Конспект урока по литературному чтению на тему "Подготовка к сочинению – рассуждению по материалам рассказа Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»"

Конспект урока литературного чтения в 4 классе

Тема:

Подготовка к сочинению – рассуждению по материалам рассказа Николая Носова «Витя Малеев в школе и дома»

Цель:

·       Познакомить детей с новым произведением Н. Носова; учить извлекать информацию из текста в поиске лексического значения слов «честь», «честность»; подтверждать свои мысли текстом автора.

·       Развивать умение рассуждать на заданную тему и различать положительные и отрицательные поступки героев; различать понятия «поступки» и «характер» человека.

·       Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; терпимое отношение к поступкам и мнению других людей; желание бескорыстно помогать людям.

Оборудование:

·       учебник «Литературное чтение», автор О.В. Кубасова;

·       рабочая тетрадь по литературному чтению

Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Проверка домашнего задания.

(Рассказ Н.Носова дети читали дома и с ним работали.  На этом уроке дети готовятся к написанию сочинения – рассуждения)

а) Прочитайте прилагательные, которые дают характеристику герою.

б) Озвучьте название частей текста, на которые он разделён.

в) Прочтите отрывки, в которых автор осуждает поступки героев.

г) Кто из героев демонстрирует правильное поведение, прочитай, докажи.

3.     Новая тема.

1)    Работа с содержанием текста.

1.     На сколько частей разделили текст?

2.     Почему? Что определяет начало новой части?

3.     Какие сюжетные линии выделили?

4.     С кем вступает в разговор главный герой по сюжету?

5.     Как меняется его поведение.

Эти вопросы позволят учителю заставить мышление ребёнка освежить в памяти не только сюжетную линию, но и самую суть рассказа – возможность бескорыстно придти на помощь человеку, который в ней нуждается. Дети не просто отвечают на вопросы, они подтверждают словами текста свои мысли. Таким образом,  необходимо хорошо знать содержание и ориентироваться в тексте произведения. А это дополнительная возможность развития техники чтения и речи ребёнка.

2)    Работа по составлению плана текста.

Примерный план у учителя заготовлен в материалах презентации или на доске. Части прочитываются, план появляется после обсуждения, постепенно.

1.     Визит одноклассников.

2.     «Тайное,  всегда становится явным»

3.     Встреча с Ольгой Николаевной.

3)    Работа над характером главного героя – Мишки.

·        Отличается ли поведение Мишки,  во время общения с разными людьми? (Докажи  чтением отрывков. Дети  приводят свои мысли, называют страницу учебника, зачитывают отрывок так, что остальным приходится тоже читать, следя по тексту) – 3 человека могут получить отметку.

·        Когда, по-вашему,  Мишка настоящий, а когда он обманывает сам себя?

·        Можно ли назвать Мишку честным? Почему?  (Мнения детей могут быть разными, но учитель подводит разговор к мысли, что герой ещё только пытается разобраться в себе. От его некрасивых действий никто серьёзно не пострадал. Это -  самое главное в такой ситуации)

4)    Работа над основными понятиями сочинения с опорой на содержание текста. (работа с презентацией)

·        Давайте постараемся понять, есть ли разница в смысле слов «честь», «честность».

В этом помогут русские народные пословицы и  толковый словарь:

·        Группа детей находит в «Толковом словаре» Ожегова и Шведовой (возможно и Интернет-ресурс «Википедия») определение слова «честь»). Другая группа обсуждает смысл пословиц.

Честь – доброе имя человека, достойного  уважения и гордости,  моральные качества человека.

Пословицы:

Не ищи правды в других, коли в тебе её нет.

Правда дороже золота.

Пора и честь знать.

Много чести!

Выполнить с честью. С честью выйти из положения.

Честь по труду.

 - Кому из героев подходят пословицы? Почему?

Домашнее задание.

Подготовить небольшой текст – рассуждение на тему: «Честный человек – это … (какой человек?)

Закрепление изученного.

Чтение по ролям отрывка со с. 90 – 95. Покажите интонацией, на чьей вы стороне. Кто из героев вам симпатичен?

Кого из героев можно назвать открытым человеком?

Итог урока.

 - Можно ли сказать про ребят, что они настоящие друзья?

 - Придумайте по одному предложению на тему: «Честность» в каждой ситуации общения Мишки»

1.     Мишка и его друг.

2.     Мишка и одноклассники.

3.     Мишка и Ольга Николаевна