Конспект урока по математике "Единицы измерения площади", 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 п. Николаевка»,

Смидовичский муниципальный район, ЕАО

Конспект урок по математике в 5 классе

по теме:

«Единицы измерения площади»

Технологическая карта урока

Учитель:

Яковлева Надежда Владимировна

п. Николаевка, 2017

Структура конспекта урока

Класс	5
Учебник	Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др.
Продолжительность урока	45 минут
Тема урока	Единицы измерения площади
Номер урока в данной теме	Урок второй
Тип урока	закрепление новых знаний и способов действий
Цели и задачи урока	Главная дидактическая цель: формировать умение переводить одни единицы измерения площади в другие; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).
Формы работы	Фронтальная работа, Индивидуальная работа
Методы и приемы	Частично-поисковый, словесный, самоконтроль, взаимоконтроль, наглядно-вербальный, диалогический, творческий
Оборудование	Учебник, доска, презентация, раздаточный материал
Ожидаемый результат	Уметь применять единицы измерения площадей при решении задач; рассуждать и делать выводы; оценивать себя и своих товарищей

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников
I. Мотивация к учебной деятельности. Цели: -актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности; -создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; -установить тематические рамки	Создает условие для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность	Организация учащихся во включение в учебную деятельность начинается на перемене (слайд 1). -Напишите свое имя в воздухе указательным пальцем правой руки, затем левой руки, затем обе руки одновременно.  (слайд 2).  (слайд 3-4).   -Ребята, сформулируйте тему урока! -Запишите тему урока «Единицы измерения площади». Число на полях тетради. -Запишите дифференцированное домашнее задание (слайд 4). -Давайте, исходя из выше сказанного, поставим цель урока? -Составим совместный план действий по достижению цели.	Слушают учителя, выполняют задание. Объясняют свой выбор. Записывают дифференцированное домашнее задание. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности с помощью учителя.  Тренируют зрительную память.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявления места и причины затруднения. Цели: -создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи	Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -зафиксировать причину затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний	-Проверка уровня подготовки к уроку	Проводят наблюдение. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют самостоятельную работу.
III. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: -реализовать построенный проект; -закрепить новое знание в речи и знаках; -зафиксировать преодоление возникшего раннее затруднения	Организует реализацию построенного проекта, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках		Выполняют задания на доске и в тетрадях. Работают устно.
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	Организуют фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности	-Подведем итог работы на уроке. -Тест. Вариант 1 1. Найдите периметр квадрата,     сторона которого равна 10 см.     а) 20 см;     б) 100 см2;     в)  40 см;    г) 40 см2. 2. Найдите площадь прямоугольника      со сторонами 6 см и 4 см.      а) 24 см2;    б) 10 см2;        в) 20 см2;    г) 24 см. 3. Найдите сторону квадрата,      если его площадь равна 25 см2.      а)  625 см2;    б) 50 см;     в) 5 см;      г) 10 см. 4.  Найдите периметр прямоугольника, одна      сторона которого равна 9 см,      а его площадь равна 36 см2.      а) 4 см;         б) 324 см;        в) 13 см;       г) 26 см. Вариант 2 1. Найдите периметр квадрата,     сторона которого равна 11 см.     а) 44 см;     б) 121 см2;     в)  22 см;    г) 44 см2. 2. Найдите площадь прямоугольника      со сторонами 3 см и 10 см.      а) 26 см2;    б) 30 см2;        в) 13 см2;    г) 30 см. 3. Найдите сторону квадрата,      если его площадь равна 16 см2.      а)  256 см2;    б) 4 см;     в) 32 см;      г) 4 см2. 4.  Найдите периметр прямоугольника, одна      сторона которого равна 5 см,      а его площадь равна 40 см2.      а) 26 см;         б) 8 см;        в) 13 см;       г) 200 см. - Оцените свою деятельность на уроке (слайд 12)	Отвечают на вопросы. Выполняют тестирование с последующей проверкой. Осуществляют самооценку