Конспект урока по литературному чтению на тему "Киргизская сказка "Мудрая девушка" (2 класс)

Раздел: «Сказка мудростью богата»

Тема: киргизская сказка «Мудрая девушка»

Цель: продолжить чтение и обсуждение сказок народов мира.

Задачи:

·     Образовательные: познакомить с новым произведением; учить детей анализировать сюжет сказки, поступки героев, определять их характер, выявлять основную мысль сказки и искать ее в тексте; обогащать словарный запас.

·     Развивающие: развивать умение предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; совершенствовать навык чтения, правильность, сознательность, беглость, выразительность;

·     Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к сказкам, любовь к чтению, уважительному отношению к старшим, пожилым людям.

Оборудование:

·        учебник «Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир»», авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, 2 класс, часть 2, 2011 г.

·        видео презентация;

·        телевизор;

·        раздаточный материал: лист бумаги для загадок.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I.    Организационный момент	Учитель: Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели. Учитель заранее пишет на доске: Чтение – вот лучшее  учение! Тот, кто читает, становится умнее. Учитель: Хотите стать умнее? Ученик: Да! Учитель: Значит, чем будем заниматься на уроке? Ученик: Читать. Учитель: Дополните: Сегодня на уроке мы… Ученик: Сегодня на уроке мы будем читать.	·     Познавательные УУД: 1. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. ·  Коммуникативные УУД: 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. ·      Регулятивные УУД: 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. ·     Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
II.  Актуализация знаний: III.   Развитие умений	Проверка домашнего задания: 1)  Беседа: Учитель: Откройте с. 11. Прочитайте название сказки. Ученик: «Мудрая девушка». Учитель: Можно ли догадаться, кто герой этой сказки? Ученик: Да, героем сказки будет девушка, которая была мудрой. Учитель: Какой народ ее придумал? Ученик: Киргизский народ. Учитель: Какую киргизскую сказку мы уже читали? Ученик: «Дыйканбай и дэв». Учитель: Над кем в ней мы смеялись, а кем восхищались? Ученик: Смеялись на дэвом, потому что он такой большой, но очень трусливый и глупый, а восхищались над Дыйканбаем, так как он храбрый, умный и находчивый человек. Учитель: Что ценит в людях киргизский народ? Ученик: Смелость, ум, выдумку. 2)  Работа с иллюстрацией (стр. 11): Учитель: Давайте рассмотрим иллюстрацию на странице 11. Кто здесь  изображен? Ученик: Изображен старец (хан), на его руке сидит сокол. Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем читать? Ученик: Наверное, мы будем читать о хане и о мудрой девушке. Учитель: Давайте прочитаем первую часть сказки. В сказке вам встретятся трудные для понимания слова (учитель заранее записывает на доске):             Хан – в некоторых странах богатый человек, правитель;          Чтим – уважаем;          Аксакал – старейшина;          Подданные – находящиеся в подчинении;          Бай – богатый человек, землевладелец или скотовод. 3)  Чтение вслух учащимися 1-й части по «цепочке»: Учитель: Итак, давайте прочитаем 1-ю часть сказки по цепочке. Вопросы после чтения: Учитель: Что вы узнали о Сарыбае? Ученик: Он был ханом. Учитель: Каким он был человеком? Ученик: Умным, мудрым, дальновидным. Учитель: Прочитайте его слова, которые справедливы и до сих пор. Ученик: «Живые быстро забывают слова умерших». Учитель: Как вы их понимаете? Ученик: Чему нас учили когда-то постепенно забывается, не стало человека, и мы забыли то, что он говорил когда-то. Учитель: Прав ли был Сарыбай, говоря их? Ученик: Да, ведь народ не хотел выбирать ханом пастуха. Забыли люди, что говорил Сарыбай. Учитель: Кто же настоял на том, чтобы ханом стал пастух? Ученик: Аксакалы. Учитель: Верно. Киргизы уважительно относятся к старейшинам – аксакалам. Учитель: Что вы узнали из жизни киргизов из сказки? Ученик: Мы узнали, что правитель в киргизской стране называют ханом. Старейшинами были аксакалы. К ним народ относился почтенно. Власть переходила по наследству, либо народ сам выбирал правителя. Учитель: Вспомните название сказки. А узнали ли мы что-нибудь о девушке? Ученик: Нет. Учитель: Тогда давайте читать дальше.
IV.  Развитие умений:	Работа со второй частью текста: 1)  Чтение вслух 2-й части по цепочке до слов «…они наконец согласились». Учитель: Давайте прочитаем вторую часть сказки до слов «…они наконец согласились». - Вопросы после чтения: Учитель: Почему Болотбек плакал, видя свой старый рваный халат? Ученик: Он ему напоминал о том, что среди его народа еще много бедняков. И от этого ему становится тяжело и он плачет. Учитель: Каким он был человеком? Ученик: Добрым, заботился о своем народе. Учитель: Почему хан согласился жениться? Ученик: Потому что это печалило его народ. Они его долго уговаривали, чтобы он оставил после себя наследников. Учитель: О какой жене он мечтал? Ученик: Он мечтал, чтобы его жена была умная и справедливая. Учитель: Какие загадки Болотбек загадал? Найдите и зачитайте в тексте. Ученик: 1) Какое расстояние между востоком и западом? 2)     Какое расстояние между небом и землей? 3)     Какое расстояние между правдой и ложью? Учитель: Попробуйте сами отгадать их. (Дети отгадывают). Учитель: А теперь давайте проверим, правильно ли вы отгадали. Давайте дочитаем вторую часть. 4)  Чтение вслух 2-й части по цепочке со слов «Пришли девушки во дворец…» - Вопросы после чтения: Учитель: Почему загадки Болотбека отгадала не знатная девушка, а бедная Даанышман? Ученик: Она была очень наблюдательной, наблюдала за природой, за людьми и за собой. Учитель: Как к ней относились знатные богатые девушки? Ученик: Высокомерно, грубо, смеялись над бедной одеждой. Учитель: Повторите отгадки Даанышман. Найдите и зачитайте в тексте. Ученик: Дети читают отгадки. Учитель: В чем мудрость ее отгадок? Ученик: Она очень наблюдательная и мудрая. Учитель: Найдите и зачитайте в тексте, что сказал хан про это, когда она отгадала все его загадки. Ученик: Зачитывают в тексте. Учитель: Почему Болотбек женился на Даанышман? Какое качество жены он ценил больше всего? Ученик: Она была самая умная, а хан ценил ум. Учитель: Молодцы, теперь давайте отдохнем. Дружно встали!
IV.  Физкультминутка	Раз шажок, два шажок, Левый, правый сапожок. Учит нас Алешка Топать понемножку. (2 раза)
V. Продолжение развития умений	5)  Работа с 3-й частью сказки: - Чтение по ролям: «автор», «Даанышман», «Болотбек». Учитель: Давайте прочитаем третью часть по ролям, узнаем, чем же закончилась сказка. - Вопросы после чтения: Учитель: Что означает имя Даанышман? Ученик: Мудрая. Учитель: Как правили хан с женой своим ханством? Ученик: Дружно и счастливо, всегда помнили о бедняках и заботились о них. Даанышман помогала хану своими умными советами и наставлениями. Хан всегда слушал свою жену. Учитель: Чем Даанышман разгневала хана? Ученик: Она не сдержала своего обещания, что никого другого не будет учить, кроме него, уму – разуму. Учитель: Как она ему помогла понять несправедливость его упреков? Найдите и зачитайте в тексте. Ученик: Зачитывают текст. Учитель: Чем закончилась сказка? Ученик: Они вернулись во дворец и зажили, как прежде, счастливо и дружно. 6)  Работа с иллюстрациями (стр. 15 и 16): Учитель: Рассмотрите иллюстрации. Что их объединяет? Ученик: На них изображены хан и его жена. Учитель: Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций? Ученик: На первой иллюстрации изображен сюжет, когда Даанышман пришла к хану с другими девушками. Она выступила вперед и стала отвечать на загадки хана. А на второй картинке изображен сюжет, когда девушка стала ханской женой. Учитель: Кто главный герой на первой иллюстрации? Ученик: Хан. Учитель: А на второй? Ученик: Его жена, Даанышман. Учитель: Как художник выделяет главного героя? Обратите внимание, на каком плане изобразил художник героя, какие краски использовал, в какой позе, выражение лица какое? Ученик: На первой картинке на переднем плане изображен хан. Так как художник выделил его одежду более яркой, насыщенной краской. Он сидит на своем троне в пол-оборота. Позади него стоит Даанышман. Он смотрит на нее, немного прищурившись, как будь – то присматривается к ней. Учитель: А что на второй иллюстрации изображено? Обратите внимание на внешний облик героев, как они одеты. Ученик: Главная героиня второй иллюстрации – Даанышман. Она изображена на переднем плане, что-то говорит, её руки подняты. А хан смотрит на нее с восхищением, с любовью. Она покорила его своей мудростью. Она держит его за руку. Учитель: Верно. Обратите внимание на особенности одежды киргизского народа.        Мужчины носили широкую рубашку и брюки. Рубашка была ниже колен и полностью скрывала руки. Верхняя одежда была большой и широкой, называлась пальто, но больше всего была похожа на халат. Головной убор назывался тюбетейка.        Женщины носили длинные платья. Пальто у женщин было такое же, как у мужчин. Головным женским убором служил тюрбан. Без этого тюрбана они не могли выйти из дома. В нём же они должны были заниматься и домашним хозяйством. Киргизские женщины так же были наряжены многочисленными украшениями: серёжками, кольцами, браслетами.         Все эти особенности художник старался передать вам в своих иллюстрациях.
VI.   Итог урока	Какой момент сказки вам показался самым интересным? Кто из героев особенно понравился? Почему? Учитель: Какой мудрости научила вас эта сказка? Ученик: Она учит тому, что нужно с уважением относиться к старым людям, нужно прислушиваться к их словам. А так же нужно помогать людям, которым очень нужна ваша помощь, тем более, если у тебя есть для этого способности. Учитель: Давайте отметим, кто сегодня хорошо читал. Кто хорошо отвечал на вопросы?
VII.    Домашнее задание	1.     Перечитать сказку «Мудрая девушка». 2.     Подготовить пересказ сказки. 3.     Попробовать самим придумать загадки для девушки.*