Конспект урока по математике для 4 класса на тему "Письменное умножение однозначных чисел на многозначные."

МАТЕМАТИКА                                              6(6)                                               09.09.2020

ТЕМА: Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

Цели: продолжать закреплять письменные приемы сложения, вычитания и умножения; повторить переместительное свойство умножения, правила умножения с нулем и единицей; вспомнить связь между величинами: цена, количество, стоимость – и решение задач на нахождение площади прямоугольника.

Познавательные УУД:

 –формировать умение осуществлять поиск средств для освоения способов решения проблем   творческого и поискового характера, учить доказывать свою точку зрения;

- учить формулировать учебные задачи, подводить итог урока; учить сравнивать, анализировать, развивать навыки логического мышления;

Регулятивные УУД: формировать умение осуществлять пошаговый контроль своих действий; формировать умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; формировать умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы, формировать умение осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные УУД: учить формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формировать умение  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формировать умение  слышать, слушать и понимать партнера, умение договариваться; формировать умение планировать учебное сотрудничество и согласованно выполнять совместную деятельность;

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить произведение трёхзначного и однозначного чисел; применять письмен­ные приемы вычислений; работать в парах; работать по алгоритму; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Оборудование: карточки с заданиями, таблички, карандаш, линейка, тетрадь, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Заполните таблицы на с. 11, № 45.

а

6

5

6

c

45

36

24

b	7	4	8		d	5	4	3
a × b	42	20	48		c : d	9	9	8

2. Логическая задача

В спектакле участвовали 4 человека. В первом действии участ­вовали 3 человека, а во втором — 2 человека. Как это могло быть? (Один человек играл в первом и во втором действиях.)

III. Работа по теме урока.

Решение примеров на умножение. с. 11, задание 44, 46, 52. (Первый номер у доски, с объяснением, остальные – самостоятельно)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Решение задач.

Столовая закупила 120 ящиков моркови по 8 кг каждый. Какова масса всей покупки?

Составить и решить обратные задачи.

Разбор задачи. Далее дети работают самостоятельно.

V. Решение примеров.

Задание 50 учащиеся решают самостоятельно.

VI. Итоги урока. Рефлексия.

Учитель. Ребята, над чем вы работали сегодня на уроке?

Дети. На уроке мы закрепляли умножение столбиком, решали и составляли обратные задачи с ценой, количеством, стоимостью, чертили прямоугольник и находили его площадь.

Оцените свою работу.

Домашнее задание: задания на https://uchi.ru/teachers/hometasks/new

Краткое описание документа:

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, соответствует учебной программе и возрастным особенностям детей. На уроке используются наглядный и раздаточный материалы. В урок включены разные виды работы: работа у доски, индивидуальная работа на карточках, самостоятельное решение примеров и задач по теме урока. Все цели и задачи, поставленные в начале урока, достигнуты.