Конспект урока по литературному чтению. 2
класс
Тема: «А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и
рыбке».
Задача урока: формирование
умения к подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции,
языка, характеристику образов героев литературного произведения, формирование
умения подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию, формирование
навыка выразительного чтения.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД: формирование умения определять
значение слов и обосновывать свое мнение; анализировать содержание иллюстрации,
сравнивать героев произведения, определять особенности литературной сказки.
Регулятивные УУД:
выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять взаимопроверку
учебного задания, оценивать выразительность чтения одноклассников.
Коммуникативные УУД:
формирование умения адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного
диалога.
Предметные УУД:
формирование умения сравнивать героев по их поступкам, желаниям речи,
составлять словесный портрет литературного героя, умение выразительно читать
текст, обогащение словарного запаса.
Личностные УУД: умение сотрудничать с
учителем, одноклассниками, приходить к общему решению.
ХОД
УРОКА.
1. Организационный момент.
2.Активизация на познавательную
деятельность.
О чем-то скрипит
половица,
И спице опять не
спится,
Присев на кровати,
подушки
Уже навострили
ушки.
И сразу меняются
лица,
Меняются звуки и
краски…
Тихонько скрипит
половица,
К нам снова
приходит сказка.
Учитель: Сегодня мы познакомимся со
сказкой А.С. Пушкина « Сказка о золотой рыбке». Познакомимся с героями этой
сказкой.
3. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о
рыбаке и рыбке».
А) Прочитайте название произведения.
- Что можно узнать из заголовка?
- Перелистайте страницы учебника, обратите
внимание, что сказка не написана сплошным текстом, а поделена на части.
Каждая часть – это новая картина или
рассказ о новых событиях.
Б) Первая часть (читает учитель).
Словарная работа до чтения.
Ветхая землянка
– дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод
– рыболовная сеть.
Откуп
– плата.
Простофиля
– глупый, несообразительный человек.
В) Вторая часть (читают хорошо читающие
дети).
Словарная работа до чтения.
Кликать
– звать.
Пуще
– больше.
Корысть
– выгода.
( Работа со словарем в учебнике.
Объяснение слов выделенных в тексте сказки).
Дворянка - женщина, у которой много
богатства, денег, много слуг.
Работа над текстом.
- Расскажите о жизни старика и старуху в
начале сказке.
- Расскажите как изменилась их жизнь после
того как старик поймал золотую рыбку.
-Почему старухе не понравилось, что старик
отпустил рыбку.
- Как вы думаете, хорошо быть жадной?
- К чему приводит жадность.
-Обрадовалась ли старуха новому корыту?
Что она сказала?
Словарная работа. Корысть – это когда
хотят получить что-нибудь, не отдавая взамен ничего, бесплатно. Хотят взять все
только себе. Таких людей называют «корыстолюбивые».
- Можно ли сказать, что старуха
корыстолюбива. Обоснуйте свое мнение.
- Старуха получила корыто. Какое желание исполнила
рыбка после этого.
- Объясните, кто такая дворянка.
Работа в паре.
- Как выглядела старуха, после того как
стала дворянка. Докажите словами из текста.
- Вы сделали вывод, что старуха красиво
одета. Она в самой дорогой одежде. В народе говорят: одежда красит человек.
Всегда ли так?
- Красит ли старуху ее одежда? Обоснуйте
свое мнение.
- Пушкин называет ее старухой. Почему
старуха. А не старушка.
4.Физминутка.
Г) Чтение «по цепочке».
Словарная работа.
Чупрун
– чуб.
Е) Чтение детьми вполголоса.
Работа над текстом.
Кем теперь захотела быть старуха?
- Как старик пытался усовестить, успокоить
свою старуху. Докажите словами из текста. ( Работа в паре).
- Как старуха относилась к старику и
слугам, когда стала богатой?
- О каких качествах личности старухи
говорит ее отношение к старику и слугам?
- Кто такая царица?
- Какой должна быть царица?
- Может ли старуха стать царицей?
Обоснуйте свое мнение.
- Почему рыбка не выполнила последнее
желание старухи?
- Почему народ над старичком насмеялся?
( Не садись не в свои сани!»
- Когда так говорят? ( Когда человек не
соответствует месту, которое занимает).
- Как вы думаете, за что золотая рыбка
наказала старуху?
- Если сходство у сказки Пушкина с
народными сказками.
Обоснуйте сой ответ, используя таблицу.
(Работа в группах)
Линия сравнения
(на что обращаем внимание)
|
Народная
сказка
|
Литературная
(авторская) сказка
|
Автор (известен или
неизвестен)
|
Автор неизвестен (было
много авторов, каждый что-то изменял)
|
Автор известен
|
Время создания
|
Раньше, более древнее
произведение
|
Позже, может быть
современным произведением
|
Язык сказки: слова,
выражения...
|
Старинные слова...
|
Может быть разным (в
том числе и современным)
|
Вид сказки
|
Соответствует одному из
трёх видов сказок
|
Может сочетать признаки
нескольких видов
|
Композиция
|
Соответствует виду
сказки
|
Иногда автор сохраняет
композицию народной сказки, но может внести свои изменения
|
Смысл сказки
(главная мысль)
|
Добро побеждает зло
|
Чаще традиционно добро
побеждает зло, но могут быть и другие варианты.
|
- Какая есть другая народная русская
народная сказка, где рыба исполняет желание?
5. Самооценка работы в паре.
6. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение сказки, рассмотреть иллюстрации и подобрать
слова из текста к иллюстрациям.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.