Конспект урока по математике 3 класс "Деление с остатком"

Предмет: Математика           21.02.17                   Урок№ 84

Класс: 3 в

Тема урока: Деление с остатком

Цели урока: познакомить с приемом деления с остатком; закрепить изученные приемы внетабличного деления и умножения; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты:

•         Предметные:

•         научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков;

•         читать равенства, используя математическую терминологию;

•         повторят решение задач изученных видов;

•         закрепят вычислительные навыки.

•         Личностные:

•         сформируют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;

•         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Математика: 3 класс, 2 часть, М.И. Моро. презентация.

Этап урока. Методы и приемы	Содержание урока. Деятельность Учителя
Организационный момент	Давайте, ребята, учиться считать, Чтобы скорей математиком стать. Ему по плечу любая работа, Но прежде разучим правила счёта. Звонок прозвенел. Он позвал на урок. Пора! Тишина! К нам наука идёт. Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь , линейка, карандаш, ручка. Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому. Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз и запишите -Работа над ошибками -Число, классная работа.
Актуализация знаний	На парте  лежит карточка с числовыми выражениями. Как вы думаете, зачем? Правильно, вы попробуйте решить эти примеры. Договоримся, если возникают вопросы, с места не кричим, одноклассников не сбиваем с работы. Там, где что – то покажется неясным можно поставить вопросительный знак. Успехов! 72 : 9 =     100 : 10 = 63 : 7 =       15 : 3 = 60 : 5 =        7 : 2 = -Проверка (компьютер) Один ученик решает на компьютере, другие проверяют. Оцените себя, поставьте на карточке оценку. - У кого возникли вопросы? Где появились затруднения?  Обратите внимание на нашу таблицу – второй столбик «хочу узнать», запишите в этот столбик предложение, словосочетание – формулировку вашей проблемы. (Например: как делить, если число не делиться на равные части. Как записывать решение этого числового выражения? И т.д.) - Сделаем вывод: мы ещё не всё знаем о делении. Хотите узнать?
Постановка учебной задачи	Чтобы ответить на возникшие вопросы мы объединимся в группы. Как говорят, одна голова хорошо, а две – лучше. Договоримся, в группе работают всё без исключения, услышанным должен быть каждый. Ваша задача – найти способ решения этого выражения. Через 2 – 3 минуты каждая из групп поделиться своими открытиями. (Дети работают в группах – с палочками, кругами, треугольниками ) - Итак, что у нас получилось? Пожалуйста, мы вас слушаем. (Ответы детей) (Разделить число 7 на две равные части не получается, остаётся число.) - Попробуйте записать на доске выражение, которое у вас получилось.       7 : 2 = 3(1) -Как бы вы хотели назвать это числовое выражение? (ответы детей) Вывод: в математике есть действие, которое называется деление с остатком. -Как правильно записывается такое выражение, нам расскажут ребята 1 группы.   7 : 2 = 3(ост. 1)      Физминутка Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.
Решение частных задач	Давайте откроем учебники на странице 26. Обратите внимание, как мы записываем решение. (При делении столбиком : заменяем уголком.) №1 по заданию. Всего 15 кругов, разделим их по 2, получилось 7 частей и в остатке 1 круг. (2 аналогично) Всего 15 кругов, разделим их по 3, получилось 5 частей без остатка, т.к. 15:3 без остатка. №2. Рисуем 7 кругов, делим по 3 круга. Получилось 2 дуги, остаток 1. Делаем запись. (Далее самостоятельно) (Каждое выражение с рисунком у доски) Самопроверка по эталону. №3. Самостоятельно. -О чем говорится в задаче (о листах в тетради) Заполняем таблицу, какие будут заголовки у таблицы? (листов в 1 т., кол-во т., всего листов) 1 вариант самостоятельно решает и отвечает на 1 вопрос, 2-на 2. (2 человека у доски) Самостоятельно выполняем деление с остатком. (15:7; 18:4) - Проверка по эталону. №5.Выполняем самостоятельно. 1 строчка-1 вариант. 2 строчка-2 вариант. (2 человека у доски) Проверка по эталону.
Домашнее задание Словесный: слово учителя	Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание:  стр. 26 № 4(1в-1,3стлб, 2 в- 2,4стлб),               № 5 (сложный уровень по желанию)
Итог урока. Рефлексия.	Итак, наш урок подходит к концу. Подумайте, что на уроке каждый из вас узнал нового, интересного, и запишите это в таблицу. Заслушиваем ответы желающих. Может быть кто – нибудь желает высказаться, оценить, похвалить  себя или своего одноклассника. Может сегодня на уроке вас кто – то сильно удивил?      Ответы ребят. А сейчас закрыли глаза, вспомнили как сегодня на уроке работал он сам. Оцените себя, скажите, какой я молодец! Если ещё что – то не получается – ничего страшного. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. А теперь откройте глаза, перед вами лежит круг. В этом круге, любой ручкой поставьте оценку себе.  Покажите, пожалуйста, на сколько вы сегодня плодотворно поработали.