Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Любовь - волшебная страна" (3 класс)

Конспект урока по литературному чтению на тему "Любовь - волшебная страна" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по литературному чтению в 3 классе на тему «Любовь – волшебная страна» (УМК «Гармония»)



Цель: развитие навыков работы с текстами, посредством включения учащихся в духовно-нравственное воспитание.

Задачи:

- Познакомить детей с новым стихотворением В.Д. Берестова; продолжить знакомство с миром поэзии.

- Развивать речевую деятельность и внимание, навыки выразительного чтения.

- Воспитывать в детях уважение, бережное отношение и любовь к природе, воспитывать эстетические чувства и формировать общечеловеческие ценности.

Оборудование:

- проектор

- компьютерная презентация (Приложение 1)

- музыка- Клод Дебюси «Колыбельная»

- учебник «Литературное чтение» 3,4 часть, О.В. Кубасова – 3 класс.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Со звонком включается музыка Клода Дебюси «Колыбельная», учитель предлагает учащимся присесть и демонстрирует презентацию с весенними картинами.

Учитель: Ребята, какое у вас настроение после прослушанной музыки? Начнём наш урок! Посмотрите, что нас ждёт сегодня.

Знакомство с планом урока:

  1. Проверим домашнее задание.

  2. Поразмышляем о прекрасном.

  3. И вновь интересное знакомство!

  4. Подведём итоги.

2.Проверка домашнего задания.

Учитель: Ребята, дома вы работали со стихотворением Е.А. Благининой «Черёмуха». Давайте попросим нескольких ребят прочитать выразительно стихотворение (игра Радиотеатр).

Учащиеся демонстрируют выразительное чтение (2 пары). Остальные учащиеся внимательно слушают, оценивают выступления, согласно памятке, которая имеется у каждого ученика.

Учитель: Ребята, а какие художественные средства выразительности речи мы видим в этом стихотворении очень явно? (Олицетворение) – дети отвечают, что здесь мы видим разговор растений, растения готовятся к празднику. Так же здесь используются яркие краски.

Вам понравилось стихотворение? А как вам кажется, автор любит природу? А вы? А кого и что ещё мы любим? – учащиеся отвечают, что мы можем любить животных, родных людей, друзей и т.д., следовательно, любовь всегда вокруг нас.

3.Вступительная беседа.



Учитель: Ребята, а что такое любовь?

Вот что нам говорит об этом словарь: «Любовь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии».

Давайте сами дадим определение любви, для этого разделимся на четыре группы и поработаем. Когда вы будете готовы, постройте «звезду» (взяться за руки всем участникам и поднять руки вверх), и мы будем знать, что вы готовы отвечать. – Дети зачитывают свои определения термина « любовь».

Учитель: Ребята, вы молодцы. Очень интересные и красивые определения у вас получились. А теперь я покажу вам определения слова «любовь», которые дали дети – ваши ровесники, посмотрите: Любовь — это когда мама отдаёт мне лучший кусочек курицы. Когда тебя кто-то любит, он произносит твое имя по-особенному. Любовь — это то от чего ты улыбаешься, даже когда устал. Любовь — это когда мама варит папе кофе и сперва пробует сама, вкусно ли получилось. Любовь — это когда ты делишься своей жареной картошкой и не ждешь, чтобы с тобой поделились тоже. Не надо говорить «я тебя люблю», если это не так. Но если это правда — повторяй это почаще, а не то те, кого ты любишь, могут забыть. Больше всех меня любит мама. Что-то не видно, чтобы кто-нибудь еще меня целовал на ночь.

Учитель: Так что же такое любовь, ребята, кто может дать точное определение? – Предлагают разные варианты вновь. Задача учителя здесь в том, чтобы подвести учащихся к пониманию значимости каждого определения, так как есть общечеловеческие понятия и ценности, которые не укладываются в рамки только лишь одного определения.

4.Работа над новым материалом

Учитель: Дорогие ребята, а как вы думаете, мы уже научились достаточно хорошо читать стихи, с выражением, соблюдая нужную интонацию? – Нет, мы учимся, нужна ещё практика в этом.

Учитель: Тогда давайте откроем учебник на странице 3 и посмотрим, что нам предстоит сегодня изучить. – Новый раздел «Любовь – волшебная страна».

Мы уже достаточно поговорили о любви, и вы уже поняли, о чём мы будем говорить, теперь давайте познакомимся со стихотворением В.Д. Берестова «Вечер». Вы можете расслабиться, аккуратно сложить перед собой ручки на парте и положить на них голову и послушать стихотворение, которое я вам прочитаю. – Слушают стихотворение. Минуту размышляют.

Учитель: Наша с вами цель, понять – о чём стихотворение. О чём оно? (О любви). Как автор нам передаёт основную мысль, при помощи каких средств выразительности. Прочитайте про себя стихотворение, обдумайте прочитанное.

Ребята, как нужно читать это стихотворение, какие варианты прочтения предложите вы? – Учащиеся высказываются. Подводит учащихся к нескольким вариантам прочтения:

  1. чтение спокойным ровным голосом, с появлением радости в голосе к концу стихотворения.

  2. чтение тихим, низким голосов с постепенным повышение голоса и сменой интонации, чтобы придать яркую эмоциональную окраску стихотворению.

Учитель: Ребята, а для чего нам нужно менять интонацию, громкость и тембр при чтении, для чего выделять слова и предложения в тексте – Чтобы оживлять строки и иметь возможность почувствовать красоту и прелесть описываемого.

  1. Закрепление пройденного материала

Учитель: Мы с вами сегодня много говорили о любви, о прекрасном, вспомнили и то, что даже самое красивое стихотворение не подарит нам радости и тепла, если мы сами его не оживим и не поработаем с ним. Есть ли среди нас желающие прочитать стихотворение «Вечер» так, как мы с вами решили читать его, чтобы оно ожило? – Несколько человек читают стихотворение, после каждого выступающего проводится опрос, ожило ли стихотворение в устах чтеца, все ли пункты оценки устного ответа соблюдены ( согласно памятке, которая есть у каждого ребёнка).

  1. Выдача домашнего задания



Учитель: «Тема сегодняшнего урока так нас увлекла, что мы и не заметили, как урок подошёл к концу, давайте, ребята, запишем домашнее задание: с. 3 выр. чтение, п.т. с. 52-53 (работа с художественными средствами).



  1. Итог урока

Учитель: «Любовь – важное чувство, которое согревает и делает нас добрее, мягче и дружелюбнее.

В заключении урока показывается видеоролик «Про любовь».






Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала ДA-025549
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх