Конспект урока по литературному чтению на тему:"Книги - детям" (2класс)

План-конспект открытого урока

Учитель: Саляхова Фания Фаткулисламовна

Класс: 2

Предмет: литературное чтение

Дата: 30.01.2016г.

Тема: Книги-детям.

Цель:  повторить изученные произведения, прививать любовь к чтению  и бережное отношение к книгам ;  развивать устную речь, внимание, память, воспитывать интерес к литературным произведениям, формировать читательскую компетенцию.

Задачи:

Образовательные:

1.     Обобщить знания обучающихся по теме данного урока, рационально сочетать разнообразные формы и методы на уроке, обеспечить оперативную обратную связь.

2.     Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста.

Развивающие:

1.     Содействовать формированию  и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать;

2.     Создать условию для формирования выразительного чтения; ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной  окраски, содействовать  развитию коммуникативной культуры учащихся;

3.     Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала;

Воспитывающие:

1.     Способствовать сплочению  классного коллектива. 

2.     Содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и  взаимовыручки.

3.     Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Формы работы: фронтальная и групповая.

Планируемые результаты:

Личностные УД:

- проявляют учебно-познавательные интерес к содержанию занятия;

- проявляют любознательность  к изучаемому материалу:

- осознают свою успешность на уроке;

- проявляют доброжелательность, доверие и внимательность  к окружающим;

Регулятивные УД:

- умеют принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать свое действие;

- определять цель деятельности на уроке;

- определять  успешность выполнения своего задания в диалоге  с учителем;

- оценивать учебные действия  в  соответствии  с поставленной задачей; обнаруживать и исправлять ошибки;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Познавательные УД: 

- умеют извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;

- умеют на основе анализа делать выводы;

- умеют устанавливать аналогии;

Коммуникативные УД:

- умеют организовать и осуществить сотрудничество и  кооперацию с учителем  и сверстниками;

- умеют слушать и  понимать других;

- умеют оформлять свои мысли в устной форме;

- умеют совместно договариваться о правилах  общения и поведения;

Оборудование: проектор, книги.

Ход урока

Организационный момент и психологический настрой.

Учитель. - Добрый день, дорогие гости! Нам приятно видеть вас на нашем уроке литературного чтения. Пусть этот день принесет и взрослым,  и детям радость общения, наполнит сердца благородными  чувствами. А теперь давайте поздороваемся еще раз  друг с другом и  с гостями.

Дети поворачиваются к гостям и говорят хором.

«Здравствуйте»,- скажем руками. (Пожимают друг другу руки.)

«Здравствуйте»,- скажем глазами. (Смотрят друг на друга, кивают головой.)

«Здравствуйте», скажем ртом. (Обращаются к гостям.)

«Здравствуйте!» Станет радостней  кругом.

Дети занимают свои рабочие места.

II. Актуализация полученный ранее знаний.

- Ребята, давайте вспомним , с какими произведениями вы знакомились ранее на уроках литературного чтения? Какое произведение вам понравилось больше всего? (ответы детей).

III. Формулировки темы урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель. - Ребята, посмотрите на доску и давайте отгадаем загадки.

1.Хоть не шляпа, а с полями,

Не  цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

2.Кто  молча учит,

Без языка, а обо всем говорит?

Учитель. - Ребята, так о чем  же мы сегодня будем говорить с вами? (О книгах).

- Правильно,  тема нашего урока называется «Книги - детям».

IV. Работа по теме урока.

Из истории создании книг.

Учитель.  -Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище  и, бывает, что не всегда ценим и бережем её. Но вдумайтесь, ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения  к поколению. Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться в настоящем и , словно крылья, уносят нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательный  путешествия. Со страниц книги перед нами встают  и Древний Рим, и старая  Русь. Книга позволяет побывать в любых  частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга- источник знаний, бодрости духа.

 Сейчас я вам покажу историю рождения книг, ведь они живут уже несколько  тысяч лет. Но не всегда были такими, какими мы видим их сегодня. (показ презентации).

Чтение стихотворений  учениками:

1.     Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую  фразу,

 Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века.

2.     Труд летописца был очень тяжел

Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.

3.     И вот, наконец, наступил  этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга  в сто  крат,

И был человек очень этому рад.

4.     Машина умнела, умнела, а ныне

Доверили книгу великой машине,

Чтоб мы получили книгу, над  ней

Поработало очень много людей.

5.     Чтобы сделать бумагу, трудятся лесорубы. Писатели, поэты, ученые пишут тексты, художники рисуют иллюстрации. Наборщики,  переплетчики и еще многие другие люди создают книги в типографии. Печатный станок помогает людям сделать книгу.

6.     Книга прошла нелегкий и длинный путь, прежде чем попасть к нам. Нельзя обращаться с ней небрежно. Если каждый из ребят порвет листы , обложку, во что же книгу превратят. Нельзя ее мять, не пачкать, не трепать.

7.     Чтобы книги были у детей

В библиотеке,  в школе, трудились множество людей

На фабрике  и в поле.

Тебе бы надо уважать

Труды их и  заботы-

Беречь  и книгу, и тетрадь, страницы, переплеты.

8.     Книга- верный,

Книга - первый,

Книга- лучший друг .

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки!

Все ребята говорят.

9.     С книжками мы все дружны:

И ты,  и я читатели.

И, конечно, знаем мы,

Что пишут их писатели.

Писателем не просто стать, 

Как и музыкантом-

Непременно обладать

Надо тут талантом.

10. Как в профессии любой,

Здесь свои секреты:

В книге действеут герой

Строго  по сюжету.

Сочиняет свой сюжет

Автор, сидя в кресле.

Выдумке  предела нет-

Лишь бы интересней.

11.  Вини- Пух, Мальвина,

Айболит, Гиппопотам,

Храбрый Чипполино.

Здесь, за письменным столом,

Место их рождения, вот дописана строка,

И готова книжка…

Прочтут их наверняка

Девчонки и мальчишки!

 Мы разделимся  с вами на команды «Умники»и  «Знатоки».

Я буду по очереди задавать вопросы  каждой команде, если одна не знает ответа,  то отвечает другая команда. Выкрикивать нельзя. За один правильный ответ  команда получает один жетон. Выигрывает та команда, которая соберет больше  жетонов.

Физкультминутка

V. конкурсы 

Учитель .- Итак, начинаем наше соревнование.

1.Конкурс «Автор произведения».

Учитель зачитывает отрывки из любимых книг, а дети отгадывают, называют автора и название  книги.

Учитель. - Из каких книг эти отрывки?

а) Жил старик со своей старухой у самого синего моря. Они жили в ветхой               землянке, ровно тридцать лет и три года.(А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

б)   Всех излечит, исцелит

 Добрый доктор Айболит (К. Чуковский «Айболит»)

в)    Лихо мерили шаги  две огромные ноги:

Сорок пятого размера покупал он сапоги! (Михалков «Дядя Степа»).

г)   Вот аленький цветочек, какого нет краше на белом свете,  о котором просила меня дочь меньшая, любимая. (С. Аксаков «Аленький цветочек»)

Конкурс «Отгадай героя».

а) Он кот-звезда экрана

 Практичен, мудр и деловит

Сельскохозяйственными планами

На всю Россию знаменит. (Матроскин).

б)   Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд).

 в)  С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган

Попадает вместо  школы

В полотняный балаган

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка? (Буратино).

г) скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал

Никто во дворце не узнает

Откуда я, как я зовусь

Но только лишь полночь настанет, 

 К себе на чердак я вернусь. (Золушка).

д) Появилась девочка в чашечке

И была та девочка чуть больше ноготка

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот такая девочка, как  она мала. (Дюймовочка).

 V. Заключительное слово  учителя.

 Учитель. - Сегодня мы говорили о книгах, вспоминали свои любимые произведения и их авторов. Я знаю, что многие  из вас много читают, посещают школьную библиотеку.

- Я хочу вам пожелать.  Чтобы все оставались хорошими читателями, бережно относились  к книгам.