Конспект урока по математике «Деление с остатком»

Конспект урока по предмету «Математика» (3 класс)

Тема: «Деление с остатком»

Цели:	Ø  воспитательные: прививать интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, уверенности в своих знаниях, умение работать в парах,  воспитывать коммуникативные качества; Ø  развивающие: развивать рефлексивные навыки, мышление, логику, внимание, умение делать выводы, обобщать и анализировать, оценивать себя и свою деятельность; Ø  образовательные: создать условия для открытия учащимися новых  знаний – деления с остатком; познакомить с понятием «остаток»,  научить выполнять действия с остатком;
Оборудование:			учебник «Математика», ч. 1, 3 класс, М.И.Моро, М.: Просвещение, 2013, иллюстрации , раздаточный материал для самостоятельной работы; карточки , презентация, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Тип урока		Ø  открытие» новых  знаний
Планируемый результат		Ø  умеют делить с остатком с помощью схематичного рисунка

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

– Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на урок.

– Ребята, нам с вами сегодня предстоит выполнить  интересную работу.

– А девиз у нас такой: «То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!»

(слайд № 2)

II. Актуализация знаний

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа

Устный счет

1. Индивидуальная  работа по карточкам «Соедини пример с нужным ответом» (цель: проверить знание таблицы  умножения, умение  распределять внимание).

(два ученика работают по карточкам «Таблица умножения»)

	Задание: Соедини пример с нужным ответом
	4  ·  2 =	35		4   ·  8 =	12
	9  ·  4 =	8		3   ·  7 =	4
	2  ·  8 =	9		2  ·   4 =	28
	7  ·  5 =	36		6   ·  2 =	8
	3   · 3 =	16		2   ·  2 =	21

Математический диктант

1)	— найти произведение чисел 7 и 5	(35)
2)	— 36 уменьшить в 4 раза	(9)
3)	— множители 7 и 3, чему равно произведение	(21)
4)	— 4 увеличить в 8 раз	(32)
5)	— какое число в 6 раз больше 7	(42)
6)	— найти частное чисел 24 и 3	(8)
7)	— я задумала число, если его разделить на 6,       то получится 2. Какое число я задумала?	(12)

– А теперь, поменяйтесь тетрадями. Проверьте работу товарища. Смайликом оцените его работу на полях.

 35       9       21       32          42         8         12             

 Ц        О       О        Д           Ы        М          Л        

– А теперь расставьте буквы по порядку возрастания соответствующих чисел и прочтите получившееся слово (МОЛОДЦЫ).

(слайд № 3)

       

– Вы действительно молодцы, хорошо справились с этой работой.

Фиксация затруднений

– А теперь, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Нужно помочь спортсменам правильно выбрать трамплин для прыжка.

(слайд № 4)

   

– Какое возникло затруднение? (не можем 7 поделить на 3) 

(слайд № 5)

– Так что же получается, если у меня есть 7 конфет, то я не могу их поровну раздать трём ребятам?

– Давайте попробуем это сделать практически (3 ученика выходят к доске, а четвёртый раздаёт конфеты по одной).

III. Изучение нового материала

Проведение эксперимента

– Ребята, как семь конфет разделить между 3 учениками?

(Ответы учащихся: раздаем каждый раз по 1 конфете).

– Какое число конфет было? (7).

– Что мы делали с конфетами? (делили).

– Между сколькими учениками делили? (между тремя).

– Все конфеты раздали? Что получилось? (1 конфета осталась).

– Значит можно разделить любое число, просто получается остаток.

– Ребята мы с вами сейчас делили и получили остаток, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

(Ответы учащихся: Тема нашего урока «Деление с остатком»).

На экране слайд с темой урока:

(слайд № 6)

– Мы должны с вами сегодня (на экране цели).

(слайд № 7)

– Ребята, какую математическую запись мы составим по данному действию?

7 : 3 = 2 (ост. 1)

(Слайд № 8)

– Прочитайте эту запись:

(семь разделить на три получится два и один в остатке).

– А теперь прочитайте эту запись, используя название компонентов действия деления.

(делимое 7, делитель 3, частное 2, остаток 1).

(Слайд № 8)

     

Первичное закрепление материала

– Ребята, откройте учебники на странице 26.

– Объясните: «Как 17 разделить на 3?».

Самостоятельная работа по учебнику стр. 26, № 1.

– А теперь, в задании № 1объясните записи и прочитайте их по-разному.

(Ответы учащихся)

Физкультминутка

(Слайд № 9)

Делим солнце Чур, на всех! Делим дождик Чур, на всех! Но часто получается Не делится на всех. Разделим то, что делится Остаток пусть останется

.

Самостоятельная работа

– Ребята, давайте попробуем сами решить примеры на деление с остатком.

Работа по учебнику стр. 26, № 2 (примеры 1, 2).

Один ученик на доске, остальные в тетради самостоятельно – визуальный  контроль  и помощь в случае необходимости.

– Я думаю, что теперь вы самостоятельно можете  выполнить задание (форма работы индивидуальная – решение  примеров  самостоятельно – визуальный  контроль  и помощь в случае необходимости)

– Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга (взаимопроверка).

– Как вы считаете, удобно ли будет решать пример 73 : 3 с помощью каких-то предметов или схематичного рисунка в тетради? (Нет)

– А ведь мы с вами исследователи и, поэтому, на следующем уроке обязательно найдём математический способ решения примеров с остатком.

Закрепление изученного материала

– Ребята, скоро наступит весна, а значит, придёт время делать клумбы и сеять цветы.

– К нам обратилась завхоз школы с просьбой найти площадь клумб и необходимое количество семян.

– Для выполнения поставленной задачи нам надо разделиться на 2 группы.

(слайд № 10)

Задание 1-й группе:	Задание 2-й группе:
Длина клумбы – 6 м Ширина – 3 м Чему равна площадь – ? На 1 кв. метр – 2 пакетика семян Всего – ?  пакетиков	Сторона квадратной клумбы – 5 м Чему равна площадь – ? На 1кв. м  – 2 пакетика Всего – ? пакетиков

Учащиеся обсуждают задание.

По одному человеку от группы выходят к доске и записывают решение.

1-я группа:	2-я группа:
1) 6 · 3 = 18(м2) – площадь клумбы. 2) 2 · 18 = 36 (п.) Ответ: 36 пакетиков.	1) 5 · 5 = 25 (м2) – площадь клумбы. 2) 2 · 25 = 50 (п.) Ответ: 50 пакетиков.

– Учебник, стр. 26, № 3. В рабочей тетради стр. 31, № 81 – работаем в парах. Делаем проверку. В тетрадях стр.31, №82 – решаем самостоятельно. Взаимопроверка.

IV. Рефлексия учебной деятельности

– Ребята, что нового вы сегодня узнали? – Где вам могут пригодиться знания, приобретённые на сегодняшнем уроке? – Что понравилось на уроке? – С чем справились? – Что ещё не получается? – Оцените с помощью смайликов свою работу на уроке. – Мне тоже понравилось работать с вами. Молодцы!

V. Домашнее задание

Учебник, стр. 26, № 4, 5 (№4 – разобрать).