Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике «Деление с остатком»

Конспект урока по математике «Деление с остатком»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока по предмету «Математика» (3 класс)

Тема: «Деление с остатком»


Цели:
  • воспитательные: прививать интерес к предмету, воспитывать чувство товарищества, уверенности в своих знаниях, умение работать в парах, воспитывать коммуникативные качества;

  • развивающие: развивать рефлексивные навыки, мышление, логику, внимание, умение делать выводы, обобщать и анализировать, оценивать себя и свою деятельность;

  • образовательные: создать условия для открытия учащимися новых знаний – деления с остатком; познакомить с понятием «остаток», научить выполнять действия с остатком;



Оборудование:

учебник «Математика», ч. 1, 3 класс, М.И.Моро, М.: Просвещение, 2013, иллюстрации , раздаточный материал для самостоятельной работы; карточки , презентация, компьютер, мультимедийный проектор, экран.



Тип урока

  • открытие» новых знаний



Планируемый результат

  • умеют делить с остатком с помощью схематичного рисунка



Ход урока:


I. Мотивация к учебной деятельности


Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на урок.


Ребята, нам с вами сегодня предстоит выполнить интересную работу.


А девиз у нас такой: «То, что знаешь – не скрывай, на вопросы отвечай!»

(слайд № 2)


Frame1




II. Актуализация знаний


Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать,

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа


Устный счет


1. Индивидуальная работа по карточкам «Соедини пример с нужным ответом» (цель: проверить знание таблицы умножения, умение распределять внимание).

(два ученика работают по карточкам «Таблица умножения»)


Задание: Соедини пример с нужным ответом









4 · 2 =

35


4 · 8 =

12


9 · 4 =

8


3 · 7 =

4


2 · 8 =

9


2 · 4 =

28


7 · 5 =

36


6 · 2 =

8


3 · 3 =

16


2 · 2 =

21








Математический диктант


1)

найти произведение чисел 7 и 5

(35)

2)

36 уменьшить в 4 раза

(9)

3)

множители 7 и 3, чему равно произведение

(21)

4)

4 увеличить в 8 раз

(32)

5)

какое число в 6 раз больше 7

(42)

6)

найти частное чисел 24 и 3

(8)

7)

я задумала число, если его разделить на 6,

то получится 2. Какое число я задумала?

(12)


А теперь, поменяйтесь тетрадями. Проверьте работу товарища. Смайликом оцените его работу на полях.



35 9 21 32 42 8 12


Ц О О Д Ы М Л


А теперь расставьте буквы по порядку возрастания соответствующих чисел и прочтите получившееся слово (МОЛОДЦЫ).


(слайд № 3)


Frame2


Вы действительно молодцы, хорошо справились с этой работой.


Фиксация затруднений


А теперь, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Нужно помочь спортсменам правильно выбрать трамплин для прыжка.

(слайд № 4)


Frame3Frame4



Какое возникло затруднение? (не можем 7 поделить на 3)

(слайд № 5)


Frame5






Так что же получается, если у меня есть 7 конфет, то я не могу их поровну раздать трём ребятам?

Давайте попробуем это сделать практически (3 ученика выходят к доске, а четвёртый раздаёт конфеты по одной).



III. Изучение нового материала


Проведение эксперимента

Ребята, как семь конфет разделить между 3 учениками?

(Ответы учащихся: раздаем каждый раз по 1 конфете).

Какое число конфет было? (7).

Что мы делали с конфетами? (делили).

Между сколькими учениками делили? (между тремя).

Все конфеты раздали? Что получилось? (1 конфета осталась).

Значит можно разделить любое число, просто получается остаток.


Ребята мы с вами сейчас делили и получили остаток, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

(Ответы учащихся: Тема нашего урока «Деление с остатком»).


На экране слайд с темой урока:

(слайд № 6)


Frame6


Мы должны с вами сегодня (на экране цели).

(слайд № 7)


Frame7



Ребята, какую математическую запись мы составим по данному действию?

7 : 3 = 2 (ост. 1)

(Слайд № 8)


Frame8


Прочитайте эту запись:

(семь разделить на три получится два и один в остатке).


А теперь прочитайте эту запись, используя название компонентов действия деления.

(делимое 7, делитель 3, частное 2, остаток 1).

(Слайд № 8)


Frame9Frame10




Первичное закрепление материала


Ребята, откройте учебники на странице 26.

Объясните: «Как 17 разделить на 3?».


Самостоятельная работа по учебнику стр. 26, № 1.


А теперь, в задании № 1объясните записи и прочитайте их по-разному.

(Ответы учащихся)




Физкультминутка

(Слайд № 9)


Делим солнце

Чур, на всех!

Делим дождик

Чур, на всех!

Но часто получается

Не делится на всех.

Разделим то, что делится

Остаток пусть останется

.Frame11



Самостоятельная работа


Ребята, давайте попробуем сами решить примеры на деление с остатком.


Работа по учебнику стр. 26, № 2 (примеры 1, 2).

Один ученик на доске, остальные в тетради самостоятельно – визуальный контроль и помощь в случае необходимости.


Я думаю, что теперь вы самостоятельно можете выполнить задание (форма работы индивидуальная – решение примеров самостоятельно – визуальный контроль и помощь в случае необходимости)


Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга (взаимопроверка).


Как вы считаете, удобно ли будет решать пример 73 : 3 с помощью каких-то предметов или схематичного рисунка в тетради? (Нет)

А ведь мы с вами исследователи и, поэтому, на следующем уроке обязательно найдём математический способ решения примеров с остатком.


Закрепление изученного материала


Ребята, скоро наступит весна, а значит, придёт время делать клумбы и сеять цветы.

К нам обратилась завхоз школы с просьбой найти площадь клумб и необходимое количество семян.



Для выполнения поставленной задачи нам надо разделиться на 2 группы.

(слайд № 10)


Frame12


Длина клумбы – 6 м

Ширина – 3 м

Чему равна площадь – ?

На 1 кв. метр – 2 пакетика семян

Всего – ? пакетиков

Сторона квадратной

клумбы – 5 м

Чему равна площадь – ?

На 1кв. м – 2 пакетика

Всего – ? пакетиков


Учащиеся обсуждают задание.

По одному человеку от группы выходят к доске и записывают решение.


1) 6 · 3 = 18(м2) – площадь клумбы.

2) 2 · 18 = 36 (п.)

Ответ: 36 пакетиков.

1) 5 · 5 = 25 (м2) – площадь клумбы.

2) 2 · 25 = 50 (п.)

Ответ: 50 пакетиков.


Учебник, стр. 26, № 3. В рабочей тетради стр. 31, № 81 – работаем в парах. Делаем проверку. В тетрадях стр.31, №82 – решаем самостоятельно. Взаимопроверка.


IV. Рефлексия учебной деятельности


Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Где вам могут пригодиться знания, приобретённые на сегодняшнем уроке?

Что понравилось на уроке?

С чем справились?

Что ещё не получается?

Оцените с помощью смайликов свою работу на уроке.

Мне тоже понравилось работать с вами. Молодцы!


Frame13

V. Домашнее задание

Учебник, стр. 26, № 4, 5 (№4 – разобрать).

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-023198

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>