|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в
мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
I.
|
Организа-ционный момент
|
|
Проведение
инструктажа, проверка готовности к уроку.
- Садитесь. Начинаем
наш урок. Сегодня наш урок будет необычный. Мы отправляемся на день рождения
в одну из интересных детских сказок детского автора Корнея Ивановича
Чуковского.
Итак, отправляемся в
путь.
|
Готовятся
и настраиваются на проведение занятия.
|
1
|
|
II.
|
Устный счёт.
1) Вычисле-
ние
значений выраже-
ний.
2) Порядок чисел.
3) Вычисле-
ние
значения выражения.
4) Минутка чистописания.
|
|
-Сейчас вам предстоит
узнать: к кому же мы отправимся? Для этого немножко посчитаем. На доске
записаны примеры. Вам нужно их решить. Найти среди чисел верные ответы. А
потом все ответы расставить в порядке возрастания.
5-3= 2 6 1
7
2+2= 3 4 6
5
1+1+1= 0 3 4
2
5-0= 0 4 5
3
-Что теперь нужно
сделать? Кто меня слушал внимательно?
- Давайте выполним
задание и узнаем у кого же мы на дне рождении.
-Что у нас получилось?
-Верно. Я переварачиваю
карточки. Кто же это?
Вывешиваю рисунок.
-Муха муха – Цокотуха
Позолоченое брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла!
А какую же денежку
она нашла? Давайте вместе посчитаем.
3+1-0-1+3-6+1+1+3-1-3=
рубль.
- Сколько рублей нашла
муха?
Вывешиваю
иллюстрацию денежки к мухе.
- Давайте откроем
тетрадочки и пропишем цифру 1. Образец есть. Пишем через клетку.
|
Решают примеры по
цепочке, выходя к доске.
-Расставить в порядке
возрастания.
Расставляют числа в
порядке возрастания.
-2, 3, 4, 5.
-Муха – Цокотуха.
Считают по цепочке с
места.
- 1 рубль.
Работают в тетрадях.
|
8
|
|
III.
|
Актуализация знаний
1) Работа с ЭОР.
2) Работа с карточкой.
|
ЭОР №1 «Прямая
и кривая линии. Луч»
|
- Для того чтобы отпарвиться дальше, нам
необходимо вспомнить то, о чём говорили на прошлом уроке.
Работа с ЭОР №1 на повторение.
- Пошла муха на базар
И купила самовар.
Приходите тараканы,
Я вас чаем угощу!
- У вас на партах лежат карточки с
рисунками дорожек. Одни букашки бежали по прямым дорожкам, другие – по кривым.
Задание: первый вариант – обведите прямые линии, второй вариант – кривые.
|
Отвечают на поставленные вопросы с
опорой на ЭОР.
Работают самостоятельно по
карточкам.
|
5
|
|
IV
|
Постановка учебной задачи.
|
|
- А теперь посмотрите на доску. Что вы
видите?
- Что же нам нужно узнать о этой фигуре?
Что нового нам предстоит узнать?
|
- Фигуру.
- Как называется фигура? Из чего она
состоит? Как начертить фигуру и что для этого нужно?
|
1
|
|
V
|
Физминут- ка.
|
|
-Кто вдруг появился?
Вывешиваю рисунок паука.
- Давайте встанем и немного отдохнём.
Вдрг какой – то старичок
Паучок
Нашу муху в уголок
Поволок,-
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.
|
- Паук.
Выполняют движения вместе с учителем.
|
2
|
|
VI
|
Изучение нового материа-ла.
1) Практичес-кая работа.
2) Работа с ЭОР №2.
|
ЭОР №2 «Ломаная.
Замкнутая ломаная. Треугольник»
|
- На
ваших партах лежит кусок проволоки. Какая это геометрическая фигура?
- «Сломаем» её и
попробуем сделать ту фигуру, что на доске. Как можно назвать получившуюся
фигуру?
Работаем с ЭОР.
Вводим понятие «звенья» ломаной и «вершины»работая с отрезками на партах. Знакомимся
с видами ломаной.
- Давайте подведём
итоги по новой теме.
|
- Прямая линия.
Ответы детей.
Отвечают на поставленные вопросы с
опорой на ЭОР.
|
15
|
|
VII
|
Закрупле-
ние.
1) Самостоя-тельная работа в тетради.
2) Вычисле-ние значения выражения.
|
|
- А букашки под кровать –
Не желают воевать
А кузнечик, а кузнечик,
Ну совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток-
И молчок!
Кузнечики сделали целых четыре прыжка разные
стороны и получилась ломаная. Давайте начертим эту ломаную и посмотрим как у
каждого из вас
прыгал кузнечик со страха. Как
начинаем чертить?
- Вдруг откуда – то летит
Маленький Комарик(вывешиваю
рисунок.).
И
в руке его горит
Маленький фонарик.
Вот только чтобы фонарик заработал и
Комарик мог победить злодея, нужно немножко посчитать.
Итак, пишем в тетрадях. Новое
задание, отступаем две строчки.
*задумайте число от 1 до 5;
*прибавьте к нему 4;
* прибавьте 1;
*отнимите 3;
*прибавтье 2;
*прибавьте ещё 1;
*отнимите 5. Посчитайте.
- Получилось задуманное число?
-Фокус получился, заработал наш фонарик,
победил злодея Комарик.
|
- Ставим точку и отмеряем отрезок.
Чертят ломаную линию.
Выполняют вычисления каждый
самостоятельно.
-Да.
|
8
|
|
VIII
|
Итог.
|
|
- И теперь душа –
девица
На тебе хочу
жениться! (вывешиваю рисунок)
Давайте и мы свами
поздравим Муху –Цокотуху. Что мы можем её пожелать?
-Понравилось вам наше
приключение?
-Где мы побывали?
-Как мы ей помогали?
Что нового узнали и
чему научились?
-Молодцы, ребята!
(словесное оценивание ребят за работу на уроке).
-Урок окончен.
|
Поздравления детей.
Ответы детей.
-У Мухи –Цокотухи.
Ответы детей.
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.