Конспект урока по литературному чтению на тему "Сказки Пушкина"

Обобщающий урок по теме: «Сказки А.С. Пушкина»

Цель: Привлечение внимания учащихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры..

Задачи:

 · Познакомить детей c биографией и творчеством А.С. Пушкина.

 · Развивать интерес и мотивацию к чтению.

· Развивать память, устную речь, внимание, образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей.

 · Воспитание уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей учащихся.

 Ход урока

1.Организация детей на занятие. Приветствие учащихся. Организация рабочего места.

Загадка.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится. (улыбка)

- Давай, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

2.Актуализация опорных знаний учащихся.

- Ребята, я приглашаю вас сегодня ещё раз побывать в удивительном мире сказок А. С. Пушкина. Мир сказок открыт нам с детства. Как писала Юнна Мориц:

«Сказка по лесу идёт,

Сказку за руку ведёт.

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод!

Сказка- умница и прелесть,

С нами рядышком идёт”.

 А. С. Пушкина писал о сказках так: «Что за прелесть эти сказки…» И нет такого человека, который бы не знал его сказок. А насколько вы хорошо с ними знакомы, мы с вами и проверим сегодня.

-Но прежде чем говорить о сказках, давайте вспомним, что мы знаем о самом авторе. (Краткая биографическая информация)

 (слайд 1)

-Когда родился А.С.Пушкин?

(6 июня 1799 года)

-В каком городе родился А.С.Пушкин?

( на окраине  Москвы родился Александр Сергеевич Пушкин).

-Как звали няню поэта?

 (слайд 2)

Талантливая сказительница Арина Родионовна первая познакомила Пушкина с русским народным творчеством. Она рассказывала маленькому Саше сказки, пела колыбельные песни. Они запомнились ему на всю жизнь.

 - Арину Родионовну он называл нежно и ласково, «Подругой дней моих суровых». С детства и до последних дней помнил и заботился о ней. Много сказок поэт написал по сюжетам, которые рассказала ему няня.

-А насколько вы хорошо с ними знакомы, мы с вами и проверим сегодня.

Узнай сказку по картинке (слайд 3-12)

С этой сказкой мы познакомились на уроках литературного чтения.

– Назовите героев данного произведения. Что понравилось в сказке?

– Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведем игру. Распределитесь на 3 группы. Каждая группа по очереди «вылавливает» с доски «золотую» рыбку и отвечает на вопрос, который записан на обороте рыбки. За правильный ответ рыбку забирают. У кого улов будет больше?

1. Где жили старик и старуха? (В ветхой землянке.)

2. С чем первый раз пришел невод? (С тиной.)

3.Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда пой­мал золотую рыбку? (3 раза)

4. С чем второй раз пришел невод? (С травой морской.)

5. Какая  труба  была  на  новой  избе  старика  и  старухи? (Кирпичная, беленая.)

6. Какие ворота были в новой избе? (Дубовые, тесовые.)

7. В чем стояла старуха-дворянка на крыльце? (На ней была соболья душегрейка, парчовая кичка.)

8. Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (Ударила мужа по щеке.)

9. Что держит стража царицы на плечах? (Топорики.)

10. Что ела за столом старуха-царица? (Пряник.)

11. Куда  отправила  старуха-дворянка  старика  работать?  (На  конюшню.)

12. Как встретила старика старуха-царица? (Выгнала.)

– Есть  ли  в  сказке  Пушкина  волшебство  или  волшебный  помощник?  (Да,  это  золотая  рыбка  и  все,  что  она  делает.)  В чем ее особенности? (Рыбка золотая, умеет говорить человечьим голосом, исполняет желания.)

–  Меняется ли состояния моря в сказке?

Посмотрите на карточки и выполните  1задание.

 Соедините стрелками желания старухи и состояние моря.

Проверка  (слайд 13)

 -А меняется ли манера поведения старика возле моря? (Нет, «молвит ласковое слово, с поклоном».)

– Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю?

- Меняется ли поведение старухи?

- Как вы думаете, какие из предложенных качеств присущи старухе, а какие старику?

На карточке запись: ум, жадность, злость, глупость, щедрость; доброта, честность, гордыня, смелость; упрямство, надежность, настойчивость

Проверка (слайд 14)

-Есть ли сходство сказки Пушкина с народными сказками? Как вы думаете почему? Какая есть другая русская народная сказка, где рыба исполняет желания? («По щучьему веленью, по моему хотенью».)

- Как вы думаете, почему в конце сказки рыбка не стала помогать, а просто молча уплыла? А вы бы в такой же ситуации отпустили бы рыбку или загадали желание? Если отпустили бы, то почему?

- Какие пословицы знаете, которые можно соотнести с основной мыслью сказки?

-Сказки Александра Сергеевича Пушкина не похожи одна на другую. Каждая из них по-своему интересна, любима не одним поколением. В сказках – фантастические события, неожиданные повороты, чудесные превращения, разные герои.

 Работа с карточками

Найди героев сказок А.С. Пушкина

Проверка (слайд 15)

-Богатое, удивительное наследство – свои сказки, оставил нам А. С. Пушкин. Сегодня мы заканчиваем разговор о чудесах, творимых в этом сказочном мире. Но добро, прославляемое Пушкиным в своем творчестве, надеюсь, надолго останется в ваших сердцах, а злу никогда там не найдется места.

Сказки Пушкина не оставили равнодушным художника Михаила Александровича Врубеля. Он написал картину «Царевна-лебедь».

 (слайд 16).

 Великий композитор Николай Римский-Корсаков сочинил музыку к опере «Сказка о царе Салтане», послушайте отрывок из этого музыкального произведения.

III. Итог урока.

Посмотрите  на свои карточки и оцените свою работу.

 Если вы по какой-либо причине не читали сказки Пушкина, это стоит обязательно сделать – они останутся с вами на всю жизнь.

VI. Домашнее задание

Нарисовать иллюстрацию к сказке.