Конспект урока по литературному чтению.Тема:Любимые стихи. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы»,«Уж небо осенью дышало…», «Опрятней модного паркета…» (наизусть по выбору)(3класс)

Конспект урока литературного чтения

Класс:3

Урок: № 28

Дата:19.10.2016

Тема: Любимые стихи. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы»,«Уж небо осенью дышало…», «Опрятней модного паркета…» (наизусть по выбору)

Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями А. С. Пушкина, прививать детям интерес к литературе.

Задачи урока:

образовательная: углубить и расширить представление о жизни и творчестве А.С. Пушкина;

развивающая: развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, развивать устную связную эмоциональную речь, расширять кругозор, обогащать словарный запас;

воспитывающая: формировать эстетические(видеть и ценить красоту природы) представления.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: умение  читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, поиск необходимой информации в книге, умения ориентироваться в учебной книге.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – оценивание своей работы и работы одноклассников на уроке, осуществление взаимопроверки, принятие учебной задачи урока.

КОММУНИКАТИВНЫЕ – умение улавливать мысль в заданном вопросе и давать ответ в соответствии с содержанием.

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе).

Средства обучения (в том числе и интернет – ресурсы): электронная презентация, учебник Литературное чтение Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий (3 класс, часть 1), электронное приложение к учебнику

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– В его сказках все волшебно. Стихи его прекрасны. Они звучат, как музыка. «Солнце русской поэзии» – так называли его и называют сейчас. Кто он?

– Совершенно верно, это Александр Сергеевич Пушкин. Рассмотрите портреты поэта, помещенные в ваших учебниках.

– Что хотите сказать?

– Каким вы представляете себе поэта?

– Что можете сказать о его внутренних качествах?

– Александр Сергеевич Пушкин прожил недолгую, но удивительно яркую жизнь. Он писал коротко и сжато, каждое слово у него полно смысла и поэтичности. Стихи его наполнены необыкновенной художественной прелестью, яркостью и ясностью образов, в них – блеск ума, виртуозное владение словесными средствами – ритмом, звуками...

Большую  роль  в  становлении  поэта  сыграло  его  обучение в Царскосельском  лицее,  которое  сам  Пушкин  считал своим главным «везением» (учащиеся рассматривают литографию Лицея в Царском Селе).

(Литография – старейший способ печати, печатание с плоской поверхности камня, на котором сделан рисунок.)

В Лицее будущий поэт учился не только языкам и наукам, но и искусству стихосложения. Здесь у него были прекрасные учителя, здесь он встретил своих лучших друзей. Годы, проведенные в Лицее, были одними из счастливейших, если не самыми счастливыми, в жизни поэта.

А. С. Пушкин – автор не только множества прекрасных стихотворений, замечательных сказок, но также повестей, романов, поэм.

– И сегодня мы познакомимся с отрывками из романа Пушкина «Евгений Онегин» и поэмы «Цыганы».

III. Работа над произведениями.

– Пушкин  не  раз,  и  в  прозе  и  в  стихах, повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал, на него находило «вдохновение», особое состояние, «блаженное расположение духа...».

В роман «Евгений Онегин» А. С. Пушкин включил несколько поэтических описаний русской деревенской природы в разные времена года, и одно из них, конечно, описание осени.

Учитель читает отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало...».

– Каким настроением проникнуто стихотворение?

– Почему так считаете?

– Как бы вы прочитали стихотворение?

Далее следует упражнение в чтении стихотворения.

Физкультминутка

– Другой отрывок из романа «Евгений Онегин», который мы прочитаем сегодня, – описание наступления зимы.

Учитель выразительно читает отрывок из романа «В тот год осенняя погода...».

– Какую картину увидела Татьяна, главная героиня романа?

– Как вы думаете, какие чувства она испытала? Обоснуйте свое мнение.

– В  каких  словах  говорится  о  том,  что  все  очень  ждали  наступления зимы?

– Одинаково ли надо читать все стихотворение? Почему?

Учащиеся вместе с учителем читают стихотворение вслух, отрабатывая нужную интонацию.

Затем учитель предлагает учащимся прочитать в парах отрывок из поэмы «Цыганы» «...За весной, красой природы...».

– Почему «людям скучно, людям горе»?

– С каким чувством написано стихотворение?

 Словарная работа.

Слова объясняются непосредственно после чтения того стихотворения, в котором они встречаются.

Сень – покров; то, что покрывает, укрывает кого-нибудь, что-нибудь.

Куртины (куртина) (устар.) – цветочная грядка, клумба.

IV. Итог урока.

– Какие открытия сделали?

– Что особенно удивило, запомнилось?

– О чем бы хотели рассказать другим?

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...» (с. 86), «...За весной, красой природы...» (с. 85, часть 1-я), одно из стихотворений (по выбору учащихся) выучить наизусть.