Конспект урока по математике (ФГОС) по теме "Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц".

Открытый урок

по математике в 1  классе по ФГОС

Тема урока: Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Дата: 31.11.2013

Учитель: Ушакова Е.В.

Цели урока:  - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10,

-умение решать задачи изученных видов,

-прививать интерес к математике через познание геометрического материала.

Планируемые результаты:

1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление  логических, причинно-следственных связей,    построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

- формирование положительного отношения к учению.

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация опорных знаний. 3. Формулирование темы, цели урока. Зрительная гимнастика 4. Закрепление и обобщение изученного материала. 5.Исследовательская работа. Развитие наблюдательности. 6. Самостоятельная работа. 7.Рефлексия Попрошу вас встать, давайте поблагодарим друг дружку за урок(прислоняют ладошки с соседом по парте), 8. Итог урока.	Приветствие: -Пусть сегодня для нас всех, На урок  придёт успех! Поприветствуем себя, гостей, С ними нам вдвойне теплей, Пожелаем всем удачи,  И успешности впридачу! -Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание, доверие, взаимопонимание  и т.д.) -Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять, исследовать, доказывать ,терпению, трудолюбию и т.д.) - А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решает трудные задачи, вдумчиво отвечает? (умный, мудрый человек) -Я   придумала для вас задания, какие-то задания придумаете вы. - Предлагаю начать наше путешествие. 1) Работа с натуральным рядом чисел. 1.- прямой счёт  до 10 - 1 ряд -обратный - 2 ряд-по возрастанию только чётные -3 ряд – нечётные в обратном порядке 2.Назовите соседние  числа 9 (10 и 8), 4 (3,5) -Что можно о них сказать?(четные, однозначное и двузначное) 3.Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 7. Какое число я задумала? (4) -Расскажите  об этом числе всё то, что вы знаете? 4.Я задумала число, если из него вычесть10, то получится 0. Какое число я задумала? Покажите. (10) 5.Я задумала число. если к этому числу прибавить 7, то получится 9. Какое число я задумала? (2) -Увеличьте это число на 3. (5) -Кто расскажет об этом числе?  6.Будьте добры, составьте выражения суммы (разности) из чисел 6 и 3 и подготовьтесь отвечать с названиями компонентов. -Итак, значения этих выражений: (9сумма,1-значение разности) 7. 1 слагаемое – неизвестно, 2 слагаемое -4.  Сумма равна 6. Составьте равенство.( 2+4=6) стр 100 -Будьте готовы прочитать. 8.Составьте  любое выражение на вычитание. Найдите значение этого выражения. 9. – Составьте неравенство и прочитайте. 10.Сколько всего треугольников на рисунке ( №19,стр.99) 11.Решение  задач (слайды) см стр 98,99№10,15,16,стр.95№17,18 Смотрим  на плакат и делаем движение глазами. Молодцы. Слайд Сова. В лесу темно. Все спят давно. Только совушка-сова, большая голова, На суку сидит, во все стороны глядит. Вправо, влево, вверх и вниз, Звери, птицы, эх, держись! осмотрела все кругом – И говорит: -Вы работали с натуральным рядом чисел, выполнили много заданий, постарайтесь вспомнить большинство из них и попробуйте определить тему вашего урока. -Тема нашего урока: « Решение арифметических задач на нахождение числа большего данного на несколько единиц. -Попробуйте поставить основные цели своей работы. - Продолжаем наше путешествие .  Работа в тетрадях: число, класс.работа - Сколько букв в слове «сова» - покажите? -Сколько гласных в слове сова? Сколько согласных?  (на доске             4                          2      2  слайд - Что интересного заметили? (состав числа 4) -Откройте тетради  и пропишем цифру, которая похожа на птицу  (слайд   показ  2)   Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».                . (учебник на стр. 100 ,    з.1) -Мы будем решать задачу. -Прочитайте задачу.  Рисунок    относится к этой задаче? -Какое ключевое слово вы видите в задаче.(сколько девочек в группе?) - О ком говорится в задаче? Записываем условие к задаче(главные слова) -Каким действием будем решать?(сложением) Мальчиков -4 Девочек -? на 2 больше 4+2=6 (д) -Прочитайте вторую задачу. -Где живут ужи и черепахи? По условию задачи сколько их? - О чём говорят слова «на 3 больше»? -Каким действием решается эта задача? -Запишите самостоятельно решение.( Проверка по слайду) Взаимопроверка. Ужей-8 Черепах -? на 2 больше 8+2=10(Ч) Физкультминутка -Следующее  интересное задание. Вам надо разобраться с предложенной  информацией и  выполнить задание  № 4 стр100; № 5 стр.101 ,(нарисуй  в тетради 4 яблока, а вишен на 6 больше; начерти зеленый отрезок длиной 5см,а синий на 3 см длиннее зеленого. Проверка по слайду. - Самостоятельная  работа 1вариант : 5+4=                          10-4=                   2+8=                         8-3=                   0+8=                          10-2=                   1+3=                         7-5=   2 вариант: 10-2+0=             7-3+5= 10-4+2=             8-2+3= 8-5+6=               10-0-3= -Проверьте свою работу (слайд) - Самопроверка. -Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится. Оцените, пожалуйста, каждый свою работу на данном уроке: Как вы поработали? - Как вы считаете, ваших знаний и умений сегодня стало больше? Да,и не только в математике! что получилось лучше всего и без ошибок? А что нужно сделать, чтобы крепко –накрепко запомнить урок? Подумать обо всём дома в тишине.  будем - Какое задание было самым интересным и почему?	Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок. Устная работа. Составление математического выражения, нахождение значения выражения Работа в парах 7+6=13 7- 6=1 13-4=9 11-3=8 13-4  > 11-8 Работа в парах. Работа в парах Стр. 28 №1. Работа в учебнике      ( с проверкой у доски или устно). Работа в группах	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе. Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. Познавательные  УУД 1.      Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации. 2.      Формируем умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы. Регулятивные УУД 1.      Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника. 2.      Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.      Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. Личностные  УУД 1.      Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. 2.      Формируем общее представление о моральных нормах поведения.