Конспект урока по математике единицы длины: сантиметр, дециметр (1 класс)

Конспект урока по математике

 в 1 в классе

 по теме «Единицы длины: сантиметр, дециметр»

Составила учитель начальных классов

Ишкулова Н.Г.

Цель: создать  мотивацию к деятельности на уроке посредством создания математических образов.

Задачи:

Предметная: закреплять умение решать задачи о  соотношениях сантиметра и дециметра, умение выполнять измерение длин предметов в сантиметрах, дециметрах;узнать старинные меры длины;

Метапредметная:развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

Познавательная:

·        Формировать умение осознавать познавательную задачу;

·        Совершенствоватьрасширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

·        Формировать учебную  самостоятельность.

Регулятивная:

Умение:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачею и условиями её реализации;

- контролировать процесс и результат деятельности;

-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера ошибок;

-адекватно оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

Коммуникативная:

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностная:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Планируемые результаты:закреплять вычислительные навыки в изученном диапазоне, таблицу умножения, алгоритм решения задачи.

Оборудование: видеозапись мультфильма “38 попугаев”; экран, проектор, компьютер, линейка.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный этап	Поприветствуем гостей. Садитесь. - Отгадайте загадку. Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живёт. То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится. Грусть тоска ее боится.  (улыбка)  - Подарим  друг другу улыбку.		Подготовить необходимые предметы для урока
2. Постановка учебной задачи а) Беседа по просмотренному мультфильму б) Беседа о современных единицах длины	- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма, который поможет поставить учебную задачу на этот урок. - Из какого мультфильма данный отрывок? - Что делали зверята? - Как они его измеряли? - Почему получались разные результаты? - О какой величине идёт речь? Какие единицы длины вы знаете? - Какие мерки использовали герои м/ф, чтобы определить длину удава? - А в математике используют такие мерки? -Кто знает про величины все? Поднимите зеленые сигнальчики. -Желтые сигналы покажете, если считаете,  что знания есть, но не все - красные, если считаете, что ничего не знаете о величинах. -Зачем нам нужно изучать эту величину?  Например, я хочу повесить картину в классе. Какую рамку взять? Как узнать какая рамка подходит?	Показ отрывка из мультфильма “38 попугаев” Постановка вопросов Опора на имеющие знания у детей. О длине См, дм Нужно измерить, а для этого знать величины, учиться выполнять действия с этими величинами	Просмотр мультфильма Ответы учащихся Постановка учебных задач Ответы детей
4. Знакомство с современными и старинными единицами длины	- Какие единицы использует современный человек? Кто знает какими единицами длины пользуются люди? Какая единица длины больше: сантиметр или дециметр? Сколько сантиметров в 1 дециметре? - Как вы думаете, всегда ли люди пользовались при измерении длины только данными мерками?	См, дм, м, км, мм Корректирует ответы учащихся Предлагает выбор деятельности	Дети высказывают свое мнение Работа с учебником; с дополнительной литературой
5. Самостоятельный поиск а) слушание сообщений учащихся б) обобщение полученных знаний 7.Практическая работа	Ребята, я просила некоторых из вас найти материал о старинных единицах измерения длины, которыми пользовались на Руси. Давайте послушаем. Может мы найдём удобную единицу для измерения длины рамки? Дюйм – голландское название большого пальца. Длина, которого была равна 2см 54 мм. Вершо́к — старорусская единица измерения длины, первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца - 4 см 5 мм Локоть – старинная русская мера длины, равная примерно 38-46 сантиметров, расстояние от локтя до конца среднего пальца. Локтями купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая их на руку; высоту дерева, срубленного на постройку дома. Маховая сажень – старинная русская мера длины, равная 213 сантиметров, то есть расстояние между концами средних пальцев раскинутых в стороны рук. Косая сажень - старинная русская мера длины, равная 248 см, расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки. Пядь малая – расстояние между концами вытянутого большого пальца и указательного пальцев рук. Пядь великая – расстояние от конца вытянутого мизинца до конца большого пальца, её длина 22-23 см. -Удобно ли сейчас использовать данные мерки? - Будем ли мы иметь точное представление о длине рамки, пользуясь этими мерами длины?. - Сделаем вывод какими мерками удобно пользоваться? Старинными или современными? - Да, мы можем измерить длину удава в данных марках. Но точное представление о длине иметь не будем, так как эти мерки устаревшие и требуют долгого преобразования в современные единицы длины. - Чтобы иметь единое представление о длине предметов, была введена метрическая система измерения, т.е. единицы измерения длины, которыми пользуются все современные люди. -	Анализирует ответы учащихся и фиксирует их на доске Направляет на практическую деятельность	Работа в парах, группах Делают выводы
6.Физминутка
7.Практическая работа	С какими единицами длины мы познакомились? Какой же будет наш следующий шаг? Задание: Начертите отрезок 10 см. Обозначьте его АВ. Как по другому выразить его длину? ( 10 см=1 дм) 10 см=1дм  - А теперь постройте второй отрезок, на 3 см больше, чем АВ. Какие действия нужно совершить? Увеличить – значит прибавить к 10 см еще 3 см.   - Запишите решение. (10+3=13 см=1дм3см )   - Постройте соответствующий отрезок.  - Обозначьте его СД. -Нам пришлось одни единицы превращать в другие, значит нужно это уметь делать? Потренируемся? Упражнения в умении выражать см в дм и наоборот. Одни у доски 13см =1дм 3 см         1дм=10см 18 см=1дм8см            2 дм=20см 11см=1дм1см             1дм5см=15см    - Вы знаете, что величины можно складывать и вычитать? Умеете это делать? (высказывания и предположения детей) Выводы детей:  Как обычные числа, только дописываем именованные величины (дм) Упражнения в умении складывать сантиметры и дециметры. У доски с объяснением задание 6дм – 5 дм + 1 дм = 8см + 7см-5 см= Вывод: Как обычные числа, только дописываем		Высказывают свои предположения Выполнение задания высказывания и предположения детей.  Выводы детей:  Как обычные числа, только дописываем
8. Закрепление материала	- Проверьте свои знания с помощью теста. 1. С какой величиной работали? а) масса;б) длина в) время. 2. Что не является единицей измерения длины? а) сантиметр; б) дециметр; в) диаметр; 3. В какой единице удобнее измерить длину крышки стола? а) в дециметрах;б) в сантиметрах;в) в метрах. 4. 15 см =    дм, 2дм =	Предлагает индивидуальную работу с проверкой	Отвечают на вопросы теста, закрепляю полученные знания на уроке
9. Итог урока. Рефлексия.	- Кто считает у кого знания выросли, лучше разбирать конкретко складывать и вычитат зеленый сигнал - Кто считает, что были	Подводит итог урока	Анализируют свою деятельность, планируют дальнейшие действия
Резерв	Решение задач. -Для чего нужно, для чего учим? В жизни часто встречаемся, сталкиваемся. Самостоятельно, без краткой записи, тольк решение и ответ. В одном куске 9 дм провода, а в другом 7 дм. На сколько см первый кусок длиннее второго? Решение. 9-7=2 (дм) Ответили мы на вопрос задачи? (да) Ответ: на 2 дм длиннее.

1.     Выразить см дм, а дм  в см

13см =              1дм=

18 см=              2 дм=

11см=               1дм5см=

2.     Выполнить действия с величинами

6дм – 5 дм + 1 дм =

8см + 7см-5 см=

3.     Выполнить тест:

1. С какой величиной работали?

а) масса; б) длина в) время.

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр; б) дециметр; в) диаметр;

3. В какой единице удобнее измерить длину рамки?

а) в дециметрах; б) в сантиметрах; в) в метрах.

4. 15 см =          дм,   2дм =       см

     4. В одном куске 9 дм провода, а в другом 7 дм. На сколько см первый кусок длиннее второго?

1.     Выразить см дм, а дм  в см

13см =              1дм=

18 см=              2 дм=

11см=               1дм5см=

2.     Выполнить действия с величинами

6дм – 5 дм + 1 дм =

8см + 7см-5 см=

3.   Выполнить тест:

1. С какой величиной работали?

а) масса; б) длина в) время.

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр; б) дециметр; в) диаметр;

3. В какой единице удобнее измерить длину рамки?

а) в дециметрах; б) в сантиметрах; в) в метрах.

4. 15 см =          дм,   2дм =       см

      4. В одном куске 9 дм провода, а в другом 7 дм. На сколько см первый кусок длиннее второго?

Вершо́к — старорусская единица измерения длины, первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца - 4 см 5 мм