Конспект урока по литературному чтению "Учимся творить кино" Ф.С. Семяновский «Фронтовое детство».

Конспект урока по литературному чтению

Учитель высшей категории Белина Елена Владимировна

Тема:   Учимся творить кино. Ф.С. Семяновский «Фронтовое детство»

Класс:  4

УМК:   «Перспектива», учебник «Литературное чтение», ч. 1

                 раздел «О Родине, о подвигах, о славе...»

Цель урока:

- сформировать эмоционально-ценностное отношение к теме Великой Отечественной Войны,                   к воспоминаниям и чувствам людей, переживших военные годы.

Задачи:

·         Актуализировать знание:

- литературоведческих понятий: тема, художественный образ, средства выразительности литературы, художественная идея, эпизод, средства выразительности кино, киносценарий.

·         Актуализировать умение:

- работать с эпизодом художественного произведения;

- выразительно читать (подбирать соответствующие интонации, использовать средства выразительности: паузы, логические ударения, силу голоса, темп и т.п.);

- работать в группе (высказывать и аргументировать свое мнение, слышать и учитывать мнение других участников, взаимодействовать в паре и группе);

- представлять результаты совместной деятельности одноклассникам;

- проводить само- и  взаимооценку по результатам учебной деятельности;

·         Научить:

- составлять киносценарий эпизода.

Основные этапы урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	Планируемые  результаты
1. Организацион- ный этап	Приветствие. Предложение организовать пространство для работы в трех группах.	Приветствие и подготовка к уроку. Организация пространства для работы в группе.	Положительный настрой на работу. Учащиеся распределяются по группам.
Основная часть: 2. Актуализация знаний по теме «Литература и кино». 3. Самостоятель- ная работа                      4. Представление творческой работы каждой группой.	Повторение изученного в теме «Литература и кино». 1. Давайте вспомним, как начинали работать в теме «Литература и кино»... 2. Первым нашим шагом было – знакомство с ключевыми понятиями темы, с языком кино,                с его средствами выразительности. Глоссарий темы. - К каким фильмам мы обратились, с какой целью? - Расскажите алгоритм создания киносценария эпизода, с которым мы познакомились. - Назовите критерии его оценки, которые мы выработали. - Расскажите о создании коллективного киносценария эпизода по первой главе повести Ф.С. Семяновского «Фронтовое детство»: что получилось, какие вопросы и трудности были. 3. Представление темы и задач урока. Пришло время попробовать свои силы в создании киносценария самостоятельного выбранного эпизода. - Сегодня перед нами две основные задачи - они перед вами: ·         Создать в группе киносценарий                   выбранного эпизода. ·         Представить свою работу                одноклассникам. ·         Провести взаимооценку и самооценку творческой работы (по времени) - Есть ли вопросы по предстоящей работе? - Все необходимые материалы у вас на столах (эпизод учащиеся могут выбрать заранее или перед самым уроком), думаю, что вам не требуется напоминать правила работы в группе. У каждой группы 15-20 мин. 4. Самостоятельная работа                      в группе над созданием киносценария выбранного эпизода.  - Группы, прошу приготовиться к представлению своей творческой работы.	Называют этапы-«шаги» погружения в тему. Повторяют ключевые понятия темы и их значение (толковый словарь, слайд презентации). Называют х\ф, которые использовались на уроках. Рассказывают алгоритм. Называют критерии оценки киносценария эпизода с помощью памятки (слайд презентации). Делятся впечатлениями, представляются коллективные  результаты. Называют задачи урока. Высказывают свои мысли или вопросы по предстоящей работе. Обсуждают текст эпизода, определяют: художественную идею (свой замысел, который хотят раскрыть зрителю), необходимые выразительные средства кино (кадр, ракурс, план, музыка и т.п.), заполняют таблицу сценария. Представляют (зачитывают и комментируют подготовленный вариант сценария) работу группы. Одноклассники отмечают удачные находки или недочеты, задают уточняющие вопросы.	УУД (умеют): - грамотно оформлять устное высказывание; - определять значение терминов и понятий темы; - определять этапы общей работы; - рассказывать алгоритм создания киносценария эпизода; - использовать критерии оценки киносценария и обосновывать свое мнение; - грамотно оформлять устное высказывание; - вести диалог; - создавать киносценарий эпизода, используя учебные материалы, знания и умения, накопленные в работе по теме; - представить свою работу одноклассникам; - оценивают и обосновывают взаимооценку одноклассников
5. Подведение итогов. Рефлексия.	- Достигли ли мы поставленной цели? - Что Вам удалось на уроке? - Что для Вас было интересным, значимым? - Над чем необходимо еще потрудиться?	Индивидуальные высказывания, обмен впечатлениями по работе и ее результатам.	- использовать критерии оценки киносценария и обосновывать свое мнение; - грамотно оформлять устное высказывание;
6. Домашнее задание по выбору.	- Оформить отработанный киносценарий эпизода. - Выбрать понравившийся эпизод и подготовить свой киносценарий эпизода. - Подготовить киносценарий эпизода с ошибками для анализа. - Оформить афишу будущего к\ф.	Выбор и запись домашнего задания.	- выбирать д/з                  по силам и интересам.