Конспект урока по математике 2 класс на тему "Приемы вычислений для случаев вида 26+7"

Конспект урока математики по теме «Прием вычислений вида 26+7»

Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление.

Цель: познакомить с приемом вычислений для случаев вида 26 + 7, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Задачи: Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100.  Развитие познавательной активности обучающихся, восприятия, внимания, логического мышления. Воспитание интереса к предмету.

Формировать универсальные учебные действия:

·         Личностные – способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности

·         Познавательные

-уметь ориентироваться в своей системе знаний;

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·         Регулятивные

- уметь организовывать свою деятельность;

-принимать и ставить учебно-познавательную задачу;

-контролировать свой результат решения с эталоном;

-планировать свои действия;

·         Коммуникативные

-уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

Планируемый результат:

• Предметные – научиться сложению на основе поразрядного принципа
• Личностные – развить положительную мотивацию к учебной деятельности
• Метапредметные – уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Регулятивные – уметь формулировать учебные цели, анализировать и сравнивать объекты, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения с эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силы волю и энергию к преодолению препятствий
• Коммуникативные – уметь оценивать действие партнёра уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

·         Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, индивидуальные карточки, листы самооценки.

Ход урока:

1.       Организационный момент. Мотивация к деятельности.  

Колокольчик прозвенел,
Всех собрать он в класс сумел!
Не сутультесь, встаньте ровно,
Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю,
И урок мы начинаем!

Ребята, сегодня мы снова отправляемся в сказочное Новогоднее путешествие.  Вы готовы отправиться в путешествие? Осталось вам произнести волшебные слова «Раз, два, три – сказка в гости приходи!»

2.     Актуализация знаний и фиксация затруднения

      Жили-были Дед Мороз со Снегурочкой. Однажды вышла Снегурочка из избы на улицу свежим воздухом подышать, налетел ветер и унес ее в неизвестном направлении. Дед Мороз выбежал из избы, но было уже поздно. А кто же похитил Снегурочку мы узнаем, выполнив задание:

1.Найдите «лишнее» число: 35, 68, 46, 2, 14, 27

2.Дополни данные числа до ближайшего круглого числа (5, 2, 4, 6, 3)

 Если мы правильно выполнили задание, мы узнаем кто похитил Снегурочку.

    Мы узнали кто украл Снегурочку и мы отправляемся вместе с Дедом   Морозом выручать ее. Идем мы по лесу и видим ежик горько плачет. Заколдовал  Кощей вход в его домик.  Поможем ежику попасть в дом? Для этого нужно выполнить следующее задание:

6+8  4+6   7+7   5+5  9+4

2+8  7+2   8+4   7+5  9+2

- Работаем в парах. Перед вами карточки. Подчеркните в них только те выражения, сумма которых больше 10.

- Проверьте себя (ответы на доске).

 3. Выявление места и причины затруднения.

    Самоопределение к действию.

    Молодцы, ребята, помогли ежику! Отправляемся с Дедом Морозом дальше. Идем мы по лесу и видим: на дереве сидит сова и горько плачет, а перед ней сундучок. Сундук тот закрыт тремя замками. Хочет их сова открыть, но не получается.  Замки то непростые, на каждом пример. Замки откроются, если мы решим примеры и подробно объясним решение. (Учащиеся объясняют. Последний пример вызывает затруднение)

26+4   26+20  26+7

Два замка мы открыли, а последний не открывается. Давайте попробуем его открыть, работая по группам. Не забываем о правилах работы в группе:

1.     Слушай, когда говорят другие.

2.     Говори спокойно, по делу.

3.     Умей договариваться.

4.     Помогай товарищам, если просят.

5.    Точно выполняй возложенную роль.

Какой пример вы решали совместно? Значит сегодня на уроке мы будем учиться приему вычисления вида 26+7.

4. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

  Пример мы решили, а замочек все равно не открывается. Может быть есть другой прием решить этот пример? Есть, вот он. Давайте составим план действий.

   План:

1. Посмотрю, сколько не хватает до круглого числа в первом слагаемом.
2. Разложу второе число на удобные слагаемые.
3. Дополню первое слагаемое до круглого числа.
4. Сложу круглое число с остатком второго числа.
5. Зачитаю ответ.

Решение примера 27+6 на доске с проговариванием.

5.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

 Молодцы, ребята! Открыли замок. А что же в сундучке? А в сундучке задания: карточки с примерами. Поможем сове решить их?

    63+9   78+6

Снова мы отправляемся в путь.

6. Физкультминутка  

Мы сейчас все дружно встанем.

И к Кощею побежим!

Вправо, влево повернись,

Низко – низко наклонись,

Руки вверх, и руки в бок.

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы мои детишки.

7. Включение в систему знаний и повторение.

      Вот мы в царстве Кощея.

- Отдавай нам Снегурочку, Кощей!

 - Выполните мои задания, и Снегурочка ваша! Вот мое первое задание. Реши-ка ты примеры сложные. Самостоятельная работа по вариантам.

№2 с.66

3 столбик – I вариант,  4 столбик – II вариант.

Молодцы, ребята. Справились с первым заданием. Выполните следующее задание:

Задача: В моем саду растет волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 38, серебряных – 5. Сколько яблок растет на яблоне?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

Запись решения задачи.

Молодцы, ребята. Справились со всеми заданиями Кощея, помогли Деду Морозу и выручили Снегурочку.

8.Рефлексия 

- Понравилось вам наше путешествие?

- Чему мы научились во время путешествия?

Снегурочка очень рада, что вы вместе с Дедом Морозом помогли ей и дарит вам снежинки. Она хочет узнать все ли у вас получалось, со всем ли вы справились во время путешествия. Посмотрите, что нарисовано на снежинке? (смайлики) Закрасьте нужный смайлик.

1. Первый (Вы считаете, что урок прошел для вас с пользой. Вы научились и можете помочь другим).

2.Второй (Вы считаете, что тема вам понятна, но надо еще тренироваться.

3.Третий (Вы считаете, что было трудно на уроке. Надо подойти к учителю, позаниматься дополнительно).

- На этом наше занятие закончено. Спасибо за внимание!

9.Домашняя работа 

Стр. 66 № 3, №4;

Выставление оценок, благодарность за работу на уроке.