Тема
урока:
«Взаимное расположение фигур на плоскости». УМК «Начальная школа 21 века» 2
класс
Цель
урока-
показать второклассникам на примерах различные случаи возможного расположения
фигур на плоскости: фигуры накладываются одна на другую (пересекаются),
расположены отдельно одна от другой (не пересекаются). Особо выделяются случаи
взаимного расположения двух окружностей.
Ход
урока
1.Орг.момент
Прозвенел опять
звонок
Начинается урок
-Сегодня урок у
нас будет необычный. Сегодня мы отправляемся в путешествие. А кто будет героем
нашего путешествия, вы узнаете, отгадав загадку.
В математике она
Пригождается всегда:
Без хвоста от
запятой
Всем нам кажется
простой.
И в конце,
закончив строчку,
Мы поставим,
братцы,… (точку)
-Правильно,
ребята! Сегодня с нами будет путешествовать точка, которая приготовила для вас
много испытаний. ( На доску прикрепляется точка)
2. Актуализация
опорных знаний
- Отправляемся в
путешествие! А вот уже и точка встретила своих друзей. (Фигуры начерчены на
доске)
-Ребята а кто эти
друзья? (Отрезки и лучи). А как вы определили? Докажите. (Луч – это часть
прямой ограниченный одной точкой; отрезок – это часть прямой ограниченный двумя
точками)
3.Введение в
новую тему
-Ребята, а мы
можем продлить линию у луча? (можем) Продлеваю линейкой. А ещё могу? (да)
-А у отрезка могу
продлить? (нет) Почему?(он ограничен точками)
-А хотите сами попробовать?
(да)
-Перед вами
листочки, на которых друзья нашей точки. Ваша задача продлить линию и узнать,
какие лучи пересекутся.
-Какие инструменты
помогут вам в этом? (линейка, карандаш)
-Какие лучи пересеклись?
(ВА и ОМ)
-Покажите на
доске.
-Какие лучи не
пересеклись?(СД и ОМ) Как вы думаете почему они не пересеклись?
-Покажите цветным
карандашом место, где лучи пересеклись.
-На что похоже
место на пересечении лучей? (на точку)
-Можно сказать,
что точка – это общая часть двух лучей?
Постановка
проблемы
- Ребята, а как вы
думаете, могут ли пересекаться фигуры? (сомневаются)
-А давайте
попробуем узнать.
-Возьмите у себя
на тарелочке треугольники. И попробуйте наложить их так, чтобы они пересеклись.
Получается?
-Давайте теперь
попробуем на доске. (дети пробуют все возможные варианты пересечения
треугольников)
-Покажите место
пересечения.
-Покажите какая
часть принадлежит только одному треугольнику, а какая часть принадлежит только
второму.
-А какая часть
принадлежит двум треугольникам?
-Как можем назвать
эту часть, если она принадлежит двум треугольникам?
-А теперь давайте
ответим на вопрос могут ли фигуры пересекаться? (да)
Практическая
часть
А теперь, ребята
положите один треугольник на другой так, чтобы их общей частью был треугольник;
четырёхугольник.
3.Закрепление
новых знаний
Обрати
внимание
учебник стр.93
-Эти фигуры на
доске. Посмотрите на первые две фигуры. Какую общую часть они имеют?
(треугольник) и т.д. Работа у доски.
Стр.94 №3, №4
Рабочая
тетрадь
Стр. №2
- Ребята, для вас
точка приготовила интересное задание. У вас на столах лежат листочки с
заданием. Вам нужно раскрасить фигуру так, чтобы сверху был треугольник, под
ним пятиугольник , а внизу круг.
Итог урока:
-Что нового узнали
на уроке?
-А какое задание
вам больше всего понравилось выполнять?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.