Конспект урока по литературному чтению по произведению "Гадкий утёнок" 3 класс.

Конспект урока литературного чтения

УМК: «Школа России».

Тема урока: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный

Цель урока: создание условий для полноценного восприятия художественного произведения.

Задачи урока:

1. Предметные:

- совершенствовать навык правильного, сознательного и выразительного чтения;

- совершенствовать навык работы с текстом: умение определять тему, идею произведения, устанавливать причинно-следственные связи, мотивы поведения действующих героев;

- учить думать над произведением до чтения, во время чтения и после завершения чтения;

- формировать тип правильной читательской деятельности;

- развивать связную речь;

2. Метапредметные:

а) Познавательные УУД:

- развивать умение извлекать необходимую информацию из текста;

- развивать умение выражать свои мысли, осознанно строить своё высказывание в устной форме;

- развивать умение обобщать полученную информацию и делать самостоятельные выводы;

б) Коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение слушать, понимать речь других;

- формировать умение обосновывать свою точку зрения, допускать возможность существования различных точек зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

в) Регулятивные УУД:

- овладевать способностью, принимать и сохранять учебную задачу урока;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- контролировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

3. Личностные

- воспитывать честность и ответственность за свои поступки;

- совершенствовать умение оценивать поступки героев;

- обладать мотивационной основой учебной деятельности;

- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Технологии:

1. Коммуникативная технология

2. Рефлексивная технология

3. ИКТ-технология

Оборудование: учебник литературного чтения 3 класс 2 часть УМК «Школа России», портрет Г.Х. Андерсен.

Ход урока

 I.      Организационный момент.

- Здравствуйте, дети. Присаживайтесь.

-  Литературное слушание– прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы читаете их – они учат вас!

II.      Речевая разминка

- Ребята, посмотрите, на слайд. Прочитайте скороговорку про себя и приготовьтесь прочитать её вслух.(Слайд 1 )

- ________ прочитай вслух.

-На отработку каких звуков направлена эта скороговорка.

-Прочитайте эту скороговорку вполголоса

 -Давайте прочитаем вместе эту скороговорку

-Кто прочитает нам скороговорку четко и медленно ?

 -Кто может прочитать эту скороговорку громко и быстрее?

-А кто попробует прочитать быстро ,но четко проговаривая каждый звук ? - Молодцы, теперь прочитаем скороговорку грустно.

- А теперь прочитает скороговорку весело.

- Хорошо, а сейчас попробуем прочитать с вопросительной ( восклицательной) интонацией скороговорку.

- Молодцы, ребята.

III. Актуализация знаний

- Над каким разделом вы сейчас работаете?

- Сегодня мы с вами продолжим работать в этом разделе.

-  Разгадайте загадку.

- В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден.

- О ком речь идет в этой загадке?

- Почему его все называли гадким утенком?

- Героем какого литературного произведения является гадкий утенок ?

- Кто написал сказку «Гадкий утенок» ?

- Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока? (Слайд 2)

- С какими произведениями этого автора вы уже познакомились?

IV.Подготовка к первичному восприятию произвидения.

- Посмотрите на слайд Г.Х.Андерсен так же написал (Слайд 3)

- Что вы знаете об этом писателе?

-  Внимание на слайд смотрите внимательно, после просмотра я задам вам вопросы.

- Ко были родители Г.Х.Андерсена?

-Что делал Г.Х.Андерсен в юношестве, чтобы чаще бывать в театре?

-Кем хотел  статьГ.Х.Андерсен?

-Почему его сказки были грустные?

- В тексте сказки встретятся слова и выражения, смысл которых мы сейчас уточним

- Внимание на слайд.

- Кто может сказать значение этого слова?

V.Первичное восприятие и анализ произвидения.

-Ребята, сядьте удобно. Сейчас я буду читать произведении, а вы внимательно слушайте и следите по тексту я могу попросить продолжить вас читать. 

Чтение 1 части.

- Хорошо было...........его туда силой!

- Где сидела утка?

- Почему утка- мать не мешала им разглядывать листья лопуха?

- Что сказала утка, оглядев последнего птенца?

Чтение 2 части.

- На другой день.....в колючие кусты.

- О каких опасностях предупредила утка своих детей?

- Что ожидало бедного, некрасивого утенка на птичьем дворе?

- Почему утенку пришлось бежать с птичьего двора?

Чтение 3 части.

- Маленькие птички.....боялся пошевельнуться

- Как утром встретили утенка дикие утки?

- Почему его не тронули собаки, как он считал?

- Где спрятался утенок когда радовались выстрелы?

Чтение 4 части

- Как утенок пробрался  в избушку ?

- Кто жил в избушке ?

- Почему утенок ушел из избушки?

Чтение 5 части.

- Кого увидел утенок на небе белых как снег?

- Что делал утенок чтобы вода не замерзла совсем?

- Кто спас утенка

-  Что крестьянин дальше  сделал с утенком?

Чтение 6 части.

- До куда долетел утенок ?

-  Почему утенок не побоялся полететь к величавым птицам?

-Что говорили люди о новом лебеде?

VI.Подведение итогов урока, рефлексия деятельности.

-Кому понравилось это произведение?

-Какое впечатление произвело на вас это произведение?

-Какие фрагменты вам хотелось бы перечитать и почему?

- С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто написал эту сказку? Что вы узнали нового об авторе?

- У вас на партах лежат листы с глазками дорисуй улыбку если ты доволен своей работой. Если тебе было трудно то нарисуй грустный смайлик.

Домашнее задание

- Откройте дневники, посмотрите на доску и запишите домашнее задание.

- Закройте дневники.

-Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок, урок окончен.