486002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике

Конспект урока по математике

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.











Конспект урока


Способы задания функции









Выполнила:

Шингалова О.Г.


















Чебоксары 2015

Цель урока: 
• Рассмотреть способы задания функции: аналитический, графический, табличный, словесный. 
• Закрепить эти понятия в ходе выполнения упражнений. 
Задачи урока: 
Образовательные: 
• Закрепление знаний и умений по теме: «Числовые функции». 
• Совершенствование навыков нахождения области определения и области значения функций. 
Развивающие: 
• Формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. 
Воспитательные: 
• Содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды. 
Тип урока: Урок изучения нового материала. 
Класс: 9. 
Продолжительность урока
: два академических часа. 
Материалы и оборудование: 
Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки-задания. 
План урока: 

1. Домашнее задание.
2. Актуализация знаний. 
3. Главный вопрос урока: «Что значит задать функцию?» 
4. Способы задания функции: аналитический, графический, табличный. 
5. Выполнение упражнений на закрепление материала. 
6. Подведение итогов урока. 

Ход урока: 
I. Организационный момент. 

Домашнее задание: §9, №№ 4, 8, 9(а,б), 13 (а,б).
II. Актуализация знаний. 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Что мы знаем о функции?

Определение. Область определения, область значения, график функции.

Дайте определение функции

Функция – это правило, по которому каждому значению х из некоторого множества соответствует единственное значение у из другого множества.

Что мы еще знаем о функции?

Область определения, область значения, график функции.

Что такое область определения функции? 

Область определения функции - это множество всех тех значений х, при которых функция имеет смысл.

Что называется областью значений функции? 

Область значений функции – это множество всех тех значений у, которые принимает функция.

Актуализация знаний.

1. Для каждого графика укажите D(f), E(f).

a) б) в)

hello_html_7379a3f3.pnghello_html_1ec68997.pnghello_html_72ede77e.png

a) б) в)

D(f)=[-3;1] D(f)=[-3;2] D(f)=[-4;-2]u[1;3]

E(f)=[-2;4] E(f)=[1;5] E(f)={-2}u{2}.





Верно ли, что D(f) = E(f) ?

аhello_html_10a3c6f6.pnghello_html_m7c64f34.png) б)





a) б)

D(f)=(-∞; +∞) D(f)=(-∞;0)u(0;+∞)

E(f)=[0; +∞) E(f)=(-∞;0)u(0;+∞)

вhello_html_27865422.png) г)

hello_html_m47a1766.png




в) г)

D(f)=(-∞; +∞) D(f)= [0;+∞)

E(f)=[0; +∞) E(f)=[0;+∞)

Укажите область определения функции.

hello_html_m63576295.gif


D(f):x≠-2;x≠3.


D(f)=(-∞;+∞).


D(f)=(-∞;0]u(2;+∞).

Изучение нового материала.

Но прежде чем говорить о функции, необходимо ее задать.


Сегодня мы расширим свои представления о функции: а именно, научимся задавать функцию разными способами.


Тема нашего урока «Способы задания функции»


Итак, ребят, что значит задать функцию?

Затрудняются ответить.

Мы сказали, что такое функция.

Это правило.

Задать функцию, значит указать некоторое правило, которое позволяет произвольно выбранному значению х из D(f) найти соответствующее значение у.

Верно. Задать функцию, значит указать правило.


Итак, если правило задается формулой или несколькими формулами – такой способ задания функции называется аналитическим.

Пример.

у=2х+1

В чем главный смысл аналитического способа задания функции?

Учащиеся записывают в тетрадь пример.






Задаем непосредственную формулу для нахождения переменной у.

Что значит задать функцию графически?

Значит, задать график некоторой функции.

Т.е. указать правило, по которому прямая, проходящая через любую точку х из области определения параллельно оси ординат, пересекает график в одной точке.

Пример то же.

hello_html_7aa56441.png











Учащиеся выполняют чертеж в тетради.

Третий способ, каким можно задать функцию – табличный способ.

Т.е. указать таблицу значений, которые функция может принимать.

Пример тот же.

Х

0

1

2

У

1

3

5




Учащиеся записывают в тетрадь третий способ задания функции.





Четвертый способ, словесный.

Чем он характеризуется?


Словесный способ задания функции – когда правило задается словами.

Верно. Например:

Функция у = f(x) задана на множестве однозначных натуральных чисел с помощью следующего правила: каждому числу х ставится в соответствие удвоенное его значение.

Запишите аналитическим способом данную функцию.

Верно.







у=2х, D(f)=(0;9]

Есть и другие способы задания функции, но они вряд ли вам встретятся.


Связанны ли между собой все перечисленные нами способы?

Связанны.

Каким образом они связанны между собой?

Все примеры описывают одну и ту же функцию.

У=2х+1 имеет график прямую и все значения, которые указанны в таблице лежат на прямой.

Верно. Т.о. в зависимости от заданий, всегда можно использовать любую из этих форм.


Выполнение упражнений на закрепление материала. 

Задание 1.

Лhello_html_m500e0c89.gifюбая ли линия задает функцию?

а) б) в)




Как это можно аналитически объяснить?

Верно.




а) Окружность задается уравнением х22=r2 Это не функция, т.к. одному значению х соответствует два значения у.

hello_html_5ad14003.gif

б) Полуокружность задается уравнением

hello_html_2ab631c3.gif Это функция, т.к. каждому значению х соответствует единственное значение у.

в) Изображение на рисунке в) не является функцией, т.к. одному значению х соответствует два значения у.

По графику можем ли мы задать функцию аналитически?

Можем.

Задайте аналитически функцию, график которой изображен на рисунке.

hello_html_74d767cb.png

Верно.

Определите область определения и область значений функции.

Верно.



hello_html_6e312ed7.gif



hello_html_m57124d83.gif

hello_html_fc469fd.gif

Выполним номера из задачника.

§9, №№ 6 (а,б), 7, 9 (в,г), 13 (в,г), 14, 15.


Работа у доски.

№ 6(а,б)

hello_html_m6c8fa97c.gif

Далее № 7

hello_html_5e376a56.png





Верно. Присаживайся.

Ученик выходит к доске, выполняет задание.

а) s(1)=90*1=90 (км)

s(2,5)=90*2.5=225 (км)

s(4)=90*4=360 (км)

б) t=s:90

t=1800:90=20 (ч)

в) t=15 мин=0,25 ч.

S(0.25)=90*0.25=22.5(км)

г) s=450 м=0.45 км

t=0.45:90=0.005(ч)

№ 9 в,г




Итак, дано уравнение.

Что значит решить уравнение?



Наша цель какая будет?


Верно.

Решите графически уравнения:

hello_html_m2c24705b.png



Найти все значения х, при подстановке которых уравнение становится верным равенством.

Найти значения х, при подстановке которых, уравнение станет верным равенством.

Что мы первым шагом будем делать, чтобы достич цели?















Верно, присаживайся.

в) х2-4=-(х+2)2

Строим сначала левую часть.

у= х2-4

Графиком данной функции является парабола, ветви которой направлены вверх. График функции получен путем параллельного переноса графика функции у=х2 вдоль оси Оу вниз на 4 единицы.


у= -(х+2)2 Графиком функции является парабола, ветви которой направлены вниз. График функции получен путем параллельного переноса графика функции

у= 2 вдоль оси Ох влево на 2 единицы.


хhello_html_517a5824.gif =-2,

х = 0. Ответ: -2, 0.

Следйющая функция

















Хорошо, присаживайся.

Вопросы есть по выполненным заданиям?

г) hello_html_10f3a71e.gif

Построим график левой части уравнения.

у=х2-3

Графиком является парабола, ветви которой направлены вверх. График получен путем параллельного переноса графика функции у=х2 вдоль оси Оу вниз на 3 единицы.


Построим график правой части уравнения

hello_html_m7e403d8e.gif, графиком будет являться ветвь параболы, смещенная на 1 единицу вправо по оси Ох.


х=2.

Ответ: 2.


Еhello_html_m4fae8370.gifсли вопросы есть, учащиеся задают их, учитель отвечает.

№ 13 в,г

hello_html_m2a738058.png

hello_html_m695fc0c2.png

hello_html_4df9c42f.pnghello_html_42fc0f5f.png

Рис.39 Рис. 40



Каким образом будем определять коэффициент а?


Верно.


Вопросы есть по решению задания?










в) На рис. 39 изображена парабола, ветви которой направлены вниз, значит а<0.

График параболы смещен вверх на 4 единицы по оси Оу, значит формула, по которой задается данная функция выглядит так

у=-ах2+4.

Т.к. парабола сужена, то коэффициент стоящий перед х2 целое число, т.е. а Z.

Определим а.

Возьмем значение х=1, у=1, подставим в формулу и найдем коэффициент а.

а=3.

Т.о. парабола задается формулой у=-3х2+4.


Если вопросы есть, учащиеся задают их, учитель отвечает.

Под г) самостоятельн попробуйте задать функцию.


Итак, какой же формулой задается функция на рисунке г)?

Верно.

Учащиеся работают самостоятельно.




у=3(х-2)2.


№ 14.

hello_html_5804408b.png

Каким способом задана функция?






Словесным способом.


Итак, что необходимо найти?

По какому правилу будем определять значение f(1)?

Ученик выходит к доске и рассуждает.

Значение f(1).

Каждому числу х ставится в соответствие целая часть квадратного корня из числа х.

Чему будет равно f(1)?


Верно. Присаживайся.

f(1)=1.

f(8)=2.

f(15)=3. f(22)=4.

№ 15 (самостоятельно с последующей проверкой.)

f(73)=9

f(-6)=6

f(-3)=9 f(12)=4.

Рефлексия .


Итак, ребят, цель была сегодня нами достигнута?

Вопросы по занятию остались?

Да.

Если вопросы есть, учащиеся задают их, учитель отвечает.

Спасибо за урок. До свидания.





Общая информация

Номер материала: ДВ-455423

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация