Конспект урока по литературному чтению "Сказки разных народов"

Сказки разных народов

Цели урока: ознакомить с народными сказками разных стран, их особенностями, с бытом и традициями разных народов; разви­вать ассоциативное мышление, память; воспитывать трудолюбие, уважение к старшим, сострадание.

Оборудование: выставка со сказками разных народов (украинс­кими, белорусскими, сказками прибалтийских народов, восточ­ными сказками); физическая карта Евразии; альбом с иллюстра­циями одежды народов мира.

Ход урока

I.    Организационный момент

II.  Постановка целей

—   На уроках чтения вы ознакомились с русскими народны­ми сказками, литературными сказками русских писате­лей. Вспомните, какие сказочные приметы присущи рус­ским народным сказкам? (Сказочные зачин и концовка, ус­тойчивые выражения — «долго ли, коротко ли», «русского духа слыхом не слыхать, видом не видать» и т.п., троекрат­ные повторы.)

—   Какие сказочные герои есть в русских сказках? (Василиса Прекрасная, Кощей Бессмертный, Баба-Яга, Иван-царевич, Иван-дурак и т.д.)

—   Посмотрите на выставку книг. Знакомы ли вам эти сказ­ки?

—   Это сказки разных народов, которые мы будем сегодня чи­тать.

III. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя.

Сказки народов разных стран—это всегда увлекательное и интересное занятие не только для детей, но и для взрослых.

В них всегда побеждает добро, торжествует труд, разум, справедли­вость. Как и в русских сказках, здесь есть отрицательные и положительные герои. Злые, жадные, завистливые персонажи сказок бывают наказаны, а добрые, трудолюбивые - награждены.

Но сходные черты этих сказок, похожие сюжеты имеют свои особенно­сти, неотразимые черты.

Читая сказки, можно узнать о природе этого края: и северная тундра, и бескрайние степи, и цветущие сады — все отражается в сказках народа.

Кроме того, можно узнать много интересного о быте, обычаях, тради­циях народов.

Например, в сказках народов Прибалтики героями сказок были рыба­ки, крестьяне, лесорубы. В сказках народов Востока (армянских, азербай­джанских, дагестанских, узбекских и т.п.) бедняк перехитрит богатого бая, а малыш — злого великана-дива.

(Учитель показывает перечисленные территории на карте.)

У всех народов есть волшебные сказки (там есть волшебнее предметы, происходят разные чудеса), анималистические (это сказки о животных), бытовые (где дети учатся трудолюбию, честности, доброте).

Слушая сегодня сказки разных народов, которые прочитали ваши од­ноклассники, будьте внимательны. Постарайтесь представить героев сказ­ки, их внешний вид, природу, которая их окружает. Узнайте, каковы за­нятия у разных народов, какие у них обычаи.

2. Пересказ сказок детьми.

План работы:

а)   пересказ сказки;

б)  определение места, территории на карте, где происходят со­бытия сказки;

в)   выделение особенностей быта народа (Как жили, как зара­батывали на жизнь, одежда и предметы быта);

г)   показ учителем иллюстраций из альбома народных кос­тюмов;

д)  определение сказочных примет (волшебные предметы, ска­зочные зачины, концовки, устойчивые словосочетания);

е)   главная мысль сказки: подбор пословицы к сказке. Покажем работу над текстом на примере азербайджанской сказ­ки «Как Джиртан увел детей от страшного дива».

—   Какому народу принадлежит эта сказка? (Это азербайджан­ская сказка.)

—   Посмотрите на карту. Территория современного Азербайджа­на находится на юге страны. Там теплый климат, богатый рас­тительный и животный мир. Как вы думаете, чем занимались жители этого края? (Они выращивали фрукты, овощи, хлеб — занимались земледелием. Выращивали домашних животных.)

<- Как вы догадались? (Мальчик пошел в лес — там богатые леса. Ел лепешку с сыром — значит, была мука, молоко.) —   Рассмотрите народные азербайджанские костюмы. Каким вы представляете себе мальчика?

—   Какие сказочные приметы вы увидели в сказке? (Сказочная концовка, зачин. Троекратный повтор—мальчик три раза об­ращался к диву с просьбами.)

—   Какой волшебный персонаж есть в сказке? (Злой див-великан.)

—   Каким вы его представили? (Большой, страшный.)

—   А почему мальчика зовут Джиртаном? (Он очень маленького роста. Джиртан—малыш.)

—   Как же малыш смог перехитрить великана? (Он дал ему не­выполнимое задание — принести воду в решете.)

—   Как вы понимаете смысл этого устойчивого словосочетания? (Носить воду в решете — бесполезное занятие, напрасный труд.)

—   Какие слова вам были непонятны по значению? (Хворост, мельничный жернов, чурек.)

(Учитель объясняет значения слов.)

—   Чем закончилась сказка? (Злой див утонул. А дети вернулись домой.)

—   Подберите пословицу к сказке.

По труду и награда.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

Велика голова, да ума мало.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В решете воду не носят.

Маленький, да удаленький.

Детки деткам рознь.

Добрый конец — делу венец.

(Главную мысль сказки выражает пословица «Маленький, да уда­ленький». Джиртан хоть и мал ростом был, а смог злого великана перехитрить и детей из леса вывел.)

TV. Закрепление

1. Беседа.

—   Сказки каких народов мира вы сегодня услышали? (При­балтийских народов, народов Востока, украинские, белорус­ские сказки, сказки народов Севера.)

—   О чем могут рассказать эти сказки? (О том, какие обычаи у этого народа, каким трудом они занимались, какие были ле­генды и сказки у этих народов.)

—   Что общего в сказках всех народов? (Они учат быть трудо­любивыми, уважать родителей и помогать им, быть честны­ми. Там добро побеждает зло. Отрицательные герои всегда бывают наказаны.)

2. Литературная викторина.

— Давайте проверим, как внимательны вы сегодня были. Про­ведем литературную викторину. За каждый правильный ответ вы получите жетон. Победителю викторины буде вручен приз — сбор­ник сказок разных народов «Наши сказки».

—   В сказках каких народов богатого, знатного человека назы­вают баем? {В сказках народа Востока —узбекских, киргизс­ких, таджикских и т.п.)

—   Сказки каких народов называются прибалтийскими? (Эс­тонские, литовские, латышские.)

—   В каких сказках были злые сказочные великаны-дивы? (В азербайджанских сказках.)

—   В какой сказке трудолюбивый петушок проучил ленивых мышат Круть и Верть? («Колосок». Украинская сказка.)

—   Какая украинская сказка похожа по сюжету на сказку «Те­ремок»? («Рукавичка».)

—   Какой зверь был наказан в белорусской сказке за лень и глу­пость? (Волк. Сказка «Легкийхлеб».)

—   Как петух лису обманул в сказке с таким же названием? (Пе­тух хитростью заставил лису браниться с соседом своей хозяй­ки и убежал.)

—   Какая таджикская сказка похожа по сюжету на сказку «Волк и семеро козлят»? («Коза — кудрявые ножки».)

—   К какой нанайской сказке подходит пословица «Лицом беленек, да душой черненок»? («Айога».)

—   Почему кукушка не растит своих детей, как объясняет это ненецкая сказка? (Дети не помогали матери, и она уле­тела.)

—   За что мать превратила старшую дочь — в черепаху, сред­нюю — в паука, а младшую — в золотую пчелку.  Старшая и средняя не захотели помочь больной матери.)

—   Почему в сказке «Заказчик и мастер» заказчик был недово­лен работой? (Шапки получились маленькие.)

V.   Итог

—   Что вы узнали о сказках разных народов? (Они могут рассказать об обычаях, быте, природе, легендах того края.)

—   Что общего у этих сказок? (Они учат трудолюбию, уваже­нию к старшим, отзывчивости к людям.)

VI. Домашнее задание

На уроках чтения вы начали ознакомление с зарубежным фоль­клором. К следующему уроку прочитайте песенки народов разных стран в переводе русских поэтов.