Конспект урока по математике "Деление с остатком на 10, 100, 1000" 4 класс

План-конспект урока математики,

проводимого в 4 классе

Тема: Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Цели: создать условия для :

-ознакомления  с делением с остатком на 10, 100, 1000;

-формирования вычислительных навыков, умения решать задачи,  творческого мышления;

-воспитания аккуратности.

Ход урока

Деятельность учителя		Деятельность ученика	Примечания
1.Организационный момент
Добрый день, ребята! Ну – ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке,  Ручка, книжка          Все ли правильно сидят? Все ли правильно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».		Готовятся к уроку
2.Математическая разминка
Математический диктант: 1)запишите число, в котором три единицы первого класса, а второй класс в 3 раза больше (пропустите две клеточки и запишите) 2)увеличьте 73 в 1000 раз(пропустите две клеточки и запишите) 3)какое число нужно уменьшить на 500, чтобы получилось 3400? (пропустите две клеточки и запишите) 4)какое число уменьшили в 100 раз, чтобы получилось 36? (пропустите две клеточки и запишите) Проверяем числа, которые у вас получились. - На какие 2 группы можно разделить эти примеры? (Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком). Какую задачу поставим на урок? - Итак, правильно, запишите их в два столбика по этому признаку.        890 : 10 = 89              89 : 10 = 700 : 100 = 7              714 : 100 =  У вас так получилось? - Вспомните, как мы делим на 10 и 100. (Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, достаточно убрать два нуля) - Найдите значение выражений первого столбика. - А сейчас рассмотрим выражения второго столбика. Можем ли мы 89 : 10 без остатка? (Нет. Без остатка не делится) Сколько всего единиц в  числе 89? Сколько из них можно разделить на 10? - Сколько единиц остается в остатке? (89 – 80 = 9) - Решите второй пример с объяснением. (700 : 100 = 7)		9003 73000 3900 3600 Называют ответы Одни числа делятся без остатка, другие с остатком. Будем учится делить с остатком на числа, оканчивающиеся нулями. В первом примере ответ 89, во втором 7	На слайде На слайде
3. Изучение нового материала
Работа по учебнику (с.21) - Прочитайте параграф. №96. Решаем с объяснением. 69 : 10 = 6 (ост. 9)                 238 : 10 =                         691 : 100 = 78 : 10 =                               238 : 100 =                       691 : 10 =		Называют ответы.	1.2 столбик у доски 2 ученика
4. Повторение изученного материала
Найдите номер 97. Прочитайте задачу самостоятельно, про себя. Сделаем краткую запись: 6 км – 5 мин. ? – 40 мин 6 км =6000 м Каким способом можно решить задачу? А сколько раз по 5 содержится в 40 минутах? Запишите оба способа в тетради. Найдите номер 100. Физкультминутка		1 способ : 6000 м * 40 : 5 =48 000 (м) 2 способ : 40 : 5 = 8(раз) 8 *6000 =48000(м)	Запись на доске и в тетради
5.Закрепление изученного материала
Выполним № 101 устно	Объясняют устно
6..Подведение итогов
Итак, какую задачу ставили в начале урока? Выполнили эту задачу? В чём были трудности? Почему? Д. з. №99, №102, с.21		Мы должны были научиться делить с остатком на числа, оканчивающиеся нулями.

: