Конспект урока по математике 4 класс "Доли"

Предмет: математика		Тема: Доли
День: 26.04.2016г. Класс: 4 «Б»		Учитель: Бородина О.И. Участвовали:                                                     Отсутствовали:
Цель урока:		Все учащиеся: знать, что такое «доля», «дробь»; знать образование, запись и чтение дробей; уметь находить долю числа и число по доле; производить различные математические вычисления. Большинство учеников:  уметь сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, решать текстовые задачи. Некоторые ученики: знать историю происхождения дроби.
Языковая цель:		Знакомство с новыми терминами
Предшествующее обучение		Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках
Ресурсы		Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал,  ИКТ
Планируемые сроки	Время	Планируемые действия	Оценивание
Орг. момент Объединение в группы Обратная связь Вызов	5 мин 4 мин 6 мин	1. Музыкальная разминка. 2. Деление на группы «Долька». Учащимся раздаются части изображения. Они должны найти свою часть и объединиться в группы. Назвать свою группу по полученному изображению. Распределение обязанностей. Повторение правил работы в группах. 3. Обратная связь Стратегия «Мозаика». Найди ½  от числа 64 ¼ - это 1/5 = 6. Найди число? 32 четверть 30 ½ - это 2/3 = 4. Найди число? Найди 2/5 от 10? половина 6 4                                                                                                 Что означает числитель, знаменатель? 4.   Просмотр видеоролика «Эта долька для меня». – Людям часто приходится делить целое на доли. А помните известный мультик «Апельсин»? Посмотрим, как животные делили апельсин.  - Как в песенке, животные называют равные части?  (Дольки). - Кто из вас был внимательным? Сколько долек было в апельсине? (Пять долек). - Сколько долек получил каждый?  (Одну дольку апельсина). - Как вы думаете, апельсин был разделён на равные части?   (Да). - Как по-другому, можно назвать эти равные части? (Доли). - О чем будет идти речь сегодня на уроке? Назовите тему урока.	Оценивание групп:  «Смайлики», «Критериальное оценивание»: 1. Сравнивание дробей 2. Запись дробей в порядке убывания и возрастания 3. Решение задач
Осмысление	25 мин	1. Работа в группах. Лист бумаги разделить на 3 равные части. - Как называется одна часть листа? Две части? - А что больше 1/3 или 2/3? Объясните, почему?  - Разделите лист на 6 частей. Что меньше 1/6 или 5/6? Почему? Вывод: чем больше числитель, тем больше дробь. 2.  Сравнить:  2/5 * 4/5,    3/11 * 8/11,    6/17 * 3/17,  11/27 * 25/27. 1.       № 1 стр. 152. Какая часть каждого из кругов закрашена? Запишите дроби. Расположите в порядке возрастания. - Научатся записывать дроби в порядке возрастания и убывания, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями. 3. Работа в группах. На столе круги и квадраты. Расставьте круги с долями в порядке убывания, а квадраты с долями в порядке возрастания. Кто собрал слово, тот выполнил задание правильно. - Групповая работа позволит учащимся закрепить полученные знания, уметь выслушивать мнения других и выделять главное из множества. 4. Групповая работа. Решение задач  № 3 (а, б, в, г) стр. 152. Составить алгоритм решения задачи (показать на кластере, защитить работу). 5. Повторение алгоритма решения сложных уравнений. № 5 (1 ст.) стр. 153 3 879 – а = 545 • 4 у – 6 204 = 2 098 • 3 3 254 + 965 + у = 6 709 • 12 - Дети должны знать алгоритм решения сложного уравнения, уметь упрощать уравнения и находить неизвестный компонент.
Рефлексия	5 мин	1. Рефлексия: «Яблоня» На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение. 2. Оценивание 3. Д/з: стр. 153 №6, найти информацию о происхождении дроби.
Анализ урока