Конспект урока по математике 1 класс "Сравнение и упорядочивание чисел, знаки сравнения. Числа от 1 до 5"

Математика            1 класс     Урок:17      

Тема: Сравнение и упорядочивание чисел, знаки сравнения.  Числа от 1 до 5.

Цели: создать  мотивацию к деятельности на уроке посредством создания математических образов.

Задачи:

Предметная: организовать деятельность учащихся

Метапредметная: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

Познавательная:

·         Создать представление о предметах

·         Совершенствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

·         Формировать учебную  самостоятельность.

Регулятивная:

Умение:

- работать по предложенному плану;

- формулировать цель урока, делать выводы.

Коммуникативная:

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностная:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Планируемые результаты: уч – ся научатся понимать пространственные представления и взаимное расположение предметов, научится  сравнивать предметы.

- рабочая тетрадь;

- учебник 1 класс. – М.: Издательский центр

- компьютер учителя;

Ресурсы:

- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»http://school–collection.edu.ru

Этап урока	УУД
I Мотивация к учебной деятельности Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья.	Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии 1.      Устная разминка: И прекрасна и сильна Математика страна. Здесь всегда кипит работа,  Все подсчитывают что-то Посчитаем хором до 10 и обратно - Посчитаем от1 до 7 - Посчитаем от 9до 2 - Посчитаем от3 до6 - Посчитаем от 6 до 4 ·         Самоопределение к деятельности –   Назовите тему урока….	Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания.
Научиться…. Узнать……. IV.Физминутка. Упражнение для пальчиков. Большой пальчик мы потрём, Указательный пожмём, Средний с вами мы погладим, Безымянный пощипаем, А мизинчик разотрём. Кистью дружно мы встряхнём И писать сейчас начнём!	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование;выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планирование, прогнозирование
V. «Открытие» новых знаний детьми стр.34 - Откройте учебник математики на стр. Кто находится выше всех? – Кто находится ниже всех? – Кто – между ними?
VI.Первичное закрепление с проговариванием в устной речи. Стр. VII.Физминутка. Упражнение для глаз 1.      Релаксация - Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями. Отдохнём одну минуту, Восстановим зоркость глаз, И почувствуем всем телом, Как тепло согрело нас. Как уютно в нашем классе, Ни печали, ни тревог, Потрудились славно дети, Завершается урок! -Открываем глазки.     VIII. Работа по учебнику. Стр.35  на полях СРАВНИ:	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение разрешать конфликты; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование; УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
Геометрический материал	Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
IX. Обобщение и систематизация знаний. стр. 35	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;  коррекция; Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Регулятивные: оценка – оценивание качества и уровня усвоения. Затем обязательно провожу самооценку: поднимите руку те, кто легко справился с заданием и уверен, что также легко справится с подобным, поднимите руку те, кто испытывал затруднения и не уверен, что справится с подобным заданием. Поднимите руки кто не понял, как выполнять такое задание. После выполняли типичное задание самостоятельно. Самопроверка по ответам. И простановка заработанных баллов. Анализ затруднений.
X. Рефлексия учебной деятельности. Спасибо за старание Ведь главное – желание, А навыки и знание С годами к вам придут. Прозвенел звонок с урока – Поиграть пришла пора. Что узнали на уроке, Не забывайте никогда Закончите урок фразой Я понял… Я узнал…. Я хочу узнать… Я похвалил бы себя за…..  После урока мне захотелось…. – Что понравилось на уроке? – Какая работа вызвала трудность?	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция.