Конспект урока по математике "Килограмм"

Предмет: математика   Класс 1 «Б» Учебник (УМК): Школа России

Тема урока: Килограмм

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование: учебник, раздаточный материал (карточки с примерами, смайлики), презентация

Цель урока: Ознакомление с новой величиной — массой и единицей ее измерения — килограммом.

Задачи урока:

- дидактическая (образовательная): Сформировать умение определять и сравнивать массы предметов.

- развивающая: Развивать логическое мышление, внимание, память и математическую речь.

- воспитательная: Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке

Предметные УУД: Умеют определять и сравнивать массы предметов.

Познавательные УУД:Развивают логическое мышление; осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД: Оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; развивают способность делать выводы по проделанной работе.

Коммуникативные УУД: Развивают умение оформлять свои мысли в устной форме;  развивают умение слушать и вступать в диалог; формируют умение строить продуктивное взаимодействие.

Личностные: Развивают способность оценивать свою работоспособность на уроке, осуществлять взаимовыручку; Формируют мотивацию к обучению

-Здравствуйте ребята, меня зовут и сегодня урок русского языка у вас проведу я. - Улыбнитесь вашему соседу по парте. Подарите друг другу хорошее настроение. - Для чего мы приходим на урок? (Чтобы получать знания) - Зачем нам нужны знания? (Чтобы быть умными и образованными, уметь выполнять различные задания) - Как работать, чтобы получить твердые и полезные знания? (На уроке надо быть очень внимательным и организованным.) - Ребята, нам  почтальон Печкин прислал письмо по электронной почте. Давайте его прочитаем. «Здравствуйте, девочки и мальчики! Пишет вам почтальон Печкин. Я работаю на почте в деревне Простоквашино. Сейчас я нахожусь у родственников в гостях. Ребята, помогите, пожалуйста,  мне добраться домой в деревню Простоквашино, где меня ждут мои друзья дядя Фёдор, кот Матроскин, Шарик и галчонок. Карту маршрута высылаю (на слайде). - Поможем? -Зачем мы будем ему помогать? - Для этого нам нужно проехать через несколько населённых пунктов. А поедем мы с вами на велосипедах. - И так, отправляемся в путь! (дети делают движения ногами, как крутят педали на велосипеде)

- Первая остановка «ВЫЧИСЛЯЙКИНО» (на слайде) -Прежде чем выполнить задание давайте вспомним правила работы в парах -У нас на столах лежат карточки, вам нужно решить примеры на них в парах. (карточка 1) устно. 6+3=9          5+2 =7 9- 4=5          8-4=4 7+ 1=8                   3+5=8 10-8=2 8-6=2 -Следующая остановка «ЗАДАЧКИНО» (на слайде) -Вам нужно решить задачи. 1) Когда из вазы взяли 3 конфеты, то в ней осталось 5 конфет. Сколько конфет было в вазе? 2) У Ани было 2 яблока и две половинки. Сколько яблок у Вовки? 3) Бабушка связала 6 пар рукавичек. Сколько рукавичек на левую руку она связала? 4) У Маши 3 жёлтых, 2 зелёных и 5 красных карандашей. Сколько у Маши всего карандашей?

Следующая наша остановка «УЗНАВАЙКИНО» - Ребята, возьмите в одну руку учебник, а в другую тетрадь. Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее тетради, тетрадь легче учебника.) - Теперь возьмите в одну руку учебник, а в другую – ручку. Что легче, а что тяжелее? (Учебник тяжелее ручки, а ручка легче учебника) - Ребята, а кто догадался, что мы сейчас сравниваем? (массу, вес) - Когда мы говорим легче или тяжелее предмет, то имеем в виду вес, МАССУ предмета. (вешаю на доску) -Что интересного в написании этого слова вы заметили? Запомните как пишется это слово. (две буквы с на коне) - Ребята, а кто знает каким прибором измеряют массу предметов?  (весами) -Весы бывают разные: электронные, напольные, медицинские, аптечные… (на слайдах) - Ребята, а вы в жизни где встречали весы? Представьте, что вы пришли в магазин и просите взвесить 2 кг сахарного песка. В чём измеряется масса? (в килограммах) -В килограммах. (табличка на доске) Килограмм-единица измерения массы. Сокращенно это слово записывают « кг».(На доске вывешивается кг). -Что интересного в написании этого слова вы заметили? Запомните как пишется это слово. (две буквы м на конце) - О какой величине будем говорить на уроке (- О массе, килограммах ) -Какую цель мы поставим на урок? (Познакомиться с массой и килограммом) - Посмотрите видео и скажите как же с помощью весов определить вес предмета? СМОТРЯТ ВИДЕО -Ребята, как же с помощью весов определить вес предмета? (с помощью гирь, весы должны прийти в равновесие) -Можем ли мы определить какой предмет тяжелее не зная его массу? Каким образом? (можем, на чашах весов он опустится ниже) -Что же такое масса предмета? (вес предмета) -С помощью чего мы измеряем массу предметов? (весы) -Какая же единица измерения массы? (килограмм) -Как можно его сокращенно написать? (кг) -Что можно сказать о предмете, если на весах чаша на которой он лежит опускается ниже другой? (этот предмет тяжелее другого) -А если поднимается выше? ()этот предмет легче - А если чаши весов находятся на одном уровне, что можно сказать о массе предметов? (они весят одинаково) - Какие вы молодцы, ребята! Научились сами сравнивать предметы по массе. -Ребята, кому работа показалась трудной? -Давайте с вами немного отдохнём ВИДЕОФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-И вот остановка «ОПРЕДЕЛЯЙКИНО» (на слайде) -Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 36 №1. - Давайте определим по весам, что легче арбуз или гиря? (арбуз легче, т.к. он выше на весах, чем гиря) -Почему вы так решили? (5-2=3) -Как узнать массу пакета с мукой? Т.к. весы находятся в равновесии-значит пакет муки с гирей 2 кг весят 5 кг. Чтоб найти сколько весит пакет нужно из 5 кг вычесть 2 кг. Пакет весит 3 кг. -Давайте запишем пример в тетради (1 у доски) -Как мы с помощью гирь весом в 1 кг, 2 кг и 5 кг взвесить 3 кг? 7 кг? 4 кг? -Давайте запишем примеры (по одному у доски) - А сейчас решим задачу (на слайде) - Остановка «ПРОСТОКВАШИНО». (На слайде) На почту привезли 2 посылки. Одна весом 3 кг, а вторая 2 кг больше. Чему равна масса двух посылок? -Что нам известно в задаче? (масса 1 посылки- 3 кг и 2 посылки-2 кг) -А что нам нужно найти? (общую массу двух посылок) -Сможем найти сразу?  (-нет) - Почему? (не знаем массу 2 посылки) А можем ли мы найти массу 2 посылки? (да) -Каким действием? Почему? (найдем сложением, т.к. масса 2 посылки НА 2 кг больше) -Если найдем массу второй посылки сможем найти общую массу? (сможем) -Каким действием? Почему? (Сложением, т.к. надо найти общий вес.) -Как мы записываем слово килограмм? (кг) 1 п.- 3 кг                                              ? кг 2 п.- ? на 2 кг >, чем           Один у доски 1)      3+2=5 (кг)- вес 2 посылки 2)      3+5=7 (кг) Ответ: 7 кг масса двух посылок. -Вот мы и добрались с вами, ребята,  до деревни почтальона Печкина. Путешествие наше было нелёгким, но не смотря на все трудности, мы справились со всеми заданиями. - Давайте расскажем друзьям почтальона Печкина: - С каким новым свойством предметов вы познакомились? (масса) -Какие новые слова вы узнали? (масса, килограмм) - С помощью чего можно измерить массу предмета? (весов и гирь.) -Почтальон Печкин очень вас благодарит за помощь.

- Что нового вы узнали на уроке? - Чему научились? - Всё ли было вам понятно? - Какое задание вам показалось особенно трудным? -Достигли цели нашего урока? -Дорисуйте смайлику улыбку, если всё поняли сегодня на уроке, серьёзное лицо, если что-то осталось не понятно и грустное, если совсем ничего не поняли. -Спасибо за урок. До свидания.