Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению: "С.Есенин. Черемуха"

Конспект урока по литературному чтению: "С.Есенин. Черемуха"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пинясова Е.В.

Учитель начальной школы

МБОУ «Школа №65»

г.Рязань


Тема урока: Стихотворение С.Есенина «Черёмуха» (1 класс).


Задачи урока:

  • сформировать представление о выразительном чтении стихов;

  • дать понятие времени в тексте и научить видеть развитие лирического сюжета;

  • развитие и обогащение речи учащихся (через высказывания), развитие внимания (через разные виды работы),развитие творческого воображения(через прием словесного рисования0;

  • воспитание интереса к творчеству С.Есенина и любви к родине

  • учить выявлять авторскую позицию и формировать свое отношение к прочитанному.


Оборудование: Портрет С.Есенина, сборник стихов С.Есенина, открытки, карточки «правила выразительного чтения», словарь Ожегова С.И., ветка черемухи.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Введение в тему урока

Одно из замечательных свойств на свете – это умение удивляться и радоваться. Увидеть солнце, показавшее свой краешек над горизонтом, и удивляться ожившей красоте родной природы: её цветению и благоуханию.

Мы уже знакомы с некоторыми стихотворениями С.Есенина, и сегодня, послушав и прочитав его стихотворение «Черёмуха», мы попробуем научиться читать его выразительно, находить в нём красивые слова, узнаем, почему Есенин написал это стихотворение.


  1. Чтение учителем стихотворения с ориентировкой учеников на то, чтобы они постарались в своем внутреннем видении представить картину.


  1. Обмен впечатлениями.

Какое настроение автора вы почувствовали:

(Приложение)

Вывод: лирические стихи отражают не события, а переживания поэта, его настроение.


  1. Чтение стихотворения учениками.(использовать карточку)


  1. Работа со словом.

(см. Приложение)


  1. Физкультминутка

  2. Чтение по «цепочке» и анализ стихотворения.

Как вы считаете с какой целью автор написал стихотворение?(выбор ответа). С каким ответом вы согласны?

  • чтобы сообщить о том, что черёмуха расцвела;

  • чтобы привлечь внимание к ожившей красоте природы;

  • чтобы передать свой восторг, радость и настроение.

Какие картины возникли в вашем воображении?


Вывод: читая стихотворение, мы можем нарисовать в своем воображении и «веточки золотистые», и ручей, почувствовать аромат цветов черемухи.


В этом стихотворении есть загадка, попробуем отгадать.

Какая часть стихотворения начинается такими же словами, как вначале? Почему? Прочитаем первую часть хором.

Чем привлекла поэта черемуха, которая «с весною расцвела»? (душистая, ветки золотистые, зелень сияет в серебре, струится серебристый ручеек.)

Прочитаем вторую часть хором.

Что произошло с черемухой? (подросла, «развесившись стоит», маленький ручеек превратился в ручей, который окатывает ее водой).

Вывод: во второй части автор снова говорит «черемуха душистая», как бы заново всматриваясь в неё. Да, она уже другая: «развесившись стоит», уже не «в серебре», а в золоте «на солнышке горит».


Что же произошло, в чем загадка?

(В том, что прошло время. )


Вывод: особенно ясно видно в образе ручья: сначала – «струится маленький», да ещё и рифмуется с «проталиной», а потом его «гремучая волна» обдает все ветки черемухи.


Кто главные герои стихотворения?(черемуха, ручей).

Где растет черемуха? (на берегу ручья)

Нравится ли ручью черемуха? (да, он ей песенки поёт).

Как поет песенку ручей? (вкрадчиво). Почему? (чтобы черемухе понравиться).

Какой прием использовал здесь поэт, чтобы ожил ручеек и был похож на человека? (олицетворение).

Найдите и прочитайте из стихотворения как автор описывает ее ветки…

Какой прием использует автор (сравнение).


  1. Выявление главной мысли.

Поэт очарован черемухой. Все озарено ярким светом, сверкает серебром и золотом горит. Мы чувствуем не только сияние, но и благоухание: роса – медвяная, черемуха – душистая, зелень – пряная. Дивную картину дополняет и звуковой ряд: гремит ручеек и поет песенку красавице черемухе.


  1. Итог урока.


ПРИЛОЖЕНИЕ



Таблица – словарик.


  1. Какое настроение автора вы почувствовали:

Ликующее

Восторженное

Шутливое

Печальное

Веселое

Праздничное

Радостное

Спокойное

Мечтательное

Грустное


КАРТОЧКА

ПРАВИЛА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ:


    1. ЧИТАЙТЕ МЕДЛЕННО;

    2. СОБЛЮДАЙТЕ ПАУЗЫ И ПОСЛЕ КАЖДОЙ СТРОЧКИ ДЕЛАЙТЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ОСТАНОВКУ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО, ЕСТЬ ЛИ ЗНАК ПРЕПИНАНИЯ;

    3. ПОСТАРАЙТЕСЬ ПРОЧИТАТЬ ТАК, ЧТОБЫ ПЕРЕДАТЬ НАСТРОЕНИЕ АВТОРА И ОДНОВРЕМЕННО ВЫРАЗИТЬ СВОИ ЧУВСТВА.




Роса медвяная – ароматная с запахом мёда;

зелень пряная – с острым, ароматным запахом;

проталинка – место, где частично растаял снег;

волна гремучая – издающая громкие звуки;

обдаёт – окатывает водой, обливает сразу со всех сторон;

вкрадчиво – осторожно, доверительно;

под кручею – под обрывом.


Задание 1 (классное). Используя прилагательные ( душистая, золотистые, маленький, золотистая) составьте словосочетания или небольшие предложения о черемухе.



4


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-392092
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх