Конспект урока по литературному чтению на тему "Е.Шварц "Сказка о потерянном времени"(4класс)

    Конспект урока в 4 классе по литературному чтению

УМК: «Школа России» Л.Ф. Климанова. «Литературное чтение. 4 класс»

                                                                                                                   Подготовила:

                                                                                                        Лупинос Лариса Георгиевна,

                                                                                                        учитель начальных классов I  категории 

                                                                                                         МБОУ «Белояровская школа»

                                                                                                         Амвросиевского района

                                                                                                         Донецкой Народной Республики

Назначение материала: 

       Данная разработка рекомендуется для проведения внеклассных мероприятий   в  начальной школе; классным руководителям, воспитателям ГПД, для проведения тематического досуга; для организации занятий внеурочной деятельности по курсу «В гостях у сказки»; детям 7 -10 лет

 Аннотация:

Поучительная история о том, как мальчик Петя Зубов любил убивать время — бездельничать, шалить и опаздывать в школу. И вот потерянное Петей время утекло от него к жуликам-колдунам. Мальчик в одно мгновение превратился в старичка, и теперь его не узнают друзья и родные. Теперь вместе с тремя другими «стариками» — товарищами по несчастью — Петя должен пробраться в самое логово волшебников и вернуть потерянную молодость. А главное — извлечь из этой истории серьезный урок!

  Предварительная работа: 

  Просмотр видео фильма по ссылке: https://ok.ru/video/258735213149

 повторение загадок, пословиц, поговорок о времени;  

Раздел.  Делу время, потехе - час   

   Тема . Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».  

  Цель урока: воспитание бережного отношения к своему времени и времени окружающих на примере сказки Е. Шварца «Сказка о потерянном времени»;

  Тип урока: урок-закрепление изученного на предыдущем уроке.

Источник: https://needlewoman.ru/skazki/urok-po-skazke-shvartsa-skazka-o-poteryannom-vremeni.html

Задачи:
 - воспитывать ответственное отношение к своим обязанностям;
 -   совершенствовать умение работать с текстом, а именно:выборочно читать и выборочно пересказывать текст для      доказательства своих мыслей;

- способствовать раскрытию нравственного смысла сказки; учить детей бережно относиться к своему времени и времени других, ценить время заполнять досуг полезными делами, соблюдать режим дня;

 - развивать личностные качества учащихся: навыки самоконтроля, усидчивости, выдержки;
- развивать творческий потенциал детей;

Оборудование к уроку:

1. Выставка книг писателя, детских рисунков по просмотренному фильму.
2. Портрет Е.Шварца, модель  «волшебных часов»

 3.

                                                   Ход урока

 1.Создание проблемной ситуации, подведение к теме урока.

  -Я предлагаю начать наш  урок словами Е.Л.Шварца

 «Мысли можно воспитать. Их можно заставить поумнеть. А от умных мыслей будут и умные правильные поступки».

-Ребята, отгадайте загадки:

 Братьев этих ровно семь,
Вам они известны всем,
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.

С зарёй родился,
Чем больше рос,
Тем меньше становился.

-Почему я загадала загадки о времени?

-Ребята, какие навыки и умения вы развиваете, работая над литературным произведением ?

-Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке, исходя из его темы?

-На уроке попытаемся ответить на вопросы: для чего придумана эта сказка автором ?

- что в ней вымысел, а что могло произойти реально? 

 2. Проверка домашнего задания.

Источник: https://needlewoman.ru/skazki/urok-po-skazke-shvartsa-skazka-o-poteryannom-vremeni.htmlО творчестве Е.Л.Шварца.

Шварц, Евгений Львович - Евгений Львович Шварц.   (1896 1958), русский драматург.

Краткая биография:

     Родился 9 (21) октября 1896 в Казани в семье врача. Детство Шварца прошло в г.Майкопе.

В 1914 году Евгений поступил на юридический факультет Московского народного университета, но проучившись там два года, решительно отказался от профессии юриста, посвятив жизнь театральному искусству и литературе.

     Весной 1917 года был призван в армию. В 1921 году он приехал в Петроград в составе ростовской театральной труппы. Некоторое время работал секретарём у Корнея Чуковского.

     Свои произведения начал писать с 1923 года.

С 1924 года Шварц жил в Ленинграде, работал в Госиздате под руководством С. Я. Маршака. Активно участвовал в создании популярных детских журналов «ЁЖ» и «ЧИЖ».

      В военные годы Евгений Шварц работал сначала в ленинградском Радиоцентре, продолжал писать пьесы. В конце 1941 года был эвакуирован из блокированного города. В 42-43 годах Шварц работал сначала в кировском театре, а после в театре Душанбе. В 1944 году переехал с театром в Москву. 
     После войны Евгений Шварц продолжил работу в кинематографе. Наиболее значимые его работы того времени: «Золушка», «Первоклассница», «Марья-искусница», «Дон-Кихот». Сценарии ко всем этим фильмам писал Шварц.

     Умер Евгений Шварц 15 января 1958 года в Ленинграде от инфаркта в 61-летнем возрасте. Писатель похоронен на Богословском кладбище.

Русский советский драматург, автор более двадцати пьес для драматического театра и театра кукол, а также сценариев к одиннадцати игровым кинофильмам и одному мультфильму.

 Слово учителя.

У Евгения Шварца есть немало замечательных произведений: мудрых, резких, бьющих точно в цель по различным порокам общества, книг, заставляющих читателя серьезно мыслить и чувствовать. Но ближе всего мне эта симпатичная сказка, прочитанная впервые еще в далеком детстве. Очень уж увлекательной оказалась для меня эта история. И волшебные часы, и таинственный проход в сказочный мир долго будоражили мое воображение. Очень удачны у автора герои-школьники. Впрочем, отрицательные персонажи тоже получились очень яркими. Шварц не был бы Шварцем, если бы в эту сказку он не вложил немало важных для ребят проблем: от осуждения лени и безделия до наглядной демонстрации того, что только сообща можно достичь неких целей.

Словарная работа

В «Сказке…»  много старинных слов, которые требуют объяснения. 

Окладистая (борода) – широкая и густая.

Керосиновая лампа – лампа, освещающая при помощи керосина.

Ходики – небольшие стенные часы упрощенного устройства с гирями

Пола, полы – нижняя часть , раскрывающейся спереди одежды, например полы пальто.

Ситный-хлеб из просеянной муки.

В сказке вам встретятся фразеологизмы, которые требуют объяснения:   

терять время понапрасну – тратить время бессмысленно, без пользы

держать ухо востро – быть осмотрительным

как сквозь землю провалился – исчез, пропал

и в ус не дует – не переживает

с ног сбиться – устать; изнемочь от хождения

3.Физминутка:

Кто там ходит влево- вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно 
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево)

А над ним сидит кукушка,
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точно сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать, (Ходьба на месте)
Что уже пора вставать. (Потянуться)

4. Сообщение темы и задач урока.

— Сегодня на уроке мы продолжим работу над «Сказкой о потерянном времени» Е.Л. Шварца.

 Беседа по содержанию (работа с учебником и текстом)

-Кто был героями сказки? (Петя Зубов – ученик 3 класса 14 школы и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, ученица 3 класса, Наденька Соколова ученица 3 класса и ученик 2 класса Вася Зайцев).
-Какое несчастье их объединило?
 
-Кто первым обнаружил, что он уже не школьник, а старый, ничего в жизни не достигший и никому не нужный старик? (тётя Наташа)
- Заметил ли Петя, что с ним случились перемены? (Всё произошло неожиданно)

- - Как герой воспринимает волшебство? Огорчается, расстраивается, пугается.
- Какие слова нам об этом говорят? Прочитал, чуть не плача, жалеет себя: бедный, несчастный, что со мной будет.
- Сожалеет ли Петя о случившемся?

-Кого увидел Петя в комнате, когда проснулся?

-Кто сидел за столом в лесной избушке?

-Чем занимались мальчики и девочки?

-Что забрали волшебники у ребят?

-Что считали волшебники на счетах?

-Почему волшебник не увидел Петю в сене?

-О чем говорили волшебники в домике?

-Куда побежал Петя, выбравшись из домика?

-Одинаковым ли было поведение ребят?

5.Работа над поговорками пословицами, фразеологизмами.

- Вспомните, какие фразы использовал автор, чтобы мы яснее, чётче могли представить события, душевные состояния героев? Как они называются? Найдите их в тексте.

С.6«Все пропало»

С.8«Терять время понапрасну»

С.10 «Держать ухо востро»
С.6 пошёл куда глаза глядят/ В неопределённом направлении, неизвестно куда
с.8 терять время понапрасну/ Бездельничать
с.10 держать ухо востро / Быть очень осторожным, осмотрительным
с.13 как сквозь землю провалился / Исчез, скрылся куда-то
с.13 и в ус не дует /Не обращает никакого внимания
с. 14 не терять времени даром

Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о потерянном времени.по ссылке: :                  https://ok.ru/video/258735213149  

 Назовите главную мысль сказки

Петя Зубов всегда опаздывал на уроки.
Петя Зубов не ценил своё время.
Не надо терять понапрасну

От любого несчастья может спастись человек.
Петя Зубов научился не терять время зря.

6.Итог урока.

-Назовите пословицу, которая начинает наш раздел?

-С творчеством какого писателя познакомились на уроке?

-Какое произведение Е.Л.Шварца читали на уроке?

-Почему произведение названо сказкой?

-Почему произведение названо «Сказка о потерянном времени?»

-Чему учит эта сказка?

7.Рефлексия.

 Важна ли в наше время проблема, о которой рассказал Е. Л. Шварц в 20-ом веке? Почему?

– А теперь мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете после этого урока. Нарисуйте ротик часам, объясните свой выбор.

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал …

Мне показалось интересным …

Меня удивило …

Я хочу похвалить … , за …

8.Домашнее задание.На следующем уроке мы будем инсценировать сказку. (Индивидуальное домашнее задание).

  план сказки.

Дома напишите отзыв о сказке, выразите свои мысли и впечатления. Подумайте, что можно сделать полезного за 1 минуту.

Краткое описание документа:

Данная разработка рекомендуется для проведения уроков литературного чтения,внеклассных мероприятий в начальной школе; для организации занятий внеурочной деятельности по курсу «В гостях у сказки»; детям 7 -10 лет.