Конспект урока по литературному чтению во 2 классе "Храбрый утёнок"

                                                      МКОУ 1 - Петропавловская СОШ

                     
                                                    

                                      

                                                                        Составила: учитель начальных классов

                                                                                            Пионицина Ирина Викторовна

                                                         2011-1012 учебный год

    Класс: 2.

    Тема:  Б.С.Житков «Храбрый утенок».

    Цель:  Знакомство детей с творчеством писателя Б.С. Житкова и содержанием  рассказа.

    Задачи:    1. Формировать полноценное восприятие текста, умение делить текст на   

                   смысловые части, озаглавливать их, рисовать  словесную картину  к каждой  

                   из частей и составлять план пересказа.

                       2. Развивать   коммуникативные универсальные действия,  развивать  

                    навыки  выразительного чтения; работать над развитием   речи, памяти,

                    мышления, воображения.

                       3. Воспитывать интерес к урокам  литературного чтения,  любовь и  

                    бережное  отношение к природе   воспитывать чувства сострадания,

                    сопереживания.

Эскиз доски:

Число.                Классная работа.

    Оборудование: учебник, тетради, ручки, рисунки с изображением  стрекозы, утёнка, картинный план, рисунок сундука, карточки для словарной работы, карточки для чтения по слогам, портрет Б. Житкова, листочки для теста, рисунки – фото.

    Литература: 1. Учебник  «Родная речь.2 класс.» 1 часть.– 3е издание - М.:

                         Просвещение, 2006 г.

                         2.  Интернет – ресурсы.

Ход урока:

этапы урока	деятельность учителя	деятельность           учащихся
I. Орг. момент. II. Проверка д/з. 1) Беседа. 2) Пересказ. III. Изучение нового материала. 1) Знакомство с героями. 2) Игра. 3) Сообщение темы урока. 4) Сообщение. 5) Беседа. 6) Рассказ учителя. 7) Работа с учебником. 8) Словарная работа. 9) Чтение слов по слогам.       10) Первичное знакомство с текстом.      11) Беседа по содержанию.  IV.Закрепление изученного материала 1). Чтение текста по частям и озаглавливание, рисование словесной иллюстрации. 2) Тест. Итог.	-Садитесь. Начинаем наш урок.   -Вспомним, как называется  раздел,  над которым мы работаем сейчас на уроках литературного чтения?   -Кого имеют в виду говоря «братья наши меньшие»?   -Над каким произведением мы работали на последних уроках?   -Дома вы должны были приготовить пересказ этого произведения. Давайте послушаем.    -Отметки…         - Сегодня познакомимся  с новым произведением о животных. А кто же герои? Давайте отгадаем загадки.                                                                                                                                                                  На ромашку у ворот                                                                                         Опустился вертолет –                                                                                                                     Золотистые глаза                                                                                                          Кто же это?  (Вывешивается рисунок стрекозы).    -В каком произведении нам встречалась стрекоза?     -Какой она представлена И.А.Крыловым?        -А какая она на самом деле, в жизни? Что вы знаете о ней?    -Стрекоза – хорошо летающее насекомое.  С подвижной головой, большими глазами, удлиненным брюшком, 4-мя прозрачными крыльями, усиками. Обитают главным образом в стоячих водах: озерах, прудах. Питаются стрекозы насекомыми, хватая добычу на лету. Истребляя комаров, мошек и других вредных насекомых  приносит пользу. Каждая стрекоза имеет свою территорию, на которой питается, охраняет от других стрекоз и в случае необходимости дерется за нее.      -Кто же второй герой?                                                                                      Удивительный ребенок               Только вышел из пеленок,                Может плавать и нырять,                Как его родная мать.   (Вывешивается рисунок утёнка).   -Что вы знаете о них?    - Давайте немного поиграем. « Угадай малышей».    -Вы правильно назвали детенышей утки – утенок, а  знаете ли вы, как правильно называют других  детенышей домашних животных?    Если я права – хлопайте в ладоши, если нет – исправьте меня.                                                                        У кошки- котенок,                                                                            У собачки – собачонок,                                                                           У зайчихи – зайчонок,                                                                            У утки – утенок,                                                                           У овечки – овченок,                                                                     У курочки – куренок,                                                                       У ежихи – ежонок,                                                                        У коровы – коровенок,                                                                  У свиньи – свиненок,                                                                           У лисы – лисенок,                                                                           У рыбки – рыбенок,                                                                           У лосихи – лосенок,                                                                           У волчицы – волченок.        - Молодцы!    Итак, сегодня мы узнаем  интересную историю, которая однажды произошла с нашими героями.    Сочинил её для вас известный писатель Борис Степанович Житков(вывешивается портрет писателя), о котором сейчас нам расскажет…        - Кем были родители Бориса Житкова?    -Кем он был по образованию?    -Кем был Борис Житков на корабле и чем занимался?    - Борис Житков много путешествовал. Богатый жизненный опыт, умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге и привели Б.С.Житкова в детскую литературу.    Посмотрите на выставку книг Б.С.Житкова (Выставка книг на доске). Все они посвящены детям. В них опубликованы морские   истории, сказочные повести, научно-популярные и научно-художественные произведения. Всего Житковым создано около 200 произведений.  Он писал о гордых  и смелых  людях, о редких животных и дальних странах.  Книги Б.С.Житкова учат добру и самым лучшим человеческим качествам. И сегодня мы познакомимся с одним из рассказов Б.С.Житкова.    - Откройте учебник на с 139. Прочитайте, как называется рассказ, над которым мы будем работать.    -Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?    -Скоро проверим, верны ли ваши предположения.    Но прежде…что у нас на доске? (Вывешивается рисунок сундука, в котором находятся таблички со словами).    -Этот сундук не простой. Внутри  него спрятались слова из нашего рассказа. Сейчас мы будем их оттуда извлекать и объяснять значение слова для того, чтобы лучше понять содержание рассказа. (Из сундука достаются таблички со словами, объясняется их значение).    Хозяйка – о женщине, хорошо ведущей домашнее хозяйство.     Рубленые яйца – мелко нарублены.     Храбрец – смелый человек.     Хвастун – хвастает, что любого поборет.     Стрекотала- резкие, короткие, частые звуки, напоминающие треск.     Насилу вырвалась- с большим трудом, преодолевая трудности.    -Сейчас поупражняемся в чтении слов, которые встретятся в рассказе  Житкова «Храбрый утенок». Читаем вместе. под-бе-га-ли, у-бе-га-ли  рас-ска-за-ли пе-ре-пу-ган-ны-е на- е-да-лись руб-ле-ных                   стре-ко-та-ли            рас-ска-за-ли              ис-пу-га-ешь-ся          за-жуж-жа-ла          по-ло-ман-ным                      -Давайте прочитаем рассказ. Читаем вслух «по цепочке».   -Оправдались ли ваши предположения? О чем рассказ?    -Как и чем хозяйка кормила утят?    -Почему утята не ели? Кого они боялись и почему?    -О чем думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?    -Кто пришел в гости к утятам?    -Что он им пообещал и сдержал ли свое обещание?    -Прилетала ли стрекоза еще раз?    -Стоило ли утятам бояться стрекозы?     -Что можно сказать об утенке Алеше? Какой он?    -Можно ли назвать рассказ Б.Житкова сказкой и почему так считаете?    - Теперь поработаем над планом текста. Откройте тетради, запишите число, классная работа, автор, название, план.    -1часть.     С чего начинается  рассказ?   - Какую иллюстрацию  нарисовали бы к 1 части? (Вывешивается иллюстрация).   - Как озаглавим 1часть?    -2 часть.     Почему утята не ели?    -Какую иллюстрацию  нарисовали бы ко  2 ч.? (Вывешивается иллюстрация).    -Как озаглавим 2 ч.?    -3 часть.     Чему удивлялась хозяйка?    -Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к  3 ч.? (Вывешивается иллюстрация).    -Как озаглавишь 3 ч.?    -4 часть.      Кто к ним приходил в гости?    -Что происходило между ними?    -Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к  4 ч.? (Вывешивается иллюстрация).    -Как озаглавишь 4 ч?      -5 часть.       Что произошло?    -Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к  5 ч.?    -Как озаглавишь 5 ч.?               6 часть.     Чем заканчивается рассказ?    -Какое чувство испытывают утята?    -Какую иллюстрацию ты нарисовала бы к  6 ч.? (Вывешивается иллюстрация).    -Как озаглавишь 6 ч.?           - Итак,  мы познакомились с новым произведением. Давайте посмотрим, как вы его запомнили. Я читаю предложение. Если вы согласны, ставьте «+», если нет – ставьте «-». 1.     Утят кормили яйцами. 2.     Из сада вылетала стрекоза и кусала утят. 3.     Утята боялись пчелы. 4.     Хозяйка думала, что утята заболели. 5.     Утята ложились спать голодными. 6.     В гости к утятам пришёл гусёнок. 7.     Храброго утёнка звали Алёша. 8.     Утята думали, что Алёша хвастает. 9.     Алёша прогнал стрекозу. 10. Утята и Алёша стали друзьями.    - Вы хорошо поработали на уроке. Домашнее задание: с 139 – 141 пересказ. А наши герои приготовили для вас своё фото. Только  оно чёрно – белое, но вы можете его раскрасить.     Все свободны.	-О братьях наших меньших. -Животные. -В.Бианки «Сова». Пересказ детей по цепочке. -Стрекоза. -Басня Крылова «Стрекоза и Муравей». -Ленивая, беззаботная. Ответы детей. -Утенок. Ответы детей. -Да. -Щенок. -Ягненок. -Цыпленок. -Теленок. -Поросенок. -Малек. -Борис  Степанович  Житков родился  в Новгороде, семье  учителя математики и пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание. Учился в   гимназии и был одноклассником К.И.Чуковского. По образованию биолог, химик, инженер кораблестроитель. Работал   капитаном научно-исследовательского судна,   изучал рыб. Преподавал черчение и физику. -Учитель математики и пианистка. -Биолог, химик, инженер. -Капитаном. Изучал рыб. -Б.С.Житков «Храбрый утенок». Ответы детей.  Сундук. Чтение и объяснение слов. Чтение слов по слогам. Читают «цепочкой» рассказ дети. Ответы детей. -Хозяйка выносила утятам   тарелку рубленых яиц. Она ставила  её возле куста, а сама уходила. -Из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над ними. Она  страшно стрекотала. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. -Вечером хозяйка убирала тарелку и говорила: "Должно быть, наши утята заболели, что-то они ничего не едят". -Их сосед, маленький утёнок Алёша. - Он сказал: «Я один прогоню эту стрекозу». -С тех пор она никогда не прилетала в сад. -Нет. -Храбрый. -Да. Животные разговаривают. Дети выполняют. Ответы детей. Ответы детей. -Хозяйка кормит утят. Ответы детей. Ответы детей. -Утята боятся стрекозы. Ответы детей. Ответы детей. -Удивление хозяйки. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. -Разговор Алеши с утятами. Ответы детей. Ответы детей. -Алеша прогоняет стрекозу. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. -Довольные утята. Работа на листочках. Запись д/з.

ПРИЛОЖЕНИЕ

               

Борис Степанович

Житков

стре-ко-та-ли            
рас-ска-за-ли             
ис-пу-га-ешь-ся         
за-жуж-жа-ла        

по-ло-ман-ным         

хозяйка

рубленые яйца

храбрец

хвастун

стрекотала насилу вырвалась