Способы и приёмы работы с учащимися 4 класса по подготовке к ВПР

• 1 слайд

  
  
  МБОУ «Орджоникидзевская СОШ»
  Доклад на районном методическом объединении учителей начальных классов на тему: "Способы и приёмы работы с учащимися
  4 класса при подготовке к ВПР"
  
  Учитель начальных классов
  Смолина Юлия Анатольевна
  
  

• 2 слайд

  Всероссийские проверочные работы – новая процедура оценки качества общего образования. ВПР не являются государственной итоговой аттестацией, т.е. выпускным экзаменом в начальной школе.
  
  Отличие ВПР от школьных контрольных работ.
  Единые для всей страны задания – так больше возможности отследить уровень знаний в каждой конкретной школе и в регионе в целом.
  Единые требования к процедуре проведения работы.
  3. Использование современных технологий позволяет обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны. Тексты для контрольных работ разрабатываются на федеральном уровне под руководством Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки(Рособрнадзора) на основе федеральных государственных образовательных стандартов.
  
  

• 3 слайд

  Что дают ВПР?
  Специалисты утверждают, что ежегодное проведение ВПР выпускников начальной школы в результате позволит: Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ГИА и ЕГЭ. Определить качество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.
  
  
  Даст стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах. Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам. Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка. Даст возможность улучшить общую систему обучения.
  

• 4 слайд

  Алгоритм подготовки к ВПР
  - Выписать перечень планируемых результатов по предмету (русский язык, математика, окружающий мир)
  - Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен каждый из этих предметов.
  - Провести повторение по разделам учебной предметной программы.
  - Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.
  - Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.
  
  

• 5 слайд

  Работа с детьми
  Работа с одаренными детьми
  выполнение нестандартных заданий сформулированных в нетрадиционной форме: на уроках и во внеурочное время
  участие в дистанционных олимпиадах по предметам
  проведение пробных проверочных работ
  психологическая подготовка обучающихся к проведению ВПР
  
  Работа со слабыми детьми
  проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий с учащимися
  - ежедневно на уроках проводить подготовку учащихся, совершенствовать методы и приёмы работы с текстовой информацией
  - Психологическая подготовка обучающихся к проведению ВПР
  
  

• 6 слайд

  Работа с родителями
  -проведение классных родительских собраний по вопросам подготовки и участия в ВПР;
  -ознакомления родителей с нормативной базой и порядком проведения мониторинга;
  -индивидуальные консультации для родителей;
  -психологическая подготовка родителей к проведению ВПР.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Виды работ, которые можно использовать на уроках русского языка при подготовке к ВПР
  
  Часть 1
  Орфографические минутки.
  2. Зрительные диктанты
  3.Объяснительные, предупредительные и проверочные диктанты.
  4.Списывание текстов с «пропущенными буквами», с исправлением ошибок, с «пропуском» пунктуационных знаков.
  5. Классификация слов по наличию морфем в корне слова.
  
  Часть 2
  1.Упражнения в классификации согласных звуков.
  2.Упражнения для развития умения разбирать слова по составу.
  3.Упражнения для развития умения распознавать значение конкретного слова по тексту и формулировать значение слова в письменной форме.
  4. Упражнения для развития умения распознавать части речи и их грамматические признаки в предложении.
  
  

• 9 слайд

  Из текста можно понять значение слова калитки. Запиши, что значит это слово.
  Калитки - _______________________________________________
  ________________________________________________________
  Прочитай предложения.
  Командир заставы часто посылал нескольких бойцов в секрет. Они прятались и следили, чтоб никто не перешёл границу.
  В толковом словаре есть три слова секрет.
  Секрет – то, что держится в тайне, скрывается от других.
  Секрет – военный наблюдательный сторожевой пост.
  Секрет – вещество, вырабатываемое некоторыми клетками.
  Как ты считаешь, какое из этих слов употреблено в предложении? Докажи свой ответ.
  
  

• 10 слайд

  3)Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.
  Бабушка приготовила _________ (сытый, сытный) обед.
  Рыжий ________( соседский, соседний ) кот любит лакомиться сметаной.
  Кремль был обнесён высокими ___________(каменными, каменистыми) стенами.
  
  

• 11 слайд

  Упражнения для развития умения распознавать части речи и их грамматические признаки в предложении.
  Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.
  Очнулась бабочка и закружилась над поляной. Повсюду была только
  серая трава. Покружила она и села на гладкий камень.
  Выпиши все словосочетания, в которых есть имя существительное женского рода,3–го склонения, в форме творительного падежа.
  Пятно на скатерти, гордится книгой, любуется молодёжью, боится мыши, ловить сетью, тихим светом, поздней осенью.
  Прочитай предложение.
  Дорожка была засыпана опавшими берёзовыми листочками.
  
  

• 12 слайд

  Определи грамматические признаки подчёркнутого имени существительного, заполни пропуски в его характеристике.
  Это имя существительное ________________ рода, ________ склонения, употреблено в предложении в форме _______________числа, _______ падежа.
  
  

• 13 слайд

  Виды работ, которые можно использовать на уроках
  окружающего мира при подготовке к ВПР
  Первая часть
  Задания 1 части работы относятся к сфере социально-гуманитарного знания.
  Задание 2 части имело более сложную структуру: требовалось определить профессию
  Здесь в помощь обучающимся можно разработать упражнения, направленные на умение осознанно строить речевое высказывание и инструкции для детей, которые позволяет сконцентрировать внимание учащихся на том, что ОТВЕТЫ В ВЫСКАЗЫВАНИИ ДОЛЖНЫ ПОЛНОСТЬЮ ОТРАЖАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ВОПРОСОВ
  
  

• 14 слайд

  Вторая часть работы содержит задания, традиционно проверяющие содержание раздела «Человек и природа».
  Данную работу проводить, опираясь на методические материалы сборника «Готовимся к ВПР. Окружающий мир»
  
  

• 15 слайд

  Математика – один из главных предметов в начальной школе, и здесь важно приучить ребят побеждать трудности упорным трудом. Все уроки математики следует начинать с математического диктанта, направленного на отработку вычислительных навыков, знаний компонентов и результата действия, а также решению простых арифметических задач. Большое внимание уделяем развитию логического мышления, для этого включаем задания, направленные на логическое мышление, воображение, тренировку памяти.
  
  

• 16 слайд

  Работу можно построить последующим направлениям:
  - в рамках урока
  - в рамках дополнительных консультаций по подготовке к ВПР
  Составить банк тренировочных заданий, которые можно ежедневно включать в урок.
  - В рамках дополнительных консультаций можно проводить блочные задания, состоящие из 4-6 упражнений и рассчитанные на 10-20 минут.
  
  

• 17 слайд

  
  Как помочь учащимся подготовиться к ВПР?
  (рекомендации для учителей)
  1. Составьте план подготовки по вашему предмету и расскажите о нем учащимся.
  Составленный в начале года план-график, который максимально учитывает все события школьной жизни, праздники и мероприятия, позволит заранее спланировать объем и сроки изучения учебного ма­териала. Важно дать учащимся информацию о графике работы на год, регулярно обращая их внимание на то, какая часть материала уже пройдена, а какую еще осталось пройти.
  

• 18 слайд

  2.Дайте учащимся возможность оценить их достижения в учебе.
  Обсуждая с учащимися пройденный материал, делайте акцент на том, что им удалось изучить и что у них получается хорошо. Ставьте перед ними достижимые краткосрочные учебные цели и показывайте, как достижение этих целей отражается на долгосрочном графике под­готовки к ВПР.
  3. Не говорите с учащимися о ВПР слишком часто.
  Регулярно проводите короткие демонстрационные работы в течение года вместо серии больших контрольных работ за месяц до ВПР. Обсуждайте основные вопросы и инструкции, касающиеся ВПР. Даже если работа в классе связана с ВПР, не заостряйте на ни внимание.
  
  

• 19 слайд

  4.Используйте при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы.
  Учебный материал должен быть разнообразен: плакаты, интел­лект-карты, презентации, ролевые игры, проекты, творческие зада­чи. Использование различных методов позволяет усваивать матери­ал ученикам с различными особенностями восприятия информации. Учащиеся иногда могут считать предмет скучным, но большинство из них положительно воспримет учебный материал на альтернативных носителях информации, например на собственном сайте или в группе в одной из социальных сетей.
  5.«Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь» (Б. Франклин).
  Во время изучения материала важно, чтобы учащиеся принимали актив­ное самостоятельное участие в его изучении - готовили совместные про­екты и презентации в классе и по группам, обучали и проверяли друг друга.
  
  

• 20 слайд

  6. Научите учащихся работать с критериями оценки заданий.
  Покажите простой пример демонстрационного задания и разберите подробно, как оно будет оцениваться. Понимая критерии оценки, уча­щимся будет легче понять, как выполнить то или иное задание.
  7. Не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР.
  ВПР, безусловно, событие, которое вызывает стресс у всех его участников: учащихся, родителей, учителей, администрации обра­зовательной организации. Негативные эмоции заразительны. Покажите на собственном примере, как можно справиться с переживаниями, чувствами и ими управлять.
  8. Хвалите своих учеников.
  Любому учащемуся важно опираться на свои сильные стороны и чувствовать себя уверенно на предстоящих проверочных работах. Однако похва­ла должна быть искренней и по существу. Убедитесь, что ваши ученики имеют реалистичные цели в отношении предстоящих проверочных работ.
  
  

• 21 слайд

  9. Общайтесь с коллегами!
  Используйте ресурсы профессионального сообщества. Знакомьтесь с опытом коллег, их идеями и разработками, применяйте их на практике.
  10. Обсуждайте с учащимися важность здорового образа жизни.
  Хороший сон и правильное питание, умение сосредоточиться и расслабиться после напряженного выполнения заданий вносят значитель­ный вклад в успех на проверочной работе.
  11. Поддерживайте внеучебные интересы учащихся.
  Личное пространство, не связанное с учебой, дает возможность переключаться на другие виды деятельности и в конечном итоге быть более эффективными при подготовке к ВПР.
  12. Общайтесь с родителями и привлекайте их на свою сторону!
  Родители всегда беспокоятся за своих детей и берут на себя больше ответственности за их успех на проверочной работе. Обсуждайте с ними вопросы создания комфортной учебной среды для учащегося дома, организации режима сна и питания ребенка, их тревоги и заботы.
  
  

• 22 слайд

  Ежегодное проведение ВПР выпускников начальной школы в результате позволит:
  •Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ГИА и ЕГЭ.
  •Определить количество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.
  • Стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах.
  •Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам.
  •Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка.
  •Даст возможность улучшить общую систему обучения.
  
  

• 23 слайд

  Мои результаты
  В конце выступления ещё раз хочу обратиться к учителям — мы все хотим, чтобы наши результаты были не хуже, чем у других, но постарайтесь обеспечить объективность выполнения работы, чтобы результатам можно было доверять. Это очень важно, прежде всего, для родителей: они смогут получить объективное представление о знаниях своих детей. Также очень важно сразу увидеть пробелы в подготовке ребенка, понять, какие трудности он может испытывать при обучении в основной школе. И помочь ему, не дожидаясь, когда к шестому-седьмому классу проблемы в учёбе ребенка вырастут как снежный ком.
  
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!