слова встретились вам во время чтения? СЛАЙД
8
(Гостиная
- комната для приема гостей.
Горничная
- работница в частном доме, убирающая комнаты.
Барышня
- девушка из барской семьи, интеллигентной семьи.
Публикум,
или публика- люди в качестве зрителей, слушателей.
Попона-
покрывало для животных, закрывающее спину и туловище.
Равнодушно
- безразличный, безучастный к людям, к окружающим.
Щеколды
- род дверного запора, металлические пластинки с рычажком.
Фисташки
- зеленоватые съедобные орехи.
Вершок=4,4
см.
Пуд=
16,38 кг.
Зверинец
– место, где содержат зверей для показа.
Аршин
– русская мера длины, равная 0,71 м.
Высота
3· 0.71=2,13м
4.4́·4=17.6 см 2.13м+17.6см=2м 30см
СЛАЙД 9
Длина
4·0.71=2м84см
Вес
112·16.38=1834.56 кг
Хе́рес
– сорт крепкого виноградного вина.
Ром –
род крепкого алкогольного напитка.
Передняя
– нежилое. Первое от входа помещение в квартире, прихожая.
– Прочитайте еще раз пословицы и поговорки,
записанные на доске. Подумайте, можно ли их отнести к рассказу А. И. Куприна
«Слон».
2.
Решение кроссворда.
СЛАЙД 10
КРОССВОРД
Вопросы:
1. Что снял слон с
мальчишки и перекинул через забор? (Шляпу.)
2. Сколько времени
болеет девочка? (Месяц.)
3. Какой торт
купили папа? (Фисташковый.)
4. Как звали
слона? (Томми.)
5. В какое время
суток вели в гости слона к больной девочке? (Ночью.)
–
Какое ключевое слово получилось? (Шесть.)
3.
Деление рассказа на части. Составление плана.
– А. И. Куприн в книге разделил этот рассказ на
шесть частей. Посмотрим, совпадут ли они с нашими частями.
Первая часть: до слов «Милая Надя, милая моя
девочка…».
Вторая часть: до слов «Но однажды утром девочка
просыпается…».
Третья часть: до слов «Через два часа он сидит в
зверинце…».
Четвертая часть: до слов «Ночью слона ведут в
гости к больной девочке…».
Пятая часть: до слов «На другой день девочка
просыпается чуть свет…».
Шестая часть: до конца.
План к
рассказу:
СЛАЙД 11
1.
Девочка больна.
2.
Девочка от всего отказывается.
3.
Желание увидеть большого слона.
4.
Папа в зверинце.
5.
Ночное путешествие слона.
6.
Слон в гостях у Нади
4.
Работа в парах.
На партах лежит текст, в котором пропущены слова .
Нужно подчеркнуть слова, которые соответствуют рассказу «Слон».
–
Найдите свой отрывок из рассказа в
учебнике и подчеркните слова автора.
1-й ряд. Через два часа он сидит в (зоопарке,
цирке, зверинце), в первом ряду, и смотрит, как ученые звери по приказанию
хозяина (показывают, выделывают, представляют) разные штуки. Умные (собаки,
кошки, белки) прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку (составляют,
сочиняют, складывают) слова из больших картонных букв. Обезьянки – одни в
красных юбках, другие в (зеленых, синих, желтых) штанишках (прыгают, ходят,
скачут) по канату и ездят верхом на большом (пуделе, льве, слоне). Огромные
рыжие львы скачут сквозь горящие (перекладины, лестницы, обручи).
2-й ряд. Слон оказывается гораздо выше, чем
думала Надя, когда разглядывала его на (картинке, рисунке, книге). Ростом он
чуть-чуть пониже (потолка, двери, шкафа), а в длину занимает половину столовой.
Кожа на нем (твердая, грубая, крепкая), в тяжелых складках. Ноги толстые, как
(бревна, столбы, перекладины). Длинный хвост с чем-то вроде (веника, метлы,
помела) на конце. Голова в (больших, громадных, огромных) шишках. Уши большие,
как лопухи, и (лежат, опущены, висят) вниз. Глаза совсем (маленькие,
крошечные), но умные и добрые.
3-й ряд .
Приносят поднос с (печеньем, булками, пирожным). Девочка (даёт, угощает) слона.
Он ловко (хватает, берёт, захватывает) булку своим (хоботом, пальцем) и, согнув
(хобот, палец) кольцом, прячет её куда-то вниз под голову, где у него движется
смешная, (треугольная, круглая, квадратная), мохнатая нижняя губа. (Слышно,
чувствуется, ощущается), как булка шуршит о сухую кожу. То же самое (Бобби,
Томми, Ромми) проделывает с другой булкой, и с третьей, и с четвёртой, и с
пятой и в знак благодарности (махает, кивает, трясёт) головой, и его
(маленькие, круглые, большие) глазки ещё больше суживаются от удовольствия.
5.
Анализ иллюстраций СЛАЙД
12
– Рассмотрите иллюстрации . Какие эпизоды
изобразил художник?
– Кто изображен?
– Как вы думаете, какое настроение у девочки?
– Как автор изобразил слона?
– Найдите и прочитайте отрывок к этим
иллюстрациям.
V.
Проверочная работа по изученному произведению
Тест
по рассказу А. И. Куприна «Слон» (см. ресурсный материал)
VI.
Домашнее задание
СЛАЙД 13
•
Подготовить творческий пересказ от лица Нади.
•
Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту
VII.
Итог урока. Рефлексия
СЛАЙД 14
–
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
–
Что нового узнали на уроке?
–
С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?
–
Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем
заставляет задуматься?
Варианты
ответов: Ради здоровья, благополучия родного,
любимого человека люди готовы на невозможные поступки. Семья – самое ценное.
Ради счастья детей родители не боятся никаких трудностей. Слон целиком и
полностью заполнил не только весь день, но и сознание больной девочки.
Воплощение мечты, которое поставило ее на ноги. Воплощение родительской любви.
Символ того, что нет ничего невозможного, если любишь.
–
Зачем же русский писатель А. Куприн написал рассказ «Слон»?
–
Выберите сердечки, красное – если все получилось, оранжевое – если что-то не
получилось, желтое – поработали недостаточно.
–
Мы много говорили о любви родителей к детям. А что вы можете сделать для мамы,
чтобы она была счастлива? Напишите на сердечках. Зачитывать не будем. Кричать о
своих добрых делах не стоит, потому что, как говорит английская пословица, «кто
добр поистине, добро творит в молчании».
–
Получилось сердце, которое может помочь многим людям в трудную минуту. Ведь
«счастлив тот, кто умеет дарить радость людям».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.