Конспект урока по литературному чтению "В.Осеева "Простое дело"

Тема.  В. Осеева «Простое дело».

Цели. Познакомить детей с новым произведением; учить детей правильно, выразительно читать, читать по ролям и инсценировать, составлять характеристику героям; формировать у детей представление о доброте и отзывчивости, содействовать воспитанию в детях активной жизненной позиции.

Учебные материалы. Учебник «Литературное чтение»; написанная на доске пословица; набор букв, набор напечатанных на карточках слов для составления характеристики героев; набор кружков различного цвета.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Учитель. Девиз нашего урока « Жизнь дана на добрые дела».

(Чтение детьми пословицы с постановкой логического ударения на разные слова).

Учитель. Как вы думаете, о чём будет идти речь на нашем уроке?

Изменялся ли смысл пословицы при разнообразном чтении? Как?

Какое чтение пословицы вы считаете наиболее приемлемым?

3. Проверка домашнего задания.

Учитель. Подходит ли эта пословица к стихотворению, которое вы читали дома?

Почему вы так считаете?

Чтение по ролям домашнего стихотворения.

(3 человека: автор, мальчик, мама).

Учитель. Соответствует ли название стихотворения Успенского «Всё в порядке» его содержанию? Почему?

А зачем Успенский его так назвал?

Дети. С юмором, в насмешку.

Учитель. Осуждаете или одобряете вы поведение мальчика и его друга?

Назовите его черты характера.

Дети. Невоспитанный, неорганизованный, неаккуратный, не уважает труд других людей, не может навести порядок в своём уголке.

Учитель. А как вы бы поступили на его месте?

Что нужно изменить, чтобы название стихотворения соответствовало его содержанию?

4. Вступительная беседа.

Учитель. Как вы поможете ребятам привести в порядок квартиру?

Учитель. А знаком ли вам автор?

Валентина Александровна Осеева – педагог, много лет работала воспитателем в колониях для беспризорных детей. Начала писать стихи и рассказы с 1937 года.

Нравится ли вам читать рассказы этого автора?

А чем нравятся рассказы Осевой?

Дети.  Во всех рассказах Осеева сопоставляет плохие поступки с хорошими делами. Она никого в них не осуждает, но даёт хорошую установку на добрые дела.

Учитель. Какие рассказы Осеевой вы помните?

Дети. «Сторож». «Кто наказал его?» «Плохо». «Синие листья». «Добрая хозяюшка». «Просто старушка». «Хорошее». «Сыновья». «Волшебное слово».

5. Работа над текстом.

·        Учитель. Сегодня мы познакомимся ещё с одним рассказом В.Осеевой. Прочитайте название этого рассказа.

Как вы думаете, о ком может быть этот рассказ?

Дети. О друзьях.

Учитель. Сколько их было? Какими они могут быть?

Учитель. Сейчас ребята нам прочитают рассказ по ролям.

Соответствует ли название рассказа его содержанию и нашим предположениям?

·        Чтение рассказа цепочкой.

·        Чтение вопросов №1, №2, №3. Устные ответы и выборочное чтение.

·        Составление характеристики Юры  и Саши.

(На доске выбираются подходящие для характеристики слова: равнодушные, безразличные, эгоисты, жадные, веселые, добрые, отзывчивые, командиры,бойкие).

Учитель. Одинаковые ли по характеру были Саша и Юра?

Если бы вас попросили представить характеры этих мальчиков в цвете, какие бы вы краски для этого выбрали?

(На доске дети выбирают подходящие по цвету кружки).

·        Чтение вопроса №4.

·        Вопрос №5.

Учитель. А когда у вас бывает плохое настроение, как вы поступаете? Как выражаете свои чувства?

Чтение про себя текста.

Учитель. Как нужно читать по ролям слова автора?

6. Вывод.

Учитель. Скажите, соответствует ли название рассказа содержанию?

Как вы думаете, почему Осеева назвала так свой рассказ?

Дети. Она хотела показать, какими могут быть товарищи.

7. Учитель. Давайте вернёмся к девизу нашего урока.

Дети (читают). «Жизнь дана на добрые дела».

Учитель. Как эта пословица была связана с нашим уроком, с произведением В. Осеевой?

Какое слово мы выделим, закончив наш урок?

Дети. «Жизнь дана на добрые дела».

8. Подведение итогов урока.

Д/з с 36-40 пересказ