Конспект урока по математике 3 класс "Единицы площади-квадратный сантиметр"

конспект урока по математике в 3 классе

Нижевич Наталья Викторовна, учитель начальных клаввов МАоу сош № 25 г. томска

Единица площади – квадратный сантиметр

Цель деятельности учителя	Способствовать ознакомлению с единицей площади (см2); содействовать развитию умений находить площадь фигуры при помощи мерки (см2), решать составные задачи
Тип урока	Изучение новых знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением; научатся записывать единицы площади, находить площадь фигуры при помощи мерки, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником. Личностные: понимают универсальность математических способов познания окружающего мира
методы и формы обучения	Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы	Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Единица площади – квадратный сантиметр (см2)

Этапы урока	Обучающие и развивающие компо-ненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации совзаимодей- ствия	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
1	2	3	4	5	6
I. Мотивация (само-опреде-ление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная под- готовка к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования;	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место	Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверст-никами. Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету
II. Актуализация знаний

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
				индивидуальная	в соответствии с поставленными целями и задачами; понимают базовые понятия (величина); осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Р – осуществляют поиск средств для решения учебной задачи; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. К – понимают различные подходы к решению учебной задачи; задают вопросы для их уточнения; четко и аргументированно высказывают свои оценки и предложения; могут работать в коллективе; уважа-
	Устный счет	презентация	Выполняют задания
III. Изучение нового материала		Показываю прямоугольник, разбитый с одной стороны на клеточки. - что это за фигура? -вспомните, чему мы учились на прошлом уроке? -назовите способы сравнения площадей фигур? – Найдите площадь фигуры.	-прямоугольник -сравнивать фигуры по площади. На глаз, наложением, разбивая на квадраты. – 16 клеток.
		Учитель переворачивает этот прямоугольник другой стороной, где он тоже разбит на клетки, но более крупные.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		– Еще раз найдите площадь этой же фигуры. – Мы измеряли площадь одной и той же фигуры, а ответы получили разные. Почему?	– 8. – Потому что в первом случае клетка была мелкая, а во втором – крупнее.		ют мнение других участников образовательного процесса
		– Чтобы не получать разные ответы при измерении площади одной фигуры, есть специальная единица измерения площади – квадратный сантиметр. Сл 1
		Квадратный сантиметр – это площадь квадрата со стороной 1 см. сл.2 В математике площадь обозначается буквой  S.
		-начертите у себя в тетради квадрат со стороной 1 см2. – Слова «квадратный сантиметр» при числах сокращенно записывают так: 1 см2. Откройте учебники на с. 58 прочитайте информацию в учебнике Сл. 3 – что вы можете сказать о площади данной фигуры?	Дети вычерчивают в тетрадях квадратный сантиметр. Учащиеся еще раз читают вводную статью в учебнике на с. 58. Площадь равна 16 кв.см.
		№ 1. (устно)	Выполняют задание.
	Физкультминутка	Организует проведение физкультминутки	Выполняют упражнения согласно инструкции учителя

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
IV. Практическая деятельность	1. Решение задач.	№ 4. Сл. 5 Расход овса за один день Кол-во дней Общий расход овса Одинаковый 4 32 кг 6 ?	Учащиеся записывают в виде таблицы и решают самостоятельно с последующей про- веркой: 1) 32 : 4 = 8 (кг) – на 1 день. 2) 8 · 6 = 48 (кг) – на 6 дней. Ответ: 48 килограммов овса необходимо лошади на 6 дней.	Фронтальная, индивидуальная	П – осуществляют анализ, синтез, срав-нение, обобщение, моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.); устанавливают причинно-следственные связи; строят логические цепочки рассуждений, доказательства. Р – осуществляют контроль, коррекцию, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений. К – адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в ком-муникации; учитывают разные мнения; координируют в со-
		№ 5. Расход свежей малины на 1 кг сухой Кол-во сухой малины Общий расход свежей малины Одинаковый 3 кг 21 кг 5 кг ? 1) 21 : 3 = 7 (кг) – свежей малины на 1 кг сухой. 2) 7 · 5 = 35 (кг) – на 5 кг сухой. Ответ: 35 килограммов свежей малины взяли.	Выполняют задание с комментированием.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
		№2 читают задание, разбираем	Дети выполняют задание, проверяем.		трудничестве разные позиции. Л – осуществляют смыслообразование
	Самостоятельная работа.	– Самостоятельно выполните задание № 8	Решают примеры
V. Итоги урока. Рефлексия деятель- ности	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.	– Что сегодня изучили, вспомнили, повторили? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас?	Отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная	П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 59, № 3,6.

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи