|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УДД
|
|
1.Организационный
момент
Проверка
готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.
1-2 мин.
|
Приветствие
учащихся.
- Добрый день, ребята!
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Повернулись, гостям улыбнулись, поздаровались, развернулись,
Друг на друга поглядели
И тихонько дружно сели.
- Сели прямо, спинки выровняли, как настоящие ученики.
- Ребята, сегодня, по дороге в школу, меня встретил почтальон и
отдал мне
посылку от феи по имени «Грамота».
Откроем посылку и посмотрим, что там лежит.
Смотрите, ребята, здесь письмо и конверты.
-Сейчас я вам прочитаю письмо:
«Здравствуйте, ребята! Я, фея «Грамота», отправляю вам задания.
Сегодня к вам на урок пришли гости, и я хочу, чтобы вы
справились со всеми
моими заданиями и показали свои знания. Если выполните всё
правильно и
соберёте все мои буквы-подсказки, узнаете что-то очень важное».
|
Приветствуют
учителя.
Тихо
садятся на места.
Организуют
своё рабочее место.
|
Личностные
УУД:
готовность к обучению, положительное отношение к учению.
|
|
2. Речевая
разминка
Дыхательная
гимнастика
1-2
минуты
|
- Ну, что, ребята, выполним первое задание?
Задание № 1 «Разминка»
-Любое дело надо начинать с разминки. И мы
поработаем над развитием нашего речевого аппарата.
·
Дыхательная
гимнастика
Упражнение
«Воздушный
шарик», «Злая собака»
·
Чистоговорка:
(артикуляционная гимнастика)
Цо-цо-цо курица снесла
яйцо.
Цу-цу-цу котик тянется к яйцу.
Ца-ца-ца брысь, котенок, от яйца!
Цу-цу-цу не пускать его к яйцу!
- Молодцы, все справились с заданием. Первая буква-подсказка:
«Ы»
|
Повторяют
чистоговорку за учителем, выполняют дыхательную гимнастику.
|
|
|
3.Актуализация
знаний
Работа
по «ленте букв»
3 мин
Игра «Волшебный
мешочек»
|
Задание № 2: « Отвечай-ка»
- Для чего нужно изучать буквы?
-Посмотрите на квартиры, в которых живут буквы.
- На какие 3 большие группы делятся все буквы?
- Чем гласные звуки отличаются от
согласных?
- Среди всех гласных букв есть «особенные, хитрые» буквы. Назовите
их.
-Что вы можете рассказать о согласных звуках?
- Молодцы, и с этим заданием справились. Вторая буква-
подсказка Д.
Задание № 3: «Волшебный мешочек»
-Посмотрите, у меня есть мешочек, но он не простой,
а волшебный. В этом мешочке буквы, тот, кто вытянет букву, должен рассказать
всё, что знает об этой букве и о звуке, который она обозначает.
М, Ю, Ь, Ц.
- И с этим заданием справились, следующая буква-подсказка
О.
|
Чтобы быть грамотными, уметь
читать и много знать.
Гласные и согласные, мягкий
и твёрдый знаки.
Гласные можно пропеть, согласные
пропеть нельзя, когда произносим нам что-то мешает.
Я,Е , Ё,
Ю– они обозначают 2 звука, если стоят в начале слова и после гласной.
Бывают
звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими, парными и непарными.
Берут
букву и рассказывают о ней и звуке, который она обозначает, всё, что знают
|
ПознавательныеУУД:
уметь
ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы.
|
|
4.
Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы
5 мин.
|
Теперь можно открыть 4 конверт.
Задание № 4 «Отгадай-ка»
Высоко живет в горах
И на всех наводит страх.
Вторит крику, плачу, смеху...
Отзовись скорее ...
Или
Не заблудитесь в лесу,
Не уроните слезу,
Вы посмейтесь громким смехом
Вам всегда ответит...
- Мы можем увидеть эхо?
- Что это такое? Как вы думаете?
- Где мы его можем услышать?
-Как оно с нами разговаривает?
-Давайте и мы поиграем в эхо. Я буду громко говорить слова, а вы
мне будете
отвечать, только по тише конец слова, как настоящее эхо:
Машина-шина, коса-оса, рыбак-бак, каток-ток, крот-рот.
Молодцы! Еще одна буква-подсказка наша: «Л».
|
(эхо)
(эхо)
(нет)
(это звук, отзвук, природное явление, отражение
звука).
В лесу, в туннеле, в пещере
(мы кричим, а эхо
нам отвечает, но мы слышим лишь конец слова).
|
Познавательные
УУД:
формирование умения извлекать информацию из текста, сообщения.
Коммуникативные
УУД:
сотрудничество в поиске и сборе информации.
|
|
5. Постановка
учебной задачи 2 мин.
|
-Произнесите
слово «эхо» еще раз.
-Какой
новый звук мы услышали в этом слове?
- С
какой буквой и звуком мы познакомимся?
-Чему мы
будем учиться на уроке?
-Что нам
в этом поможет?
|
-Звук {э}
Звук {э}
и буква Э
Познакомимся
со звуком {э} и буквой Э.
-Узнать
всё про новый звук, новую букву.
-Научиться
читать слоги и слова с буквой ш.
Быть
внимательным, слушать учителя, отвечать на вопросы.
|
Познавательные
УУД:- ориентироваться в своей системе знаний;
отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
|
|
Физминутка
|
Музыкальная
физзкультминутка
|
Выполняем
действия по тексту под руководством учителя.
|
|
|
6. Поиск
решения проблемы - открытие нового знания
1. звуко-буквенный
анализ слов.
3 мин
|
·
Знакомство со звуком э.
-
Давайте произнесем самый первый звук в слове «эхо» (э).
-
Как он произносится?
Сделайте
вывод: звук {э} гласный или согласный, почему?
-
Каким цветом обозначаем на схеме?
Задание№ 5 : Звуко-буквенный
анализ слова».
-Сколько
в слове эхо слогов?
-Букв?
-Звуков?
-Из
чего состоит слово Эхо?
-Следующая буква-подсказка: «О»
Задание № 6 «Запомни слова со звуком {э}».
- Посмотрите
внимательно фильм и запомните все слова со звуком [э].
Буква –
подсказка Ц.
|
(Звук э – гласный, т.к мы его можем пропеть)
протяжно
красным
2
3
3
Звук э и
слог слияние хо.
Экскурсия,
экскурсовод, экспонат, эскиз, статуэтки, энциклопедия
|
Регулятивные
УУД: формирование умения выполнять последовательность
действий;
Коммуникативные
УУД:
Быть
исследователем, организовывать совместную работу;
Регулятивные
УУД:
-развитие
умения поставить учебную задачу и наметить план её выполнения;
-развитие
умения работать самостоятельно.
|
|
7. Знакомство
с буквой Э
|
-Звук
{э} обозначаем буквой Э. (карточка)
- На
что похожа эта буква?
Буква Э на эс дивится.
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка.
Только нету языка.
(карточка
2)
- В
какую квартиру поселим букву Э? На какой этаж? Почему?
|
Ответы
детей
На букву
С
В
красную квартиру, на 2 этаж, т.к буква Э обозначает твёрдость предшествующего
звука.
|
Познавательные
УУД: - формирование умений ориентироваться в своей системе
знаний. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
|
|
Физминутка
для глаз
|
Гимнастика для глаз «Весёлая неделька»
- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда
- В среду в жмурки
мы играем,
Крепко глазки закрываем.
- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
- Без гимнастики, друзья, нашим глазкам жить нельзя!
|
Выполняем действия по тексту под руководством учителя.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова
неподвижна; (снимает глазное напряжение).
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова
неподвижна; (снимает глазное напряжение).
Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть
глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)
Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и
обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения
глаз)
|
Личностные
УУД:
соблюдение здорового образа жизни.
|
|
8. Включение
нового в систему знаний.
1.Организация
работы по чтению слогов.
2.
Чтение стихотворения читающими детьми
3.Чтение
слов
4. Корректурная
проба
|
Задание
№ 7 «Прочитай-ка» + чтение стихотворения стр. 58 + (слоговая таблица) +
слова (записаны
на доске)
Игра
«Эскалатор»
-О ком
идёт речь в стихотворении?
-Какие
слова со звуком {э} встретились?
-Почитать
стихотворение, подчеркните слова с буквой Э +
прочитать слоги, подчеркнуть слоги с буквой Э.
С
Аней мы поём дуэтом,
Коля
хочет стать поэтом,
Эдик смотрит на экран –
Что
сейчас покажут нам?
Самопроверка
на слайде.(Слайд 1)
-Прочитайте
стихотворение, слова с буквой Э
-
Вот и последняя буква-подсказка М
-
Что же важного фея хотела нам сказать? Посмотрите, какое слово получается из
данных букв?
|
-Читают
слоги на карточке
О роботе
Электрические,
экран
Читают
слова, отвечают на вопросы, работают с корректурной пробой.
|
Познавательные
УУД:
читают
слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в
соответствии со знаками препинания
|
|
9. Рефлексия
|
Сегодня на уроке
я узнал…..
Я научился….
У меня
получилось……….
Я хотел бы поблагодарить…………
Урок наш окончен и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам,
За то, что упорно, усердно трудились!
И знания ваши нам всем пригодились!
|
-Узнали
новую букву (э) и звук [э]. Она гласная, придаёт твёрдость предшествующему
звуку, какой буквой обозначается звук {э}, на что похожа букву Э.
У меня
получилось прочитать слова с буквой Э. Я хотел бы поблагодарить…..
|
ЛичностныеУУД: способность
к самооценке
Регулятивные
УУД:
оценивать правильность выполнения действий на уровне
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.