Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 149
Калининского района Санкт-Петербурга
Тема: Реальное и фантастическое в поэзии (по
стихотворениям М. Волошина
«Зеленый вал
отпрянул…», Д. Самойлова «Красная осень».)
Цели: развивать мысль о том, что поэт и художник
способны разглядеть все
чудеса
окружающего мира, увидеть в пейзаже красивое и страшное,
умиротворенное
и пугающее.
Задачи: продолжить формирование знаний о
выразительных средствах языка; дать представление о контрасте.
Развивать речь
учащихся и творческую активность.
Воспитывать
художественный вкус.
Тип урока: урок изучения нового.
Технологии: диалогические, элементы исследовательской
технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие.
Оборудование: учебник «Литературное чтение. 4 класс »; автор
Н.А. Чуракова;
мультимедийная
установка, презентация к уроку; толковый словарь, сборник стихов.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Подготовка к восприятию
Звучит аудиозапись
«Звуки моря».
На доске написано
слово, зашифрованное с помощью азбуки Морзе.
КОНТРАСТ
Расшифруйте слово.
- Кто знает значение
этого слова?
Контраст (фр.) – резко
выраженная противоположность.
Сегодня на уроке мы
проанализируем произведения, авторами которых используется этот прием.
- В каких
произведениях он может быть использован? (В живописи, в поэзии)
III. Работа по теме
1. Послушайте стихотворение
М. Волошина «Зеленый вал отпрянул…»
Чтение стихотворения
учителем с.156
- Понравилось вам
стихотворение? Какую картину рисует автор?
2. Лексическая
работа.
В этом стихотворении
очень много незнакомых вам слов. Прочитайте стихотворение самостоятельно и
отметьте слова, значение которых вы не знаете.
отпрянуть – резким
движением отодвинуться, отпрыгнуть.
челн – выдолбленная
из дерева лодка.
Работа со сносками.
Сведения об
авторе.
Настоящая фамилия
Кириенко-Волошин Максимилиан Александрович. Родился 28 мая 1877г. в Киеве. Умер
в Коктебеле в 1932г. Одно из самых устойчивых представлений, связанных с
образом Волошина, - поэт-странник. Путешествовал Волошин с ранней юности: он
объездил Швейцарию, Германию, Италию, Испанию, всю Францию, побывал на Корсике
и Сардинии, на Балеарских островах и в экзотической Андорре, в Греции и
Константинополе. В 1900-х годах поселился в Коктебеле. Основные сборники:
«Стихотворения» (1910), «Иверни» (1914). Волошин стоял вне литературных
группировок. Стихи его, были отмечены философской глубиной, отточенностью
формы, тонким лиризмом. Стремясь отгородиться от острой политической борьбы, в
годы Гражданской войны пытался примирить враждующие стороны: спасал в своем
доме белых от красных, и красных от белых. Стихи этих лет отличаются трагизмом.
В 1924г. сделал свой дом в Коктебеле бесплатным домом творчества.
Волошин был также
художником-акварелистом. Его произведения выставлены в Феодосийской картинной
галерее.
3. Анализ
стихотворения.
Повторное чтение
стихотворения.
- Можно ли
утверждать, что М. Волошин, создавая в стихах морской пейзаж пользуется
средствами живописца?
- К каким цветам он
обращается? Назовите.
Представьте себе эту
картину.
- Что же вы
представили?
- В какой момент поэт
изображает море? (мнения детей)
Давайте разберемся и
найдем в тексте слова и выражения подтверждающие, что шторм отступил, и
началось затишье. («…вал отпрянул», «пугливо умчался вдаль», «разлилась широко
и лениво…», «ветр…повис», «пустыня вод».)
А теперь покажите,
что затишье носит временный характер.
(«с тревогою
неясной…», «зловещая луна».)
- Можно назвать эту
картину красивой?
- Какое драматическое
противоречие в ней содержится? (Красивый пейзаж содержит угрозу людям,
пассажирам маленького и беспомощного парусника.)
Физкультминутка.
IV.Работа по картине ( заочное путешествие в
Русский музей)
1.Слайд 1,2,3 (
рассказ о художнике И.К. Айвазовском )
2. Слайд 4,5. В Русском
музее найдите картину Ивана Айвазовского «Девятый вал»
Рассмотрите картину.
- Можно ли сказать,
что картина красивая?
- В чем вы видите
красоту пейзажа? (В контрастах насыщенного темно-зеленого цвета волн, марева
окутавшего рассветное солнце, в оттенках пенных гребней.)
3.Слайд 6
- Что вы можете
сказать о людях, которые там изображены? (Красота и величие моря оборачиваются
непоправимой трагедией для горстки людей, потерпевших катастрофу, у которых
очень мало надежды остаться в живых.)
- Они могут
любоваться красотой разгорающегося рассвета на море?
Обратите внимание на
название картины.
- Кто знает, что
такое девятый вал? (Это девятая волна, которая считается самой сильной и
разрушительной.)
- Как вы
воспринимаете этот пейзаж: красиво? Страшно?
- Какой прием
использует художник? (Контраст)
V. Работа над стихотворением Д. Самойлова
«Красная осень»
1. Прочитайте название
следующего стихотворения.
- Какие ассоциации у
вас вызывает красный цвет? (Тревога, кровь, внезапность…)
А на Руси издавна
слово «красный» было синонимом слова «красивый».
Недаром говорили:
красна девица, красно солнышко. Значит, красный цвет порождает разные чувства.
Самостоятельно
прочитайте стихотворение Д. Самойлова с.158.
- Как автор рисует
картину осени? (В каждой строфе разная картина.)
- Чем же они
различаются?
- Чем вызваны к жизни
такие неожиданные сравнения: листа – с сердцем, листьев – с открытыми устами?
(Лес для поэта живой.)
2. Анализ
стихотворения.
- Чем отличается
настроение в первой и последней строфе?
Найдите в тексте
конкретные слова, подтверждающие ваше мнение.
(В первой строфе
самая драматическая картина осени. Настроение тревожно-драматическое. Автор
создает удивительно выразительный образ-олицетворение: лес – живой, а единичный
алый лист – это его сердце. В последней строфе настроение радостно-праздничное.
Оно вызвано двумя последними строчками.)
- Какой оттенок в
каждую картину осени привносит слово «внезапно»? (В первой строфе слово
«внезапно» в сочетании со словом «вкрался» подчеркивает неожиданность
случившегося, вносит элемент какого-то испуга.
Во второй строфе
слово «внезапно» употребляется второй раз и уже не несет прежнего настроения.
Оно указывает на то, что осень вступает в свои права и красных листьев
становится больше.
В третьей строфе
слово «внезапно» воспринимается уже привычно, т.к. на первый план выходит
победа осени. Красный цвет уже охватил все пространство - и лес, и небеса.)
VI. Итог урока
- О каком
художественном приеме мы говорили сегодня на уроке? (Контраст)
- Для чего поэты,
художники используют этот прием в своих произведениях? (Чтобы мы могли
разглядеть все чудеса окружающего мира, увидеть в произведениях красивое и
ужасное, притягивающее и отталкивающее.)
Домашнее задание.
С.158 вопрос 4
Замените слово
«красный» на слово «желтый», прочитайте стихотворение.
После этого ответьте
на вопрос.
Дополнительный
материал.
Художник Иван
Константинович Айвазовский родился в городе Феодосии на берегу Черного моря в
1817 году. Детство художника прошло в тяжелых условиях. Склонность к рисованию
проявилась очень рано. Сначала это были случайные изображения прохожих, затем
рисунки кораблей и моря. Больше всего его волновало изображение бурного моря.
Айвазовский
закрылся ото всех в мастерской. Он долго сидел в кресле с закрытыми глазами,
вспоминал свое детство: странствия по чужим краям, рассказы о страшных бурях и
кораблекрушениях.
Однажды по пути из
Англии в Испанию в Бискайском заливе пароход попал в жестокую бурю. Все
пассажиры дрожали от страха. Он тоже пережил страх, но его не покидала
способность любоваться сильными картинами бури. Корабль погиб. Художник и еще
несколько пассажиров чудом остались в живых…
Так родился
замысел картины «Девятый вал».
…Над бушующим
океаном вставало солнце. И только теперь можно было различить то, что скрывал
ночной мрак. Высоко поднимались гребни яростных волн. Одна из них – самая
высокая. Ее называют девятым валом. Со страшной силой она стремится потопить
горстку людей, вцепившихся в обломки корабельной мачты. Главное – продержаться
до утра, дождаться солнца, которое укротит волны…
В картине много
зеленого цвета. Это цвет надежды.
Художников,
изображающих море, называют маринистами.
Сведения о поэте.
Давид Самуилович
Самойлов (настоящая фамилия
Кауфман) (1920 – 1990) – русский поэт.
Родился в семье
врача. В 1938-1941 учился в Московском институте философии, истории и
литературы. В 1941 добровольцем ушел на фронт. Печататься начал с 1941. После
войны много переводил с венгерского, литовского, польского, чешского и других
языков. Первая книга стихов «Ближние страны» вышла в 1958.
Большую часть
последних лет жизни провел в Пярну (Эстония). Занимался переводами.
Давид Самойлов
умер 23 февраля 1990 г. в Таллине. Похоронен в Эстонии, в г. Пярну на Лесном
кладбище.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.