Конспект урока по математике для 1 класса "Числа 8, 9. Письмо цифры 9"

Тема урока: «Числа 8, 9. Письмо цифры 9»

Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 8 и 9; научить писать цифру 9.

Планируемые результаты: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; слушать собеседника и вести диалог; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Формы работы:

- фронтальная

- коллективная

- самостоятельная

- дифференцированная

Методы:

- наглядный

- диалог

- беседа

- практическая работа

- работа в паре

Тип урока: открытие нового

Форма: классно – урочная

Технологии: проблемно – диалогического мышления, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, числовой ряд, карточки, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Актуализация знаний

1.      Устный счет

-  Начинаем урок с математической разминки:

·         Сосчитайте от 1 до 10 и обратно;

·         Сосчитайте от 3 до 6, от 5 до 9, от 8 до 4;

·         Назовите соседей числа 4, 6;

·         Назовите число, которое на 2 больше, чем 2;

·         Назовите число, которое на 1 меньше, чем 8;

·         Назовите число, которое стоит между числами 5 и 7.

2.      Игра «Числа заблудились» (Слайд 2)

(Необходимо восстановить числовой ряд)

3.      Заселяем домики (Слайд 3)

III.             Самоопределение к деятельности

- Ребята, откройте учебник на странице 5,8 и 5,9.  Исследуйте страницу, как вы думаете, с каким числом мы сегодня познакомимся?

- Кто назовет тему нашего урока?

- Значит, какова цель нашего урока, чему мы должны сегодня научиться?

IV.       Работа по теме урока

1.      Работа с геометрическими фигурами (Слайд 4)

- Назовите фигуры, которые даны на доске? (Треугольники)

- Докажите, что это треугольники. (3 вершины и 3 угла)

- Объясните, что означают записи под треугольниками: 8+1=9. (Синих треугольников 8, красных – 1. Всего 9 треугольников: 8+1=9)

- Какие знаки впишем в круги? (9>8, 8<9)

- Где на числовом ряду будет находиться число 9? (Между числами 8 и 10)

- Как получить число 9? (8+1=9)

2.   Работа в тетради на печатной основе

- Откройте рабочую тетрадь на с. 2,2. Будем учиться писать цифру 9.

Дети слушают объяснение учителя, как нужно начинать писать цифру 9. Тренируются писать ее в воздухе, на ладошке.

- Обведите цифру по стрелочкам.

- Обведите цифру 9 и допишите ее до конца строки. Подчеркните самую красивую цифру.

- Обведите цифры во второй строке. Запишите пропущенные цифры.

- Соедините числа по порядку.

V.           Физкультминутка

Кустик гнется на ветру,

И роняет он листву.

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает.

Лишь затихнет ветерок –

Кустик ветками взмахнет.

VI.        Работа над составом числа 9 (Слайд 5)

(Чтение учителем стихотворения)

У девятки день рожденья,

Числа  все в большом смятенье.

Что же делать? Как им быть?

Что девятке подарить?

Приходили в гости

Числа один и восемь.

Подарили  ей букет, встали рядом на паркет.

Поплясали, поиграли и местечки поменяли.

Пришли к девятке в этот день

Две подруги: два и семь.

Подарили чемоданчик

И уселись на диванчик.

Посидели, поскрипели,

И тихонько пересели.

Вот явились три и шесть

Стихи читали в ее честь.

Сели две соседки рядом,

Угощались виноградом.

Посидели, посмеялись

И местами поменялись.

Вот четыре вместе с пять

Спешат быстрее поиграть.

Подарили ей картины

И уселись все в гостиной.

Посидели, посмотрели,

Глядь, и тоже пересели.

Гости чинно все сидят.

На девяточку глядят.

Хоть девятка больше всех,

Но без чисел этих всех

Не получим числа девять.

Помните все это,  дети!

- Давайте еще раз назовем состав числа 9.

VII.        Закрепление изученного материала

1. Работа в учебнике

- Рассмотрите рисунки на с. 5,9. Давайте составим записи к рисункам. (Проверка)

(Слайд 6)

- Посмотрите на многоугольники, приведенные ниже. Давайте назовем каждый из них. (По цепочке называют многоугольники)

2. Работа в паре

- Ребята, на столах у вас лежат домики числа 9. Работаем в паре: необходимо заселить домик. (Проверка)

VIII.       Рефлексия

- Ребята, оцените себя с помощью «Светофора»

IX.     Итог урока

Итог проводим по схеме:

Сегодня я узнал…

У меня получилось…

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я умею…

- Спасибо за урок.